1、“.....即对各种政治现象政治关系的认识和理解,是政治思维的过程和结果。政治思维包括从对政治知识的注意和感知,产生政治认同和情感态度转变,进而对政治现实产生价值判断的内化过程。从认知到能力转化的过程中,政治主体自觉是个关键因素。金民卿认为政治自觉是党员干部提升政治能力的内在基础和内生动力。自觉意识可以把外在要求转化提升方式来探讨政治能力提升问题。如谭彦德认为应从个方面着手坚定政治信仰,铸就政治灵魂学习基本理论,练好看家本领学习习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握理论武器学习国史,汲取政治营养增强个意识,提高政治站位积累政治经验,加强政治历练。刘欣认为应加强理论武装坚定理想信念强化党性锤炼从严管党治党切实改进作风。陈燕认为应加强党性教育,增强政治觉悟加强政治历练,增强政治能力。陈松认为应坚定政治理想,补足精神之钙加强政治历练,铸就政治钢铁......”。

2、“.....也是领导干部在自身不断学习锻炼和总结的过程中不断提升的。周德群认动及其规律等方面的认识判断和评价,即对各种政治现象政治关系的认识和理解,是政治思维的过程和结果。政治思维包括从对政治知识的注意和感知,产生政治认同和情感态度转变,进而对政治现实产生价值判断的内化过程。从认知到能力转化的过程中,政治主体自觉是个关键因素。金民卿认为政治自觉是党员干部提升政治能力的内在基础和内生动力。自觉意识可以把外在要求转化为内在追求,是由他律向自律被动向主动的过程。在这种政治自觉的推动下,党员领导干部在实际工作中能够发挥政治敏感性和鉴别力,主动将党和人民赋予的任务职责转化为个人的自觉担当。通过提供教育和培训,将党员领导干部已有的知识和理论及论更具有理论上的普遍意义与可操作性。组织化状态是现代社会的个基本特征,方面,各类政党和组织具有广泛的群众基础......”。

3、“.....另方面,健全的组织功能和有效运转有其独特优势。政治能力在政党和组织这层面的功能范畴有了分化。程竹汝认为政党的性质组织状态和规模领导地位历史使命等很大程度上决定着政党的政治能力建设的目标和内涵。中国共产党组织政权组织和社会组织因性质不同,其政治能力建设的要求和重心也不同。执政党的政治能力通过国家政权予以展现,因此国家机关落实党的基本理论基本路线基本方略的能力体现着党的政治能力。上官酒瑞总结了民主革命时期中国共产党从局部执政到党员领导干部政治能力及教育学分析教育学论文全局能力,需要党校的切教学活动切科研活动切办学活动坚持党校姓党原则。党校教师要有不般的政治责任,通过精品课评选奖励制度等发挥党校生力军作用,积极推进用学术讲政治教学改革,促进党员领导干部政治理论的价值认同和逻辑认同。在学员的入学教育理论学习体验式教学成果考核党性分析报告撰写学习成果学员纪律等各个方面......”。

4、“.....强化学员在校期间的参与民主生活会民主评议会,开展重温入党誓词党员过政治生日等组织生活管理。科研的选题立项和党报党刊的选登注重政治理论研究,深入研究政治建设的时代价值,探索政党建设的历史规律和经验得失,对党的思想成果和决策部治参与,由此须有高度的制度化建设与之匹配。讲政治落实到具体工作行动中,不仅要有政治态度,还有政治能力的问题。提高政治能力是新时期党对各级领导干部在政治方面提出的新要求。党员领导干部政治能力及教育学分析教育学论文。政治能力的学术释义学术界从行为主体历史阶段提升动力个方面对政治能力的概念展开了讨论。行为主体政治能力的载体身份从政治行为主体角度,政治能力体现为国家社会关系政党组织个人个层面的阐述,其定义和内涵均呈现不同表现内容。在国家社会关系层面,宁骚欧阳景根从民族国家的政治发展状态角度,定义政治能力是个民族国家内......”。

5、“.....在干部教育工作中,把理想信念理论教育同新时代的奋斗目标相结合,把党的政治建设同党和国家重大决策部署的现实基础结合,把政治理论学习与学员业务工作特别是中心工作的实践需要相结合,将党性锻炼与学员思想现状相结合,促进党员将政治理论知识学习与自我思考自我探索相结合,主动自觉转化为工作动力,在迎接重大挑战解决重大问题化解重大矛盾的实践过程中逐渐练就政治慧眼增强政治担当。办学管理与服务的政治引领铸熔炉政治属性是党校区别于其他培训机构的特点和自身优势。提高党员领导干部的战略思维能力辩证思维能力综合决策能力驾驭方面,各类政党和组织具有广泛的群众基础,是国家社会发展的依靠力量。另方面,健全的组织功能和有效运转有其独特优势。政治能力在政党和组织这层面的功能范畴有了分化......”。

6、“.....中国共产党组织政权组织和社会组织因性质不同,其政治能力建设的要求和重心也不同。执政党的政治能力通过国家政权予以展现,因此国家机关落实党的基本理论基本路线基本方略的能力体现着党的政治能力。上官酒瑞总结了民主革命时期中国共产党从局部执政到全国获胜的基本经验,认为政治能力是政党夺取或维持政权而具有的种综合能力面发挥积极作用。切教学活动科研活动办学活动都要坚持党校姓党原则,在教学目标和内容教学原则教学形式教学评估和办学管理等方面体现提升政治能力的要求。政治能力的学术释义学术界从行为主体历史阶段提升动力个方面对政治能力的概念展开了讨论。行为主体政治能力的载体身份从政治行为主体角度,政治能力体现为国家社会关系政党组织个人个层面的阐述,其定义和内涵均呈现不同表现内容。在国家社会关系层面,宁骚欧阳景根从民族国家的政治发展状态角度,定义政治能力是个民族国家内......”。

7、“.....政治权威的执政能力和社会的支持,包括整合力领导力组织力统摄力等,是政党高效行动,塑造民众信心稳定民众预期,进而形成政治信任的重要力量。政治能力落实到个体上,有不同行业,如学校的高校中层领导高校教师大学生中小学生有企业的高层领导基层干部军队的官兵舰艇军官新闻类记者政党有党员领导干部政工干部等。讲政治落实到具体工作行动中,不仅要有政治态度,还有政治能力的问题。提高政治能力是新时期党对各级领导干部在政治方面提出的新要求。党员领导干部政治能力及教育学分析教育学论文。提升动力政治能力的实践要求政治能力的提升动力表现为外部环境的发展要求和内在力量的自我净化。经济发展和社会动员必然带来政政治能力的外显需要历经党员领导干部政治认知的内化过程和政治践行的外在表现。教育学所讲的认知是种心理特征......”。

8、“.....政治认知是政治主体对于政治生活中各种人物事件活动及其规律等方面的认识判断和评价,即对各种政治现象政治关系的认识和理解,是政治思维的过程和结果。政治思维包括从对政治知识的注意和感知,产生政治认同和情感态度转变,进而对政治现实产生价值判断的内化过程。从认知到能力转化的过程中,政治主体自觉是个关键因素。金民卿认为政治自觉是党员干部提升政治能力的内在基础和内生动力。自觉意识可以把外在要求转化的外在助力是提供相应的政治历练环境和机制,包括科学的教育培训和规范的考察评价严肃认真的党内政治生活和风清气正的政治生态环境。教育培训是对党员领导干部主观世界的改造,用马克思主义科学理论及马克思主义中国化理论成果来武装头脑,牢铸政治理论的坚实根基,并把政治教育理论学习与党员领导干部的思想工作实际相结合,做到学通弄懂会用。能力可外显为行为和效果,所以能够被测量和评估......”。

9、“.....得人在审举,审举在核真,把好选人用人的政治标准是提高领导干部政治能力的关键因素。党的力量在组织,党员的教育管理和党性锻炼的主要平台是党内政治生活,党内全和教育外,还需要党员自身加强政治历练,在大风大浪中积累政治经验,做到从历史使命时代责任中认识政治建设的重要性,在政治上不迷失不错判不摇摆,使自己的政治能力与担任的领导职责相匹配。作者王燕枝单位中共成都市委党校。政治能力的提升方式对于党员领导干部如何提升政治能力,较多的研究者从提升内容和目标提升方式来探讨政治能力提升问题。如谭彦德认为应从个方面着手坚定政治信仰,铸就政治灵魂学习基本理论,练好看家本领学习习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握理论武器学习国史,汲取政治营养增强个意识,提高政治站位积累政治经验,加强政治历练。刘欣认为应加强理论武装坚维持制度秩序履行公共政策上的绩效与能力......”。