1、“.....在准备和总结的过程中深刻理解专业认证标准和内涵,并按照认证的要求探索合理举措培养学生。学习指导主要关注课堂以外让学生取得的成果是什么目标,我们为什么要让学生取得这样的成果需求,我们如何有效地帮助学生取得这些成果过程,我们如何知道学生己经取得了这些成果评价,我们如何保障学生能够取得这些成果改进。如何设计我们的工作,有针对性地开展工作,如何实行有效的措施,如何阶段性地检验工作效果,如何创造条件开展工作,这是在理念下思考开展我们的学生工作认证视域下学生工作思考工程教育论文工程教育认证视域下学生工作思考工程教育论文。以学生为中心,以培养目标与毕业要求为导向,通过课程体系师资队伍与支持条件支撑毕业要求达成,进而支撑培养目标达成,实施内外部评价反馈的持续改进体系。以人为本,突出的是学生的成长。学生工作的对象是学生,学生工作不仅要按既定的自上而下的体系来进行工作......”。

2、“.....并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。有明确的规定和相应认定过程,认可转专业转学学生的原有学分。这指标提示我们构建学生工作体系要重点关注招生学习指导职业规划与就业指导心理辅导等学生指导工作,并注重实际效果与目标的统,以及自身的持续改进。生源质量是学生培养的重要因素,优秀生源既有质的要工程教育认证视域下学生工作思考工程教育论文么要让学生取得这样的成果需求,我们如何有效地帮助学生取得这些成果过程,我们如何知道学生己经取得了这些成果评价,我们如何保障学生能够取得这些成果改进。如何设计我们的工作,有针对性地开展工作,如何实行有效的措施,如何阶段性地检验工作效果,如何创造条件开展工作,这是在理念下思考开展我们的学生工作必须要思考的几个问题,以此作为工作的关注具体措施的落实及工作的成效。关键词工程教育专业认证学生工作为了提高我国工程教育的国际竞争力......”。

3、“.....教育部正式启动并逐步推开工程教育专业认证工作。笔者所在的常熟理工学院电气与自动化工程学院于年申请并顺利通过了自动化专业的认证工作,在准备和总结的过程中深刻理解专业认证标准和内涵,并按照认证的要求探索合理举措培什么,学生成长需要的是什么,以此来以学生为中心开展学生工作。围绕学生培养的目标,根据对学生的期望而设计工作内容,也应由学生来评价工作的成效,必须考虑全体学生的意愿。成果导向教育理念,基于学习产出的教育模式,关注学生通过教育过程较后所取得的学习成果。我们在工作的过程中要强调的是个问题,我们想让学生取得的成果是什么目标,我们为什这层面来说除了高考成绩外,更关注的是学生对专业的认可度,这就需要我们在招生工作中更为注重专业认知方面的宣传,而不仅限于高考录取填报志愿等常规宣传要素。从量这层面来说,充足的生源需要我们构建更为完善的吸引生源的制度和措施......”。

4、“.....甚至是可提供的住宿等后勤保障工程教育认证视域下学生工作构建要素工程教育认证标准的通用标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等个方面,其中,学生这指标对于学生工作体系的构建具有直接指导意义。工程教育认证标准中关于学生这指标的表述如下具有吸引优秀生源的制度和措施。具有完善的学生学习指导职业规划就业指导心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。对学生在整个学习过程中思考工程教育论文。学习指导主要关注课堂以外的指导,通过内容丰富的新生入学教育教师广泛参与的学生学习方法指导专业教师担任班主任多条线联动的学风建设等形式来加强。职业规划和就业指导心理辅导本身就是学生工作条块中的重要部分,专业认证更强化了对工作的要求,要确立完善的制度人员和条件保障,指导工作较后的落脚点是要与学生毕业要求相联系,更关键词工程教育专业认证学生工作为了提高我国工程教育的国际竞争力......”。

5、“.....教育部正式启动并逐步推开工程教育专业认证工作。笔者所在的常熟理工学院电气与自动化工程学院于年申请并顺利通过了自动化专业的认证工作,在准备和总结的过程中深刻理解专业认证标准和内涵,并按照认证的要求探索合理举措培养学生。学习指导主要关注课堂以外落实。对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估,并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。有明确的规定和相应认定过程,认可转专业转学学生的原有学分。这指标提示我们构建学生工作体系要重点关注招生学习指导职业规划与就业指导心理辅导等学生指导工作,并注重实际效果与目标的统,以及自身的持续改进。生源质量是学生培养的重要因素,优秀生源既证注重学生培养工作的持续改进,既有内部质量体系要求,也有外部评价体系目标达成度评价的要求。对于学生工作来说,学生工作管理各项制度的建立是为了持续改进,常态性的评估与评价是改进的基础,对日常的工作进行常态评估......”。

6、“.....学生管理工作者本身在持续改进中均承担了相应的责任,持续改进的效果是通过学生的表现来具体体现养学生。学生工作体系构建要素工程教育认证标准的通用标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等个方面,其中,学生这指标对于学生工作体系的构建具有直接指导意义。工程教育认证标准中关于学生这指标的表述如下具有吸引优秀生源的制度和措施。具有完善的学生学习指导职业规划就业指导心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。对思考工程教育论文。学习指导主要关注课堂以外的指导,通过内容丰富的新生入学教育教师广泛参与的学生学习方法指导专业教师担任班主任多条线联动的学风建设等形式来加强。职业规划和就业指导心理辅导本身就是学生工作条块中的重要部分,专业认证更强化了对工作的要求,要确立完善的制度人员和条件保障,指导工作较后的落脚点是要与学生毕业要求相联系......”。

7、“.....我们如何有效地帮助学生取得这些成果过程,我们如何知道学生己经取得了这些成果评价,我们如何保障学生能够取得这些成果改进。如何设计我们的工作,有针对性地开展工作,如何实行有效的措施,如何阶段性地检验工作效果,如何创造条件开展工作,这是在理念下思考开展我们的学生工作必须要思考的几个问题,以此作为工作的学生工作的新格局,研究认证理念指导创新学生管理工作。以学生为中心,以培养目标与毕业要求为导向,通过课程体系师资队伍与支持条件支撑毕业要求达成,进而支撑培养目标达成,实施内外部评价反馈的持续改进体系。以人为本,突出的是学生的成长。学生工作的对象是学生,学生工作不仅要按既定的自上而下的体系来进行工作,更要注重反向思维的推定。学生的需求工程教育认证视域下学生工作思考工程教育论文有质的要求也有量的要求。从质这层面来说除了高考成绩外,更关注的是学生对专业的认可度......”。

8、“.....而不仅限于高考录取填报志愿等常规宣传要素。从量这层面来说,充足的生源需要我们构建更为完善的吸引生源的制度和措施,比如奖助学金政策地域优势就业前景专业特点宣传中学的选择等,甚至是可提供的住宿等后勤保么要让学生取得这样的成果需求,我们如何有效地帮助学生取得这些成果过程,我们如何知道学生己经取得了这些成果评价,我们如何保障学生能够取得这些成果改进。如何设计我们的工作,有针对性地开展工作,如何实行有效的措施,如何阶段性地检验工作效果,如何创造条件开展工作,这是在理念下思考开展我们的学生工作必须要思考的几个问题,以此作为工作的新学生管理工作。学生工作体系构建要素工程教育认证标准的通用标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等个方面,其中,学生这指标对于学生工作体系的构建具有直接指导意义。工程教育认证标准中关于学生这指标的表述如下具有吸引优秀生源的制度和措施......”。

9、“.....工程教育认证注重学生培养工作的持续改进,既有内部质量体系要求,也有外部评价体系目标达成度评价的要求。对于学生工作来说,学生工作管理各项制度的建立是为了持续改进,常态性的评估与评价是改进的基础,对日常的工作进行常态评估,建立行之有效的与反馈机制,学生管理工作者本身在持续改进中均承担了相应的责任,持续的。如我们在工作体系中要建立良好的毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制,以此对学生培养工作进行定期评价。工程教育认证理念前沿,对学生发展高等教育发展有着举足轻重的作用,这不仅是对教学工作者的要求,更是对全体高等教育工作者的要求。作为学生工作管理者,要以此为契机,打开学生工作的新格局,研究认证理念指导创思考工程教育论文。学习指导主要关注课堂以外的指导......”。