1、“.....积极挖掘后和后学生眼中的思政元素,从学生的角度发现蕴含在本课程中的思政点。通过参与式教学,有效激发学生的学习兴趣,提高课程思政的教学效果,通过学生的探索和老师的引导共同达到思政育人的目地震灾害背景内容时,会讲到我国东邻环太平洋地震带,南接欧亚地震带,地震分布相当广泛,自古以来就是个地震频发的国度。现代建筑结构有相关的设计规范方法和手段,那么古代建筑是怎样抗震的呢在这种设问下,给学生讲解北京故宫山西应县木塔等著名古建筑历经多次大地震而不倒的案例,从建筑结构抗震设计的角度介绍中国古代建筑中蕴含的抗震思想,展示我国古建筑中高超的设计理念和思路,如卯榫连接的减震机制,台基教学载体。通过新唐山新北川建设的具体数据,今昔对比照片和视频向学生展示唐山和北川的新风貌,从而理解我国抗震救灾以及灾后重建是中国力量的充分体现,也是中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信的有力印证......”。

2、“.....必须毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义道路,在实践中不断有所发现有所创造和有所前进。建筑结构抗震设计课程思政探索建筑结构论文。建筑结构抗震设现代建筑结构有相关的设计规范方法和手段,那么古代建筑是怎样抗震的呢在这种设问下,给学生讲解北京故宫山西应县木塔等著名古建筑历经多次大地震而不倒的案例,从建筑结构抗震设计的角度介绍中国古代建筑中蕴含的抗震思想,展示我国古建筑中高超的设计理念和思路,如卯榫连接的减震机制,台基的隔震作用,斗拱的变形消能作用等知识,最后引导学生理解在没有高等数学和大学物理,没有钢筋和混凝土的古代,中华儿女是建筑结构抗震设计课程思政探索建筑结构论文,并要求学生完成观后感和收获体会,最后教师在课堂上进行适当的点评和总结。通过任务驱动充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生独立思考和自主创新的能力,开拓了学生的专业视野,活跃了学生的工程思维......”。

3、“.....同时还节约教学时间,提高了课程思政的教学效果与效率。结束语建筑结构抗震设计作为土木工程专业门重要的专业课,在讲授专业知识的同时,也应承担起思政育人的作用。在课程思政改革中此鼓励学生在今后的工作中时刻要秉持颗匠心,种工匠精神,在自己的工作岗位上要始终坚守鲁班精神和工匠精神,为人民提供更加经济安全舒适美观的生活环境,为祖国奉献更多的时代精品,以我们土木人的具体行动托起建筑行业的中国梦。建筑结构抗震设计课程思政探索建筑结构论文。建筑结构抗震设计思政的融入路径以古建筑抗震思想为融入点以古建筑抗震思想为融入点,坚定学生的文化自信。中国是世界大文明古国之,历史学生眼中的思政元素,从学生的角度发现蕴含在本课程中的思政点。通过参与式教学,有效激发学生的学习兴趣,提高课程思政的教学效果,通过学生的探索和老师的引导共同达到思政育人的目标。任务驱动式教学采用任务驱动式教学方法......”。

4、“.....有目的性选择性的安排学生在课后观看些具有代表性具有丰富思政意义的纪录片如台北耸立在地震带上的奇观紫禁城的秘密中国古建筑港珠澳大桥工匠,也是土木工程行业的鼻祖,鲁班精神代表着刻苦钻研精益求精积极进取勇于创新的精神。建筑工程鲁班奖是年在建设部的支持下,中国建筑行业联合会创立的代表着中国建筑行业建筑质量最高荣誉的奖项并以中国建筑业的祖师爷鲁班的名字命名。鲁班所代表的工匠精神是建筑行业非常重要的精神追求,建筑行业文化体现着建筑行业对社会与市场的诚信态度,体现着中国建筑工匠专注与坚守的气质,体现着现代建筑人与时俱进追求完视野,活跃了学生的工程思维,强化了学生的综合素质,同时还节约教学时间,提高了课程思政的教学效果与效率。结束语建筑结构抗震设计作为土木工程专业门重要的专业课,在讲授专业知识的同时,也应承担起思政育人的作用......”。

5、“.....以思政育人的思想作为课程建设的灵魂,充分挖掘应用型本科土木工程专业的特色和优势,提炼本课程中蕴含的思政元素,以生动的案美的品德。鲁班精神既是我国优秀传统文化的展示,也是社会主义价值体系的具体表现,传承和弘扬鲁班精神,实现专业教育和思政育人的完美对接,应对时代发展的需求,培养适应我国经济社会转型发展需要的具有工匠精神的高层次应用型人才。在建筑结构抗震设计课程的讲解过程中,通过穿插介绍鲁班学艺的故事建筑工程鲁班奖的相关常识以及鲁班精神和工匠精神,方面拓宽学生的专业常识,另方面加深了学生对鲁班精神的理解,并在课堂上讲解部分思政内容的同时,鼓励学生在课后积极关注与本课程相关的各类时事动态和社会热点,利用图书馆和互联网等相关渠道,搜集和整理与建筑结构抗震相关的思政元素和思政素材,从学生被动思政,转化为主动思政,积极挖掘后和后学生眼中的思政元素,从学生的角度发现蕴含在本课程中的思政点......”。

6、“.....有效激发学生的学习兴趣,提高课程思政的教学效果,通过学生的探索和老师的引导共同达到思政育人的目培养拥护党的基本路线,德智体美劳全面发展,适应地区经济与社会发展需要,掌握自然科学与人文社会科学力学结构工程岩土工程建筑工程设计与施工工程项目经济与管理等方面的基础理论和专业知识,具备良好的学习能力实践能力专业能力和创新意识,能在土木工程领域从事建筑工程的项目规划勘察设计施工项目管理等方面工作的应用型人才。建筑结构抗震设计是土木工程专业的门综合性较强的专业课程。如何让建筑结构抗震设计课义事业合格建设者和可靠接班人。作者范萍萍马守才赵永花唐薛琴单位兰州工业学院。参与式教学为适应应用型本科土木工程人才培养的特点,进步提高课程思政的效果,在本课程的课程思政教学过程中采用了参与式教学。参与式教学的教学理念强调师生在教学过程中的共同参与,让师生在教与学之间相互参与相互激励和相互促进......”。

7、“.....关键词建筑结构抗震设计课程思政应用型本科教学改革习近源远流长,中国建筑在数千年人类文明发展史中形成了自己独特的艺术风格和高超的建筑技术,创造了世界建筑史上个个奇迹。中国古建筑是中华传统文化的展现,也是中国特色社会主义文化的精神基因,结合本课程的特点,通过古建筑这载体,激发学生的爱国情怀,坚定学生的民族自信和文化自信。在讲解中国地震灾害背景内容时,会讲到我国东邻环太平洋地震带,南接欧亚地震带,地震分布相当广泛,自古以来就是个地震频发的国度美的品德。鲁班精神既是我国优秀传统文化的展示,也是社会主义价值体系的具体表现,传承和弘扬鲁班精神,实现专业教育和思政育人的完美对接,应对时代发展的需求,培养适应我国经济社会转型发展需要的具有工匠精神的高层次应用型人才。在建筑结构抗震设计课程的讲解过程中,通过穿插介绍鲁班学艺的故事建筑工程鲁班奖的相关常识以及鲁班精神和工匠精神......”。

8、“.....另方面加深了学生对鲁班精神的理解,并,并要求学生完成观后感和收获体会,最后教师在课堂上进行适当的点评和总结。通过任务驱动充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生独立思考和自主创新的能力,开拓了学生的专业视野,活跃了学生的工程思维,强化了学生的综合素质,同时还节约教学时间,提高了课程思政的教学效果与效率。结束语建筑结构抗震设计作为土木工程专业门重要的专业课,在讲授专业知识的同时,也应承担起思政育人的作用。在课程思政改革中神和工匠精神,为人民提供更加经济安全舒适美观的生活环境,为祖国奉献更多的时代精品,以我们土木人的具体行动托起建筑行业的中国梦。建筑结构抗震设计课程思政探索建筑结构论文。在课堂上讲解部分思政内容的同时,鼓励学生在课后积极关注与本课程相关的各类时事动态和社会热点,利用图书馆和互联网等相关渠道,搜集和整理与建筑结构抗震相关的思政元素和思政素材,从学生被动思政......”。

9、“.....积极挖掘后和建筑结构抗震设计课程思政探索建筑结构论文与思政课程同向同行,如何实现知识传授和价值引领的有机统,是需要长期探索的问题。本文针对课程思政在建筑结构抗震设计课程中的教学改革进行探讨。参与式教学为适应应用型本科土木工程人才培养的特点,进步提高课程思政的效果,在本课程的课程思政教学过程中采用了参与式教学。参与式教学的教学理念强调师生在教学过程中的共同参与,让师生在教与学之间相互参与相互激励和相互促进,充分发挥教师教和学生学的双主体作,并要求学生完成观后感和收获体会,最后教师在课堂上进行适当的点评和总结。通过任务驱动充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生独立思考和自主创新的能力,开拓了学生的专业视野,活跃了学生的工程思维,强化了学生的综合素质,同时还节约教学时间,提高了课程思政的教学效果与效率。结束语建筑结构抗震设计作为土木工程专业门重要的专业课,在讲授专业知识的同时......”。