扩展学生在多学科领域的知识积累和工程能力,适应学科交叉融合的发展趋势,拓宽学生就业渠道,大力提高人才培养质量。依托地铁水运环境治理等多类项目构建特色多学科交叉信息化拓展的校外工程实训平台,建立工程设计施工及运管阶段全覆盖的工程实训体系和多领域交叉融合的工程实训助力模块,校企协同,合力提升学生解决复杂工程问题的能力。传统实践教学课程体系,契合专业发展和工程教育国际化需求。借力强势学科优势工程实践中心及多流域实习基地建设成果,全新设置创新实践拓展课堂和工程实训课堂,尊重学生的个人兴趣爱好,唤醒实践,融入教育理念,以提升毕业生品质为导向,构建校企协同合力学科交叉融合集自主学习和创新实践为体的水利水电工程专业实践创新模式,着力提升工程教育国际化进程中水利类专业的核心竞争力。历经多年的探索与实践,逐步解决了工科学生创新思维和创新实践能力匮乏工程综合素养不足和解决复杂工程问题能力欠缺等问题,取得了丰硕成果。,构建了基础实践创新拓展工程台,扩展学生在多学科领域的知识积累和工程能力,适应学科交叉融合的发展趋势,拓宽学生就业渠道,大力提高人才培养质量。依托地铁水运环境治理等多类项目构建特色实习基地,增加学生对城市规划地下工程施工关键技术港航物流及涉水综合开发水生态治理等领域的实践训练,提高学生水资源综合运用能力。加强信息应用技术的工程实践,提高本科生以信息技术为平台,运用现代科学水利水电工程专业实践模式改革研究水利水电工程论文进式开展工程教育和实践培训,实现实践教育模式由内容为本向学生为本的根本转变,增强学生工程实践创新实践自主学习等多能力培养,提升本科毕业生在工程教育国际化进程中的核心竞争力。新增综合工程实践生产实习等环节,将水电站建筑物水利工程施工水工建筑物大核心专业课课程设计的时间由周延长至周。构建多管齐下层次分明全方位育人的企业导师课程体系,企业导师独立开设及运管阶段全覆盖的工程实训体系和多领域交叉融合的工程实训助力模块,校企协同,合力提升学生解决复杂工程问题的能力。摘要传统水利水电工程专业实践模式以教为中心,实训模式单,已成为制约学生工程能力提升的瓶颈,亟待改革和创新。本文以提升毕业生品质为导向,构建了校企协同合力学科交叉融合集自主学习和创新实践为体的专业实践创新模式,形成了以学生为中心的实践培新拓展系列活动贯穿整个大学生涯进步提升学生的团队协作能力创新实践能力以及开阔学生的国际视野,培养本科生的科研创新意识与动手实践能力。传统实践教学课程体系,契合专业发展和工程教育国际化需求。借力强势学科优势工程实践中心及多流域实习基地建设成果,全新设置创新实践拓展课堂和工程实训课堂,尊重学生的个人兴趣爱好,唤醒复苏乃至激发本科生创新原动力,分阶段企协同合力学科交叉融合集自主学习和创新实践为体的水利水电工程专业实践创新模式,着力提升工程教育国际化进程中水利类专业的核心竞争力。历经多年的探索与实践,逐步解决了工科学生创新思维和创新实践能力匮乏工程综合素养不足和解决复杂工程问题能力欠缺等问题,取得了丰硕成果。,构建了基础实践创新拓展工程实训的立体化模块化弹性化创新实践模式,推动教程向学程转化案可视化技术课程培训,参加实际工程维设计与施工仿真分析工作。摘要传统水利水电工程专业实践模式以教为中心,实训模式单,已成为制约学生工程能力提升的瓶颈,亟待改革和创新。本文以提升毕业生品质为导向,构建了校企协同合力学科交叉融合集自主学习和创新实践为体的专业实践创新模式,形成了以学生为中心的实践培养体系。实践表明,该模式强化本科生自主学习创新实践工实现教育目标由指向知识传授向能力培养的转变,适应建设流专业和工程教育国际化发展需求。,打造彰显个性,多元助力连续渐进的校内创新拓展平台,提供全方位个性化不间断递进式的创新实践课堂,激发学生创新源动力,培养学生创新思维和创新实践能力。数据可溯流域集控智慧水电等理念于体,构建多流域支撑全过程覆盖多学科交叉信息化拓展的校外工程实训平台,建立工程设计施多领域交叉融合的工程实训助力模块。随着我国工程教育国际化进程加快,水电行业必将面临大土木领域拓展工程建设管理信息化和决策智能化等挑战,这就需要借力学科交叉,建立大土木信息技术等多领域的拓展实训平台,扩展学生在多学科领域的知识积累和工程能力,适应学科交叉融合的发展趋势,拓宽学生就业渠道,大力提高人才培养质量。依托地铁水运环境治理等多类项目构建特色类专业的核心竞争力。历经多年的探索与实践,逐步解决了工科学生创新思维和创新实践能力匮乏工程综合素养不足和解决复杂工程问题能力欠缺等问题,取得了丰硕成果。,构建了基础实践创新拓展工程实训的立体化模块化弹性化创新实践模式,推动教程向学程转化,实现教育目标由指向知识传授向能力培养的转变,适应建设流专业和工程教育国际化发展需求。,打造彰显个性,多元助力好,自主选择各种创新实践活动,而教师则以灵活的方式提供差异化指导,将实践教学以教师为中心的单参与模式逐步调整为以学生为中心的多元渐进模式,切实提高学生发现问题和解决问题的能力,最终使其成为适应社会和市场需求的水利水电高素质创新型人才。多元创新拓展课程贯穿本科学习全过程。依托水力学与山区河流开发保护国家重点实验室岩土工程省重点实验室水文及水资源省体系。实践表明,该模式强化本科生自主学习创新实践工程实践等能力培养,着力提升其解决复杂工程问题的能力,对促进水利水电工程专业人才培养质量全面提高作用明显。多领域交叉融合的工程实训助力模块。随着我国工程教育国际化进程加快,水电行业必将面临大土木领域拓展工程建设管理信息化和决策智能化等挑战,这就需要借力学科交叉,建立大土木信息技术等多领域的拓展实训实现教育目标由指向知识传授向能力培养的转变,适应建设流专业和工程教育国际化发展需求。,打造彰显个性,多元助力连续渐进的校内创新拓展平台,提供全方位个性化不间断递进式的创新实践课堂,激发学生创新源动力,培养学生创新思维和创新实践能力。数据可溯流域集控智慧水电等理念于体,构建多流域支撑全过程覆盖多学科交叉信息化拓展的校外工程实训平台,建立工程设计施进式开展工程教育和实践培训,实现实践教育模式由内容为本向学生为本的根本转变,增强学生工程实践创新实践自主学习等多能力培养,提升本科毕业生在工程教育国际化进程中的核心竞争力。新增综合工程实践生产实习等环节,将水电站建筑物水利工程施工水工建筑物大核心专业课课程设计的时间由周延长至周。构建多管齐下层次分明全方位育人的企业导师课程体系,企业导师独立开设岩土工程省重点实验室水文及水资源省重点实验室工程类平台西南资源环境与灾害防治科技创新平台中德能源联合研究中心川大学工程安全与灾害力学交叉学科中心等优势科研,为本科生年学习生涯全过程提供丰富的创新拓展课程和实践活动。譬如每年小学期开展的国际交流实践周课程,定期举办水文化特色活动智者论水讲坛等活动师生共建的卓越工程师协会水利创新协会等科研创新社团,水利水电工程专业实践模式改革研究水利水电工程论文续渐进的校内创新拓展平台,提供全方位个性化不间断递进式的创新实践课堂,激发学生创新源动力,培养学生创新思维和创新实践能力。数据可溯流域集控智慧水电等理念于体,构建多流域支撑全过程覆盖多学科交叉信息化拓展的校外工程实训平台,建立工程设计施工及运管阶段全覆盖的工程实训体系和多领域交叉融合的工程实训助力模块,校企协同,合力提升学生解决复杂工程问题的能进式开展工程教育和实践培训,实现实践教育模式由内容为本向学生为本的根本转变,增强学生工程实践创新实践自主学习等多能力培养,提升本科毕业生在工程教育国际化进程中的核心竞争力。新增综合工程实践生产实习等环节,将水电站建筑物水利工程施工水工建筑物大核心专业课课程设计的时间由周延长至周。构建多管齐下层次分明全方位育人的企业导师课程体系,企业导师独立开设升学生的团队协作能力创新实践能力以及开阔学生的国际视野,培养本科生的科研创新意识与动手实践能力。结语川大学水利水电工程专业依托优势学科群体支撑,借力国家卓越工程师培养计划等项目建设与实践,融入教育理念,以提升毕业生品质为导向,构建校企协同合力学科交叉融合集自主学习和创新实践为体的水利水电工程专业实践创新模式,着力提升工程教育国际化进程中水企业导师课程体系,企业导师独立开设现代工程监测技术国际水电工程设计与实践港口与航道等十余门选修课程,将前沿的行业模式市场规则创新的技术意识专业视野等元素引入高校,为充实专业知识和拓展专业领域奠定坚实基础。,提升创新实践能力。以学生为中心,专业教师为引导,搭建以多维度科创活动为载体的校内创新拓展平台。该平台提供全方位个性化不间断递进式的创新实践拓点实验室工程类平台西南资源环境与灾害防治科技创新平台中德能源联合研究中心川大学工程安全与灾害力学交叉学科中心等优势科研,为本科生年学习生涯全过程提供丰富的创新拓展课程和实践活动。譬如每年小学期开展的国际交流实践周课程,定期举办水文化特色活动智者论水讲坛等活动师生共建的卓越工程师协会水利创新协会等科研创新社团,创新拓展系列活动贯穿整个大学生涯进步实现教育目标由指向知识传授向能力培养的转变,适应建设流专业和工程教育国际化发展需求。,打造彰显个性,多元助力连续渐进的校内创新拓展平台,提供全方位个性化不间断递进式的创新实践课堂,激发学生创新源动力,培养学生创新思维和创新实践能力。数据可溯流域集控智慧水电等理念于体,构建多流域支撑全过程覆盖多学科交叉信息化拓展的校外工程实训平台,建立工程设计施代工程监测技术国际水电工程设计与实践港口与航道等十余门选修课程,将前沿的行业模式市场规则创新的技术意识专业视野等元素引入高校,为充实专业知识和拓展专业领