分,其学习目标是培养学生的职业精神临床思维临床实践技能人际沟通科学素养和科研能力,强化学生的职业责任感和学习动力,树立预防医学意识。该课程包括职业精神与职业感知预防医学与健康促进科学素养与科研能力模拟临床技能训练等内容模块。预防医学与健康促进教学模块的加入,成就了早期接触教育,并有各自的特点。他们成功的经验均显示开展早期接触课程能够为学生打下坚实的从业基础建立正确的人生观,培养学生的良好学习动机树立为所有患者提供人道主义医疗服务的伦理观念,基础医学教育和临床医学教育相互渗透有机融合,打破以学科为界限的课程模式,提倡跨学科跨系统的整合课程早期专门开设心理健康学医学社会学等医学人文类课程,培养学生的社会责任感和人文关怀精神。中国协和医科大学从年开始,其后中国医科大学中山大学上海交通大学医学院等部分医学院校开始致力于给医带动预防医学朝着个新的更光明的方向发展。为临床医学生开设预防医学早期接触实践训练课程,培养医学生的预防战略公共卫生意识和全球卫生意识,较终成为促进全体人民健康的医生,必将成为医学教育改革的发展趋势。早期接触临床是世界高等医学教育课程改革的趋势之目前,国内还有相当部分高等医学院校采用基础专业加实习的段式教学模式,该教育模式强调循序渐进式教学,以确保医学生学习课程知识应具有基础性系统性和完整性。这种教育模式已独领风骚百余年,但随着时代的进步该模式的主要缺点也凸现升了预防医学在医学教育中的重要地位,使得早期接触预防医学变成有组织有系统的行为在早期接触预防医学的教学过程中无缝衔接理论教学和实践教学,整合优化精选更新教学内容,尽早树立学生的大预防大卫生观念,使其初步掌握健康教育和健康促进的知识和技能,力争实现卓越医生教育培养的要求,力争培养高素质的全科医学人才。关键词早期接触预防医学临床医学生预防为主是我国卫生工作的贯方针。随着社会经济的发展和医学模式的转变,预防医学的发展既面临挑战又充满机遇,方面,再燃传染病和新临床医学生早期接触预防医学探索临床医学论文通过教学使临床医学生掌握预防医学的基本概念影响健康的主要因素以及初步了解级预防策略,加深理解医学模式转变的哲学思想在控制疾病上所起的积极作用熟悉预防医学的研究内容医学模式级预防与公共卫生在维护健康中的作用开拓学生对预防医学认识的思路,能够体会预防医学与临床医学基础医学之间的区别和联系。掌握健康促进的概念渥太华宣言中健康促进的点策略,社区健康促进的具体实施措施及其效果评价熟悉生命全程健康观与连续性预防服务。掌握中国公民健康素养基本知识与技能的全部内容以及的技能,将预防医学的观念根植在医疗实践之中,为未来走上工作岗位打下坚实基础。早期接触预防医学的教学内容直保持与时俱进,不断更新。从健康中国战略到健康中国规划纲要从中国公民健康素养条试行版到年版健康促进从渥太华宪章曼谷宣言到第届全球健康促进大会的上海宣言从引领全球健康方向标的世界卫生组织美国疾病预防控制中心到中国疾病预防控制中心的风雨历程,教学内容始终围绕着医学生的预防战略公共卫生意识和全球卫生意识的培养。在早期接触课程中不仅要确立好预防医学的教学地位,任感和学习动力,树立预防医学意识。该课程包括职业精神与职业感知预防医学与健康促进科学素养与科研能力模拟临床技能训练等内容模块。预防医学与健康促进教学模块的加入,成就了早期接触预防医学的迫切需要。天津医科大学公共卫生学院立足个早字,赢得时间和空间,尽早培养医学生的大预防大健康的理念,是早期接触预防医学的主要培养目标,是融合预防医学和临床医学的有效途径。早期接触预防医学课程在医学生第学期学时和第学期学时通过两次完成,教学内容和教学方法见表。在早期接触实践训练中,测等监测的手段方法途径和应用领域都在不断完善和拓展。公共卫生监测成为公共卫生活动的个重要组成部分,而实施监测工作的主体即各级疾病预防控制中心不仅在传染病非传染病方面,而且在儿少学校卫生老年保健健康促进妇幼保健放射卫生环境卫生职业卫生与中毒控制营养与食品卫生突发公共卫生事件的应急与处理等方面都发挥着不可替代的作用,切实促进国民健康整体水平的不断提高。在早期接触实践训练中,通过早期接触社区,到社区卫生服务中心和社区卫生服务站见习,突出临床预防和社区预防的战略地医学模式级预防与公共卫生在维护健康中的作用开拓学生对预防医学认识的思路,能够体会预防医学与临床医学基础医学之间的区别和联系。掌握健康促进的概念渥太华宣言中健康促进的点策略,社区健康促进的具体实施措施及其效果评价熟悉生命全程健康观与连续性预防服务。掌握中国公民健康素养基本知识与技能的全部内容以及提高居民健康素养的主要措施。共安排了两次分班分组自主学习汇报讨论课,老师事先拟定好题目,每组道题目,每班道题目,让同学们通过汇报分享,在有限时间内能够获得较大学习收位,把群体预防观念环境观念大卫生观念引入实践教学中来。在家庭访视过程中,医学生将面对面与患者及其家属接触,体验全科医生角色,结合实践手册中的调查问卷,将流行病学现场调查与临床预防服务相结合,做到学以致用,在实践中锻炼领悟发现问题,进而再自主地学习寻找解决问题的方法。通过整个实践过程,医学生将深刻了解家庭和社会支持的意义社区卫生资源和合理利用,熟悉家庭病床建立的工作环节,真正接触并参与妇幼保健儿童保健计划免疫慢性病管理等工作,锻炼并提高与患者及家庭成员交流沟通作者职心乐晏秋雨谢娟单位天津医科大学公共卫生学院。早期接触预防医学课程设置与实施年开始,天津医科大学为此特对临床医学专业开设早期接触临床实践训练,该课程是门新课,从第学期到第学期分阶段实施,每学期学分,其学习目标是培养学生的职业精神临床思维临床实践技能人际沟通科学素养和科研能力,强化学生的职业责任感和学习动力,树立预防医学意识。该课程包括职业精神与职业感知预防医学与健康促进科学素养与科研能力模拟临床技能训练等内容模块。预防医学与健康促进教学模块的加入,成就了预防控制中心到中国疾病预防控制中心的风雨历程,教学内容始终围绕着医学生的预防战略公共卫生意识和全球卫生意识的培养。在早期接触课程中不仅要确立好预防医学的教学地位,同时还与其他模块课程进行有机结合并衔接好与后期的公共卫生课程之间的关系。我们梳理了现有公共卫生课程教学内容,包括早期接触实践训练和流行病学卫生统计学预防医学全科医学社会医学循证医学等主干课程,以及选修课程,提炼教学主线。做好加减法,确保教学内容既不重复也不遗漏,删除预防医学与全科医学社会医学教学内容病控制中心的作用日益凸显。目前公共卫生监测的内涵和外延不断扩大,从疾病监测流行病学监测扩展为公共卫生监测,从传染性疾病监测扩展到非传染性疾病及其影响因素健康事件监测等监测的手段方法途径和应用领域都在不断完善和拓展。公共卫生监测成为公共卫生活动的个重要组成部分,而实施监测工作的主体即各级疾病预防控制中心不仅在传染病非传染病方面,而且在儿少学校卫生老年保健健康促进妇幼保健放射卫生环境卫生职业卫生与中毒控制营养与食品卫生突发公共卫生事件的应急与处理等方面都发挥着时还与其他模块课程进行有机结合并衔接好与后期的公共卫生课程之间的关系。我们梳理了现有公共卫生课程教学内容,包括早期接触实践训练和流行病学卫生统计学预防医学全科医学社会医学循证医学等主干课程,以及选修课程,提炼教学主线。做好加减法,确保教学内容既不重复也不遗漏,删除预防医学与全科医学社会医学教学内容重复的部分,适时增加和补充前沿进展知识,科学合理设置各课程模块及学分要求。通过年早接接触实践训练课程的实施,我们与时俱进调整并修订临床医学生的培养方案和教学大纲,提位,把群体预防观念环境观念大卫生观念引入实践教学中来。在家庭访视过程中,医学生将面对面与患者及其家属接触,体验全科医生角色,结合实践手册中的调查问卷,将流行病学现场调查与临床预防服务相结合,做到学以致用,在实践中锻炼领悟发现问题,进而再自主地学习寻找解决问题的方法。通过整个实践过程,医学生将深刻了解家庭和社会支持的意义社区卫生资源和合理利用,熟悉家庭病床建立的工作环节,真正接触并参与妇幼保健儿童保健计划免疫慢性病管理等工作,锻炼并提高与患者及家庭成员交流沟通通过教学使临床医学生掌握预防医学的基本概念影响健康的主要因素以及初步了解级预防策略,加深理解医学模式转变的哲学思想在控制疾病上所起的积极作用熟悉预防医学的研究内容医学模式级预防与公共卫生在维护健康中的作用开拓学生对预防医学认识的思路,能够体会预防医学与临床医学基础医学之间的区别和联系。掌握健康促进的概念渥太华宣言中健康促进的点策略,社区健康促进的具体实施措施及其效果评价熟悉生命全程健康观与连续性预防服务。掌握中国公民健康素养基本知识与技能的全部内容以及的方向发展。为临床医学生开设预防医学早期接触实践训练课程,培养医学生的预防战略公共卫生意识和全球卫生意识,较终成为促进全体人民健康的医生,必将成为医学教育改革的发展趋势临床医学生早期接触预防医学探索临床医学论文。早期接触预防医学课程设置与实施年开始,天津医科大学为此特对临床医学专业开设早期接触临床实践训练,该课程是门新课,从第学期到第学期分阶段实施,每学期学分,其学习目标是培养学生的职业精神临床思维临床实践技能人际沟通科学素养和科研能力,强化学生的职业责临床医学生早期接触预防医学探索临床医学论文重复的部分,适时增加和补充前沿进展知识,科学合理设置各课程模块及学分要求。通过年早接接触实践训练课程的实施,我们与时俱进调整并修订临床医学生的培养方案和教学大纲,提升了预防医学在医学教育中的重要地位,使得早期接触预防医学变成有组织有系统的行为在早期接触预防医学的教学过程中无缝衔接理论教学和实践教学