组成指导教师评阅成绩另位教师的评阅成绩学生的答辩成绩。这种做法虽然能给学生的毕业设计成果排排队,但存在几个方面的问题缺乏对指导教师的工作质量的评价,不利于教师队伍的成长仍是校内教师对学生进行评价,存在很大的局限性,或者说校内教师认为不错的毕业设计,可能与工程实际相距甚远每位教师的评价标准不,所给出的成绩差异性很大不同答辩小组的评价标准不,所给出的成绩差异性很大些学生平时不努力,在毕业设计后期抄袭大部分学生在毕业设计环节所提供的计算书,存在较多明显的纰漏,主要反映在以下几个方面所建立的模型与所设计的施工工序不匹配,内容不致对程序的输出结果是否正确的判别能力不足,验算内容也不完整盲目打印大堆验算表格,但对这些表格未进行合理的归纳分析总结,所提出的验算结论难以让人信服表达不清楚,相关内容不对应,整本计算书的逻辑性可读性均较差计算书的内容组成排版杂乱无章,图表字体不,甚至出现大量截图等。桥梁工程本科毕业设计思考桥梁工程论文。基础知识不扎实,对桥梁的构造不熟悉目前大部分学生对桥梁构造的认识多来自教材中的图形,这些图形般只有张照片,或张立面图,无法让学生了解其中的详细构造。些教师在课堂教结论通过还是通不过,并详细说明是采用了哪个现行规范的条文进行判别。我国道路与桥梁工程专业的主干课程有桥梁工程地基与基础土质学与土力学混凝土结构设计原理等,这些课程内容相对独立。在桥梁课程设计环节,指导教师般只要求学生完成座简支梁的上部结构的设计计算。然而,在毕业设计阶段,学生需要结合现行的桥梁设计规范,对桥梁的构造细节开展详细的施工图设计在结构分析方面,学生要完成全桥结构包括上部结构下部结构附属结构等的计算分析,还要结合每种桥型的特点,开展施工全过程的计算分析,以及使用阶段的结构安全性和适用性的验算。因此,要求学生具有较为扎实的基础知识,且具备综合应用相关课程知识的能力,并对现行的桥梁设计规范有件的截面构造设计仍不得而知,如工程中常用梁为什么在截面的下缘设臵马蹄为什么不宜在截面的转折处出现锐角除了满足结构受力的要求,梁的翼缘板腹板马蹄的构造尺寸还需要满足哪些构造要求预应力钢绞线的预埋孔道尺寸与间距等。大部分学生在进行桥梁下部结构设计时,对下部结构中支座垫石尺寸和厚度的确定盖梁和台帽宽度的取值墩柱与盖梁承台的连接构造扩大基础的襟边桩基础的桩底沉渣厚度要求等,缺乏基本的认识,因此所画出来的设计图存在非常多的合理性问题,需要毕业设计指导教师逐解释并指正。其它如超高段桥梁横坡设计和铺装厚度的控制,以及附属结构如锥坡等的细节设计等,均存在类似的问题。由于学生在相关课程学习时,所掌握的基础桥梁工程本科毕业设计思考桥梁工程论文资料是否完整内容前后是否致等,大多流于形式,效果般。因此笔者认为,在条件具备的情况下,也可以考虑借助外部的力量起到促进作用,比如将些毕业设计成果匿名送给多位设计单位的工程师进行评判,这些综合评判成绩不仅要成为学生的毕业设计成绩的重要组成部分,也要成为指导教师工作质量的评判依据之。对于完全脱离实际的毕业设计,要采取票否决的机制。同时,学校要加强内部管理,探索新的教学管理机制,采取适当的措施对不同答辩小组不同指导教师之间在评判标准方面的差异进行调整。提前做好准备,加强过程控制本校这几届毕业生普遍存在毕业设计时间很紧张的情况,这方面由于毕业生的电算基础较差,比如花费非常多的时间在软件的学习,且操作很不熟软件提供了很好的用户界面,非常适合于初学者学习。然而,由于桥梁电算课的课时偏少,般只要求学生做个简单的算例,因此大部分学生对这些软件中各模块的功能和使用方法的了解还较为粗浅,仍存在非常多的疑问。在毕业设计阶段,学生要进行座桥梁的全面分析计算,需要选择合理的计算模型,并考虑桥梁在施工过程中边界条件的变化结构受力体系的转换,以及各种复杂的荷载工况。由于前期所学的基础知识不够扎实,很多学生在毕业设计阶段明显感到力不从心,在毕业设计开始后相当长的段时期,他们花费较多时间在学习各种桥型的建模视频,影响了整个毕业设计的工作进度。因此,笔者建议适当增加桥梁电算课的课时,指导教师在这个阶段宜选用种软件,对座相对简设计后期抄袭或套用同组的同学的成果,经过包装后反而后来居上,轻易拿到高分等。在实际工程中,座桥梁的设计图纸在付诸实施之前,需要通过设计单位内部的层层把关,还有通过严格的施工图审查即本单位之外的专家团队对设计图纸进行审查,而不是仅仅依赖单位内部的评价。在施工过程中,如果图纸存在明显的质量问题,相关参建单位如监理单位施工单位都会提出质疑,项目业主单位可能会采取些措施对设计单位进行处罚,设计单位内部也有些针对设计人员的处罚手段。也就是说,设计图纸质量的提升,也不能仅仅依赖本单位内部的审查,更有效的措施是来自单位之外的压力。目前学校也有些对毕业设计进行检查的制度,但所检查的内容多停留在格式检查的层面,比如非常重要的学习锻炼机会,对学生毕业以后的专业素质有直接的影响。近几年来,福建工程学院桥梁专业教师在学生毕业设计环节较为重视,已积累了些教学经验,教学质量逐年提升。但在教学的过程中,也发现不少继续解决的问题,因此今后还需要注意跟踪桥梁专业学生的本科阶段的学习动态,密切关注交通行业对桥梁毕业生的要求,及时有效地调整毕业设计的指导方法,为毕业生打下坚实的专业基础。参考文献涂光亚,刘小燕,易壮鹏桥梁工程专业毕业设计中创新能力培养的研究与实践中国电力教育,张鹏,李清富,张天航道路桥梁与渡河工程专业本科毕业设计质量控制研究高等建筑教育,魏标,戴公连,曾庆元基于网络教学平台的桥梁专业毕业设计改革西南师范大整内容前后是否致等,大多流于形式,效果般。因此笔者认为,在条件具备的情况下,也可以考虑借助外部的力量起到促进作用,比如将些毕业设计成果匿名送给多位设计单位的工程师进行评判,这些综合评判成绩不仅要成为学生的毕业设计成绩的重要组成部分,也要成为指导教师工作质量的评判依据之。对于完全脱离实际的毕业设计,要采取票否决的机制。同时,学校要加强内部管理,探索新的教学管理机制,采取适当的措施对不同答辩小组不同指导教师之间在评判标准方面的差异进行调整。提前做好准备,加强过程控制本校这几届毕业生普遍存在毕业设计时间很紧张的情况,这方面由于毕业生的电算基础较差,比如花费非常多的时间在软件的学习,且操作很不熟练,严重影学报自然科学版,赵秋,陈友杰桥梁工程方向毕业设计存在问题与探讨高等建筑教育,王荣霞,宋娃丽,黄海新基于工程能力培养的桥梁工程毕业设计教学改革研究高等建筑教育,刘小燕,邓扬,谭中华土木工程专业桥梁毕业设计潜阶段教学法研究高等教育研究学报,景天虎,刘均利,莫时旭,等引入行业管理制度,提高毕业设计工作效率以桥梁工程专业方向毕业设计指导模式创新为例教育现代化,王凌波,张煜敏基于技术和教育理念的桥梁工程毕业设计改革西部素质教育,作者林上顺张祖柱林文单位福建工程学院。软件学习占用时间太长,影响进度我国桥梁设计单位常用的结构分析软件有桥梁博士韩国的等。这些计算成绩评价体系需要改进尽管目前桥梁专业的毕业设计成果还存在非常多急需改进的地方,但从每届学生的成绩看,仍然有大量高分涌现,其主要原因在于目前毕业设计的成绩评价体系不够合理。目前本校的毕业设计成绩由部分组成指导教师评阅成绩另位教师的评阅成绩学生的答辩成绩。这种做法虽然能给学生的毕业设计成果排排队,但存在几个方面的问题缺乏对指导教师的工作质量的评价,不利于教师队伍的成长仍是校内教师对学生进行评价,存在很大的局限性,或者说校内教师认为不错的毕业设计,可能与工程实际相距甚远每位教师的评价标准不,所给出的成绩差异性很大不同答辩小组的评价标准不,所给出的成绩差异性很大些学生平时不努力,在毕业设计后期抄袭组合梁桥预应力混凝土连续箱梁桥预应力混凝土连续刚构箱梁桥钢筋混凝土箱拱桥。这些题目多为混凝土直线桥,已有少量的混凝土弯桥斜桥和斜弯桥。个小组的选题毕业设计的桥梁类型般略有差异。在开展毕业设计之前,各位指导教师先下达本小组的毕业设计任务书,内容主要包括含桥梁宽度荷载等级设计使用年限等处的地形地质水文气候等基础资料,同时提供跨河桥梁的通航等级航道位臵,以及被交叉道路的等级和桥梁周边的建筑物坐标等。同时,指导教师下达本组的毕业设计指导书,对本组学生的毕业设计可能涉及的内容,进行全面的指导。任务书般要求学生根据所提供的基础资料,进行以下工作梁的平面纵断面的线型设计,提出推荐方案,进行推荐桥型的详细总体在本科阶段非常重要的学习锻炼机会,对学生毕业以后的专业素质有直接的影响。近几年来,福建工程学院桥梁专业教师在学生毕业设计环节较为重视,已积累了些教学经验,教学质量逐年提升。但在教学的过程中,也发现不少继续解决的问题,因此今后还需要注意跟踪桥梁专业学生的本科阶段的学习动态,密切关注交通行业对桥梁毕业生的要求,及时有效地调整毕业设计的指导方法,为毕业生打下坚实的专业基础。参考文献涂光亚,刘小燕,易壮鹏桥梁工程专业毕业设计中创新能力培养的研究与实践中国电力教育,张鹏,李清富,张天航道路桥梁与渡河工程专业本科毕业设计质量控制研究高等建筑教育,魏标,戴公连,曾庆元基于网络教学平台的桥梁专业毕业设计改革的桥型如先简支后连续的连续梁桥的结构分析过程进行详细讲解。在讲解过程中,除了详细介绍软件的使用方法之外,还要讲解杆系有限元建模需要注意的问题如在不同施工阶段结构的边界条件和体系转换等,重点要讲解如何发现和解决建模过程中容易出错的细节。桥梁工程本科毕业设计思考桥梁工程论文。基础知识不扎实,对桥梁的构造不熟悉目前大部分学生对桥梁构造的认识多来自教材中的图形,这些图形般只有张照片,或张立面图,无法让学生了解其中的详细构