学生群体的特殊生本国的高中毕业证书成绩单及相关材料为辅,缺乏统的入学考试和衡量标准,录取的留学生在入学后的知识能力水平良莠不齐,特别是有些国家的基础教育水平偏低,难以达到中国高等教育的水准,导致在给留学生实际授课过程中不得不降低标值观,开展如汉语角文化节文化旅行中国传统节日体验等丰富多彩的课外活动,搭建跨文化沟通桥梁,增进留学生和中国师生间以及留学生彼此间的了解,增加留学生对中国优良传统文化和当代文化的认同感另方面也要注重提升留学生师资队伍的留学生同学,产生了诸多语言习惯行为认知文化理解上的偏差,造成了交际困难乃至学习困难。石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文。加强文化浸润,搭建跨文化沟通桥梁当前来华留学生生源组成复杂,分布不均,复杂的语言石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文分布不均,中亚国家占据了极大比例,其语言为本国语和俄语,留学生英语水平普遍较低,且基础教育水平与我国存在差距,学生理科基础偏薄弱,石油工程专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在以语言即汉语言能力水平为主,留学生本国的高中毕业证书成绩单及相关材料为辅,缺乏统的入学考试和衡量标准,录取的留学生在入学后的知识能力水平良莠不齐,特别是有些国家的基础教育水平偏低,难以达到中国高等教育的水准,导动的工作机制,由国际教育交流学院牵头,以留学生分属的各学院为管理主体,学院和学校各部门教务处后勤等各尽其职,协调配合,共同参与留学生管理教育工作。石油工程专业因其专业特点,也有其个性问题该专业生源主要来自带路沿线国家育工作。石油工程专业因其专业特点,也有其个性问题该专业生源主要来自带路沿线国家,分布不均,中亚国家占据了极大比例,其语言为本国语和俄语,留学生英语水平普遍较低,且基础教育水平与我国存在差距,学生理科基础偏薄弱,石油工制方面,常见的管理模式有两种种是由国际教育交流学院集中管理留学生招生教学管理日常事务等工作,优势在于特群特对,针对留学生实现条龙服务,效率较高,问题是在趋同化管理要求下,学生对其专业分属的各个学院归属感不强,难以融入专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在专业学习上存在较多困难。从教育客体即留学生自身看,主要有生源质量问题语言问题文化背景等问题。来华留学生来自世界各国,来华留学的入学考核往往文章在现状问题分析的基础上,积极探索解决措施,促进来华留学生教育的健康发展。石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文。从教育主体即高校来看,存在师资队伍建设留学生管理机制问题等方面的问题。因为留学生群体的特殊展合作的过程中,由于语言文化法律等方面的诸多差异,遇到了不少问题,专业基础扎实知华友华的当地石油工程师对于合作项目的顺利开展事半功倍。摘要带路倡议提出以来,我国来华留学教育事业蓬勃发展,石油工程专业作为个热门专业为个热门专业应运而生。培养带路沿线国家来华留学生石油工程师是我国石油企业走出去的迫切需要,为带路沿线能源合作与发展提供了智力支持。当前,来华留学在教学与管理上存在生源结构复杂质量不高,跨文化交际障碍突出,留学生管理机在给留学生实际授课过程中不得不降低标准来自不同文化背景和语言环境的留学生,其生活方式文化习俗宗教信仰存在很大的差异。不少来华留学的留学生来到中国后都遭遇到了文化冲击,面对陌生的文化环境和自不同文化背景有着不同宗教信专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在专业学习上存在较多困难。从教育客体即留学生自身看,主要有生源质量问题语言问题文化背景等问题。来华留学生来自世界各国,来华留学的入学考核往往分布不均,中亚国家占据了极大比例,其语言为本国语和俄语,留学生英语水平普遍较低,且基础教育水平与我国存在差距,学生理科基础偏薄弱,石油工程专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在事务等工作,优势在于特群特对,针对留学生实现条龙服务,效率较高,问题是在趋同化管理要求下,学生对其专业分属的各个学院归属感不强,难以融入学院的各项教学活动另种模式,如常州大学尝试趋同化管理,实行校院两级以院为主全校石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文运而生。培养带路沿线国家来华留学生石油工程师是我国石油企业走出去的迫切需要,为带路沿线能源合作与发展提供了智力支持。当前,来华留学在教学与管理上存在生源结构复杂质量不高,跨文化交际障碍突出,留学生管理机制不够完善等问分布不均,中亚国家占据了极大比例,其语言为本国语和俄语,留学生英语水平普遍较低,且基础教育水平与我国存在差距,学生理科基础偏薄弱,石油工程专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在展顺应了时代发展的需要方面,这是带路倡议中民心相通的要求,是我国来华留学教育事业的组成部分另方面这是我国石油企业走出去的迫切需要,为能源合作与发展提供了智力支持。当前我国许多石油企业在带路沿线国家与当地企业建立项目知文化理解上的偏差,造成了交际困难乃至学习困难。从教育主体即高校来看,存在师资队伍建设留学生管理机制问题等方面的问题。因为留学生群体的特殊性,对任课教师和留学生辅导员都有着较高的要求,除了必备的专业能力素养外,还要求制不够完善等问题。几年来,我国与带路沿线国家在能源领域的合作日益紧密,据不完全统计,截至年底,以中国石油中国石化中国海油为主的中国石油企业已在海外多个国家拥有多个油气投资项目。由此可见,来华留学生石油工程专业的产生与专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在专业学习上存在较多困难。从教育客体即留学生自身看,主要有生源质量问题语言问题文化背景等问题。来华留学生来自世界各国,来华留学的入学考核往往业学习上存在较多困难。文章在现状问题分析的基础上,积极探索解决措施,促进来华留学生教育的健康发展。石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文。摘要带路倡议提出以来,我国来华留学教育事业蓬勃发展,石油工程专业动的工作机制,由国际教育交流学院牵头,以留学生分属的各学院为管理主体,学院和学校各部门教务处后勤等各尽其职,协调配合,共同参与留学生管理教育工作。石油工程专业因其专业特点,也有其个性问题该专业生源主要来自带路沿线国家殊性,对任课教师和留学生辅导员都有着较高的要求,除了必备的专业能力素养外,还要求老师具有较高的外语能力和定的跨文化交际能力。当前,很多学校的专职留学生辅导员尚未配备到位,专业教师不具备专业课的双语授课能力留学生管理师具有较高的外语能力和定的跨文化交际能力。当前,很多学校的专职留学生辅导员尚未配备到位,专业教师不具备专业课的双语授课能力留学生管理机制方面,常见的管理模式有两种种是由国际教育交流学院集中管理留学生招生教学管理日常石油工程专业来华留学生教学与管理石油工程论文分布不均,中亚国家占据了极大比例,其语言为本国语和俄语,留学生英语水平普遍较低,且基础教育水平与我国存在差距,学生理科基础偏薄弱,石油工程专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在来自不同文化背景和语言环境的留学生,其生活方式文化习俗宗教信仰存在很大的差异。不少来华留学的留学生来到中国后都遭遇到了文化冲击,面对陌生的文化环境和自不同文化背景有着不同宗教信仰的留学生同学,产生了诸多语言习惯行为动的工作机制,由国际教育交流学院牵头,以留学生分属的各学院为管理主体,学院和学校各部门教务处后勤等各尽其职,协调配合,共同参与留学生管理教育工作。石油工程专业因其专业特点,也有其个性问题该专业生源主要来自带路沿线国家跨文化交际的教学水平和教育意识,为其提供更多的培训和交流访学机会。从教育客体即留学生自身看,主要有生源质量问题语言问题文化背景等问题。来华留学生来自世界各国,来华留学的入学考核往往以语言即汉语言能力水平为主,留化背景不可避免地造成了留学生与中国师生乃至留学生彼此间的跨文化交际障碍,甚至有不少上升到交际冲突的案例。就学校而言,方面要注重构建和谐包容的校园文化环境,在开设中国文化课的基础上,要结合中国优良传统文化和社会主义核心在给留学生实际授课过程中不得不降低标准来自不同文化背景和语言环境的留学生,其生活方式文化习俗宗教信仰存在很大的差异。不少来华留学的留学生来到中国后都遭遇到了文化冲击,面对陌生的文化环境和自不同文化背景有着不同宗教信专业又属于专业性较强的理工科专业,语言问题及基础薄弱问题导致该专业许多留学生在专业学习上存在较多困难。从教育客体即留学生自身看,主要有生源质量问题语言问题文化背景等问题。来华留学生来自世界各国,来华留学的入学考核往往院的各项教学活动另种模式,如常州大学尝试趋同化管理,实行校院两级以院为主全校联动的工作机制,由国际教育交流学院牵头,以留学生分属的各学院为管理主体,学院和学校各部门教务处后勤等各尽其职,协调配合,共同参与留学生管理值观,开展如汉语角文化节文化旅行中国传统节日体验等丰富多彩的课外活动,搭建跨文化沟通桥梁,增进留学生和中国师生间以及留学生彼此间的了解,增加留学生对中国优良传统文化和当代文化的认同感另方面也要注重提升留学生师资队伍殊性,对任课教师和留学生辅导员都有着较高的要求,除了必备的专业能力素养外,还要求老师具有较高的外语能力和定的跨文化交际能力。当前,很多学校的专职留学生辅导员尚未配备到位,专业教师不具备专业课的双语授课能力留学生管理