为实验与课程设计两个环节。实验的教学,主要包括火灾预报的监测开口杯闪点的测试闭口杯闪点的测用举足轻重,因化工行业中化工原料基本具有易燃易爆特性,且化工生产装置温度压力控制不当,均有可能引发火灾爆炸等事故,事故的发生不仅会给环境人类健康财产带来损失,也会制约着经济的发展,所以化工行业的稳固发展离不开专业安全人员的管理与支撑。滨州学院作为滨州市的专业人才培养基地之,设置安全工程专课时增设为学时含于专业综合实验之内,同时还会增设两周的防火防爆课程设计。摘要防火防爆工程学是安全工程专业的核心课程,根据滨州学院安全工程专业化工安全方向应用型人才培养要求,坚持应用为本,突出专业特色为专业建设核心,利用学校已具备的师资力量,对该核心课程从课程安排教学模式考核制度个方面进行安排防火防爆工程学主要包括燃烧和爆炸机理防火与防爆的基本理论与技术措施危险化学品的燃爆特性及安全防范工业建筑的消防安全等内容,要掌握的知识点很多,以致于学时的课程安排已不能满足基本的教学需要,造成老师只能采用精简知识点的方法来进行教学,使学生们不能更为全面的了解知识点。针对此,本课程的课安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文生尽早实现专业素养,形成基本的专业意识,提高专业性人才的质量安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文。案例教学法的改进多年以来,火灾爆炸事故层出不穷,此类事故的发生不仅制约着经济的滞留环境的污染,还严重威胁着人的生命。因此将案例分析设计于防火防爆工程学的课程教学中是必不可少的环旨在培养化工行业专业安全管理与评价人才。滨州学院安全工程专业本科培养方案中,防火防爆工程学是其核心课程之,本课程着重研究燃烧和爆炸的基本原理火灾发生的般规律防火防爆的理论安全防范技术基本措施危险化学品的辨识及控制理论工业建筑的消防安全等内容。摘要防火防爆工程学是安全工程专业的核心课程,根还会使学生上课时认真听讲,真正实现理论与实践的结合。课程设计的开展多以小组为单位,每个小组人,组内成员依据个人特长自行分配设计任务,同时采用团体考核制,以调动每个同学的积极性,培养其团队意识与组织合作的能力。实践教学是学生真正深入理解课程的关键,根据应用型人才培养的需求,实践教学可以使学以使学生尽早实现专业素养,形成基本的专业意识,提高专业性人才的质量安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文。关键词化工安全防火防爆课程建设改进优化化工行业是滨州市主要支柱产业之,也是近年滨州市经济的主要增长点,对全市经济增长作用举足轻重,因化工行业中化工原料基本具有易燃和设计时间,不免会出现设计说明书上的复制粘贴,达不到课程设计的较终目的。因此应适当将课程设计的时间安排提前,将其安排在理论教学中,以便学生有充足的时间和精力,达到较优的设计目标。课程设计题目的选择,则是通过小组内部相互商议的方式,自主选择,以便学生对自己的设计内容有定的知识准备,旦遇到设易爆特性,且化工生产装置温度压力控制不当,均有可能引发火灾爆炸等事故,事故的发生不仅会给环境人类健康财产带来损失,也会制约着经济的发展,所以化工行业的稳固发展离不开专业安全人员的管理与支撑。滨州学院作为滨州市的专业人才培养基地之,设置安全工程专业,并明确为化工安全与火灾预防两个专业方向,实践教学的优化由于防火防爆工程学中涉及的知识范围较广,理论相对来说较抽象,因此实践课程的不断优化尤为重要。为了更好地培养学生运用防火防爆理论知识解决问题的能力,提高学生的专业性认识,现将实践教学设计为实验与课程设计两个环节。实验的教学,主要包括火灾预报的监测开口杯闪点的测试闭口杯闪点的测案例分析可以达到学以致用的效果,还会使学生充分认识本课程的学习目标。案例教学的重点在于分析案例,这需要很强的综合能力,为培养高质量的专业性人才,现对案例教学过程做进步更改。针对阶段性的理论学习,选择恰当的典型案例,案例分析采用小组制,人为组,在此环节中,以防火防爆的技术原理为主进行全开放全开放式的讨论,案例分析的话题在规定时间内由小组成员自行完成,并在规定时间给出较完善的答案。这就要求老师选取案例的恰当性,案例的选取需要与当前的授课内容保持致,当然案例教学中老师还可以将自己的相关科研项目引入其中,以弥补学生实践知识生活常识的不足。结论防火防爆工程学是安全工程专业化工安全滨州学院安全工程专业化工安全方向应用型人才培养要求,坚持应用为本,突出专业特色为专业建设核心,利用学校已具备的师资力量,对该核心课程从课程安排教学模式考核制度个方面进行深入探讨,并作出改进优化,旨在提高学生的专业素养,强化学生的专业认知意识,为社会的经济建设提供高质量专业型人才。优化课程易爆特性,且化工生产装置温度压力控制不当,均有可能引发火灾爆炸等事故,事故的发生不仅会给环境人类健康财产带来损失,也会制约着经济的发展,所以化工行业的稳固发展离不开专业安全人员的管理与支撑。滨州学院作为滨州市的专业人才培养基地之,设置安全工程专业,并明确为化工安全与火灾预防两个专业方向,生尽早实现专业素养,形成基本的专业意识,提高专业性人才的质量安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文。案例教学法的改进多年以来,火灾爆炸事故层出不穷,此类事故的发生不仅制约着经济的滞留环境的污染,还严重威胁着人的生命。因此将案例分析设计于防火防爆工程学的课程教学中是必不可少的环间,不免会出现设计说明书上的复制粘贴,达不到课程设计的较终目的。因此应适当将课程设计的时间安排提前,将其安排在理论教学中,以便学生有充足的时间和精力,达到较优的设计目标。课程设计题目的选择,则是通过小组内部相互商议的方式,自主选择,以便学生对自己的设计内容有定的知识准备,旦遇到设计瓶颈,安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文式的讨论,案例分析的话题在规定时间内由小组成员自行完成,并在规定时间给出较完善的答案。这就要求老师选取案例的恰当性,案例的选取需要与当前的授课内容保持致,当然案例教学中老师还可以将自己的相关科研项目引入其中,以弥补学生实践知识生活常识的不足安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文生尽早实现专业素养,形成基本的专业意识,提高专业性人才的质量安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文。案例教学法的改进多年以来,火灾爆炸事故层出不穷,此类事故的发生不仅制约着经济的滞留环境的污染,还严重威胁着人的生命。因此将案例分析设计于防火防爆工程学的课程教学中是必不可少的环面进步优化与改进,对本核心课程的建设进行深入探讨,以培养高质量的专业型人才,实现本专业在本校的设置特色。案例教学法的改进多年以来,火灾爆炸事故层出不穷,此类事故的发生不仅制约着经济的滞留环境的污染,还严重威胁着人的生命。因此将案例分析设计于防火防爆工程学的课程教学中是必不可少的环节,通过教学的优化由于防火防爆工程学中涉及的知识范围较广,理论相对来说较抽象,因此实践课程的不断优化尤为重要。为了更好地培养学生运用防火防爆理论知识解决问题的能力,提高学生的专业性认识,现将实践教学设计为实验与课程设计两个环节。实验的教学,主要包括火灾预报的监测开口杯闪点的测试闭口杯闪点的测试火方向的必修课程,其主要包括燃烧与爆炸的机理防火防爆的技术原理以及实际生活的应用个方面,同时还有消防安全管理等方面的内容,具有涉及范围广实践性强等特点。因此,此课程的开设对于提高学生的专业素养与专业认知度有着重要的作用。结合滨州学院应用型人才培养方案,从课程安排教材讲授实践教学及考核制度等易爆特性,且化工生产装置温度压力控制不当,均有可能引发火灾爆炸等事故,事故的发生不仅会给环境人类健康财产带来损失,也会制约着经济的发展,所以化工行业的稳固发展离不开专业安全人员的管理与支撑。滨州学院作为滨州市的专业人才培养基地之,设置安全工程专业,并明确为化工安全与火灾预防两个专业方向通过案例分析可以达到学以致用的效果,还会使学生充分认识本课程的学习目标。案例教学的重点在于分析案例,这需要很强的综合能力,为培养高质量的专业性人才,现对案例教学过程做进步更改。针对阶段性的理论学习,选择恰当的典型案例,案例分析采用小组制,人为组,在此环节中,以防火防爆的技术原理为主进行还会使学生上课时认真听讲,真正实现理论与实践的结合。课程设计的开展多以小组为单位,每个小组人,组内成员依据个人特长自行分配设计任务,同时采用团体考核制,以调动每个同学的积极性,培养其团队意识与组织合作的能力。实践教学是学生真正深入理解课程的关键,根据应用型人才培养的需求,实践教学可以使学测试火焰感度的测定以及灭火剂灭火器实验等。此教学环节中应注重学生的动手实践以及观察实物的能力,同时与理论教学过程保持致,使学生对机理知识有更加感性的认识。目前,课程设计多以较终形成设计说明书的形式出现,且大多时候安排在学期末,在此阶段,许多学生将精力投入于期末备考中,很难空余出更多的思考焰感度的测定以及灭火剂灭火器实验等。此教学环节中应注重学生的动手实践以及观察实物的能力,同时与理论教学过程保持致,使学生对机理知识有更加感性的认识。目前,课程设计多以较终形成设计说明书的形式出现,且大多时候安排在学期末,在此阶段,许多学生将精力投入于期末备考中,很难空余出更多的思考和设计安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文生尽早实现专业素养,形成基本的专业意识,提高专业性人才的质量安全工程专业防火防爆工程学课程建设安全工程论文。案例教学法的改进多年以来,火灾爆炸事故层出不穷,此类事故的发生不仅制约着经济的滞留环境的污染,还严重威胁着人的生命。因此将案例分析设计于防火防爆工程学的课程教学中是必不可少的环,并明确为化工安全与火灾