1、“.....学生的基础知识不足,在讨论的过程中就会产生不懂得如何讨论无话可说的问题。另方面,对于法律而言,法律的规定和案例都不定只有种结论,很有可能会产生多种讨论结果。这也就导致了讨论法容易出现意见无法统的问题。财务管理专业经济法教例,但这些课件或图片主要起到说明作用而非案例作用。而案例分析法则是需要在个案例的基础上,通过结合所学知识,对案例中发生的问题进行深入的分析,从而提升学生对知识点的理解程度。在经济法中,大量法律条款的消化和理解,都需要实际案例的支持。因此,在财务管理专业经济法课程教学中,案例分析法相比讲授法具有更高的优越性。讨论法讨论法也就是种通过教师提出问题或主题,引导学生之间进行讨论,从而获取新知识的教学方法。这种教学方法的主要优势,在于能够让。信息化教学的个重要特点,就是能够将所讲解的理论知识,利用更直观的方式体现出来,从而有效的提升学生消化和理解的水平......”。

2、“.....经济法的知识通常是以文字的形式表现出来的,其主要原因是法律具有高度的抽象性,很难通过其他形式体现出来。这也就导致了在经济法教学中开展信息化教学存在定的困难。较后,难以调动学生的学习积极性。讲授法作为种传统的教学方法,学生长期被动接受知识,没有注重在教学中学生的主体地位。财务管理专业经济法课程教学改革实生往往缺乏法律素养和知识,也就导致了在财务管理专业经济法课程教学中开展讨论法教学会存在定的不足。财务管理专业经济法课程教学改革实践经济法论文。案例分析法案例分析法是种脱胎于传统的讲授法,通过引入实例,使实例与讲解的内容相结合,从而讲知识点更直观的体现出来,更方便学生学习和理解的教学方法。目前,案例教学法已经广泛应用到多种学科,并起到了重要的作用。然而,目前我国教学体系中,案例分析法依然处于比较简单的阶段,其效果有限,还需要进行进财务管理专业经济法课程教学改革实践经济法论文足的情况下......”。

3、“.....如果课时紧张仍然采取讨论法,极有可能产生反作用。因此,讨论法应该主要在课时充足的情况下进行。其次,是学生开展预习之后进行。讨论法需要学生具备定的知识基础,对于财务管理专业的学生而言,只有在进行预习之后才会使学生具备定的讨论能力。较后,更加注重探讨案例问题,理论问题则需要有定规划后再开展。财务管理专业学生普遍缺乏法律知识基础,开展理论问题的探讨会具有较高的难度。而对于案例问题,学生在财务管理知法课程教学中的重要方式,将其进行结合和优化设置,可以有效的起到提升经济学教学水平的目的。参考文献齐晋会计专业经济法课程教学改革模式构建基于法学专业经济法课程教学模式的对比分析高等财经教育研究,王艳应用型本科高校经济类专业经济法课程教学改革探索教育理论与实践,郑翔,丁琪,李佩经济法课程教学中的问题与混合式教学模式的运用吉林省教育学院学报上旬......”。

4、“.....范水兰应用队伍的建设有足够的重视,方面,要邀请业内的专家学者来到高校中,通过论坛或讲座等方式,培养教师的综合教学能力,另方面,还要定期组织优秀骨干教师进行专业能力的培养,对于促进教师整体教学能力的提升具有重要的意义。重视讨论法的作用讨论法在财务管理专业经济法教学中能够起到重要的作用,但这种方法对于教师和学生的知识基础有较高的要求。因此,不能够在任何情况下都开展讨论法教学。财务管理专业经济法课程教学主要可以在以下几种情况下使用首先,是教学时间充管理专业经济法课程教学主要可以在以下几种情况下使用首先,是教学时间充足的情况下。讨论法般会消耗较多的教学时间,如果课时紧张仍然采取讨论法,极有可能产生反作用。因此,讨论法应该主要在课时充足的情况下进行。其次,是学生开展预习之后进行。讨论法需要学生具备定的知识基础,对于财务管理专业的学生而言......”。

5、“.....较后,更加注重探讨案例问题,理论问题则需要有定规划后再开展。财务管理专业学生普遍缺乏法律知识基础,更广阔的发挥空间,从而提升经济法教学质量。在获得了更多的课时之后,经济法课程教学可以适当的降低讲授法的比重,提高对案例分析法和讨论法的使用时间,能够优化财务管理专业经济法课程教学模式,从而推动学生综合素质的全面发展。提升教师的专业能力目前,财务管理专业经济法的教学教师往往是由财务管理教师兼职的,还有部分是专业的法学教师从事经济学课程的讲解。但这部分教师往往对于财务管理的了解程度偏低,而既对财务管理知识有定的了解,又具备扎实的法律基础展理论问题的探讨会具有较高的难度。而对于案例问题,学生在财务管理知识学习的过程中,必定会潜移默化的收到定的经济法教育,在案例问题中开展讨论法教学,能够更易于学生接受,因此应该重视开展案例讨论教学,理论讨论教学则需要在课程有定进展后再进行......”。

6、“.....每种教学方法都会有其优点和缺点,完全摒弃或追捧种教学方法,不仅难以起到良好的教学效果,还会导致课堂教学生态环境产生混乱的问题。讲授法案例分析法和讨论法都是在财经管理专业经济讨论法的主要问题讨论法较大限度的保证每个学生都能够投入到学习中来,有效的激发了学生整体的学习积极性。然而,在财务管理专业经济法课程教学中,还存在定的缺陷。方面,与案例分析法相同,讨论法也对于学生的基础知识有定的制约,学生的基础知识不足,在讨论的过程中就会产生不懂得如何讨论无话可说的问题。另方面,对于法律而言,法律的规定和案例都不定只有种结论,很有可能会产生多种讨论结果。这也就导致了讨论法容易出现意见无法统的问题。财务管理专业经济法教学法和讨论法为体系的教学方法,在当代的经济法教学中明显存在不适用的问题,导致了财务管理专业经济法教学的效果较差,难以实现经济法教学培养学生综合素质全面发展的重要意义......”。

7、“.....在新时期下,需要对传统的经济法课程教学进行改革,改正传统教学模式的弊端,从而达到提升财务管理专业经济法课程教学水平的核心目的。案例分析法的主要问题案例分析法能够提出些实际生活中出现过的问题,这种教学方式有效的降低了经济法的理论性,是种更被学生喜爱的教学方式。但案例济学教学水平的目的。参考文献齐晋会计专业经济法课程教学改革模式构建基于法学专业经济法课程教学模式的对比分析高等财经教育研究,王艳应用型本科高校经济类专业经济法课程教学改革探索教育理论与实践,郑翔,丁琪,李佩经济法课程教学中的问题与混合式教学模式的运用吉林省教育学院学报上旬,白泉旺高校经济法的教学方法改革研究以经济管理类本科生经济法课程为视角经济师,范水兰应用型法学人才培养目标下经济法教学的改革与创新法制与社会,作者魏晓楠单法学人才培养目标下经济法教学的改革与创新法制与社会,作者魏晓楠单位琼台师范学院......”。

8、“.....引导学生之间进行讨论,从而获取新知识的教学方法。这种教学方法的主要优势,在于能够让学生在讨论的过程中产生多种不同的观点,促进学生的个性化发展。讨论法在国外高校中应用较为频繁,主要体现在经济或法律类课程中。在财务管理专业经济法课程教学中,由于讨论法需要学生全员参与,要求学生具备扎实的知识基础,而财务管理专业的学展理论问题的探讨会具有较高的难度。而对于案例问题,学生在财务管理知识学习的过程中,必定会潜移默化的收到定的经济法教育,在案例问题中开展讨论法教学,能够更易于学生接受,因此应该重视开展案例讨论教学,理论讨论教学则需要在课程有定进展后再进行。结语从过往的教学经验可知,每种教学方法都会有其优点和缺点,完全摒弃或追捧种教学方法,不仅难以起到良好的教学效果,还会导致课堂教学生态环境产生混乱的问题。讲授法案例分析法和讨论法都是在财经管理专业经济足的情况下......”。

9、“.....如果课时紧张仍然采取讨论法,极有可能产生反作用。因此,讨论法应该主要在课时充足的情况下进行。其次,是学生开展预习之后进行。讨论法需要学生具备定的知识基础,对于财务管理专业的学生而言,只有在进行预习之后才会使学生具备定的讨论能力。较后,更加注重探讨案例问题,理论问题则需要有定规划后再开展。财务管理专业学生普遍缺乏法律知识基础,开展理论问题的探讨会具有较高的难度。而对于案例问题,学生在财务管理知济法课程教学可以适当的降低讲授法的比重,提高对案例分析法和讨论法的使用时间,能够优化财务管理专业经济法课程教学模式,从而推动学生综合素质的全面发展。提升教师的专业能力目前,财务管理专业经济法的教学教师往往是由财务管理教师兼职的,还有部分是专业的法学教师从事经济学课程的讲解。但这部分教师往往对于财务管理的了解程度偏低,而既对财务管理知识有定的了解,又具备扎实的法律基础的教师数量偏低......”。