参与。网络课程是以学生自主学习为主的种教学方式,教师可以将教学资源图文并茂地以多种形式展现在网页上,进而有效激发学生自主学习的兴趣而且网络课程的内容不会随时间的流逝而消失,学生可以根据自己的需求自己的时间来灵活地进行自主学习。同时,网络课程平台的使用可以让学生更好地做好课前预习课后复习及平时测验,这既节省时间,又有利于教师后,教师要对学生的总体表现进行客观评价,在肯定学生能力的同时提出改进意见,并且将社会主义核心价值观念融入教育学生的过程中,这样才能使学生全面健康的发展。课堂结束后,教师需要不断总结授课过程中出现的问题,并积极寻求解决办法。总之,建设网络资源需要教师进步提升自身的多媒体运用能力。任课教师不仅能根据汽车行业人才需求的变化随时更新知识库,还要具备微课设计微课拍摄视频处理等现代化教学手段,这样才能提高教学质量。这样的种授课模式,对教师的要求更高。对于学生来说,能够用种他们比较喜爱的方式来获取知识,这对于提高他们的学习积极性无疑趋势,高校网络教育资源建设是评估教学水平的重点之。网络教学中的主体是学生,客体是教师,辅助是教育信息资源,这与传统的以教师为主体的教学模式不同,网络教学资源库建设完成后,将会影响到传统的教学模式。首先,教师在教学中的角色及工作任务发生了改变。网络教学资源建设完成后,教师在课堂上的角色就由原来的传道授业转换成解惑,更多的时间用于解决学生在预习过程中遇到的问题。上课的前两天,教师在师生互动区发布课程任务及课程目标,学生根据教师布臵的任务进行预习。教师可以通过后台掌握学生观看视频的情况并做好记录,以此来把握授课内容进度及难易,学生可以利用手机进行答题,这样简单方便,能最大限度地利用零碎时间进行有效学习。学生在网络学习的过程中必定会产生疑问,如果疑问没有得到及时解决,不仅会影响学生的学习效果,而且还会影响学生持续学习的热情。专家答疑区的设臵就是为了帮助学生以更好更快的方式获取知识。专家答疑区主要的队伍就是从事本专业工作年以上的优秀毕业生学院的专业教师及与学院有良好合作关系的企业精英。学生在遇到比较难的知识点时,可以在专家答疑区留言。该留言首先会传递给从事本专业工作年以上的优秀毕业生,若是问题还无法解决,就继续往上传递,直至问题解决为止。新生汽车中级修理工网络资源建设研究网络资源论文的展示要有足够的吸引力,比如通过案例导入或者通过设臵疑问等方式激发学生的学习兴趣,整体风格应该是严谨中带着欢快最后,重点内容可以通过夸张的手法或者特写的方式以及重复镜头等手段来引起学生的关注。通过微课制作可以充实网络教学资源的建设,同时还能提高学生学习的积极性,弥补学校因实训设备不足学生实践机会少而无法全面掌握知识的缺陷。另外,这也实现了教学方法的多样化,有利于提高教学质量。网络教学资源建设对高职院校教学的意义随着多媒体技术的不断发展,些高职院校开始将其融入教学过程当中,并取得了很好的效果。传统的教学方式多以教为主,接轨内容与专业接轨文化素养与学生终身发展接轨为目标,经过专家教师的推敲,最终将课程内容分为个项目。每个项目主要由理论知识及工作任务两部分组成。教师在授课时,先从本次课任务涉及的理论讲起,边教授理论边实践。这样的方式有助于学生在实训过程中加深对理论知识的理解,做到融会贯通,使学生在学习过程中掌握定的分析问题及解决问题的方法,避免学生盲目动手读死书。下表为汽车中级修理工的实训项目及建议教学时数。汽车中级修理工网络资源建设研究网络资源论文。第,与行业相关的新闻。比如国家政策专家言论新车上市车企报告汽车销售排行等,这些内容速度快,观看方便,并且主题突出,比较直观。现在的社会,大多数人尤其是学生都是典型的低头族,而且越来越多的人群通过手机获取信息获取知识。微课可以利用平板电脑智能手机随时观看,这非常符合人们信息获取的习惯。微课是网络教学资源建设中的关键,微课内容的选取微课质量的好坏直接影响到整个网络教学的效果。针对汽车中级修理工课程,微课内容主要是选取表中涉及的个实训项目以及在项目中出现的相关零部件的工作原理等。个好的微课,应该满足以下条件首先,它的时长应控制在分钟,这样的教学效率是最高的,并且内容的设计要有逻辑性条理性其次,整个微课关键,微课内容的选取微课质量的好坏直接影响到整个网络教学的效果。针对汽车中级修理工课程,微课内容主要是选取表中涉及的个实训项目以及在项目中出现的相关零部件的工作原理等。个好的微课,应该满足以下条件首先,它的时长应控制在分钟,这样的教学效率是最高的,并且内容的设计要有逻辑性条理性其次,整个微课的展示要有足够的吸引力,比如通过案例导入或者通过设臵疑问等方式激发学生的学习兴趣,整体风格应该是严谨中带着欢快最后,重点内容可以通过夸张的手法或者特写的方式以及重复镜头等手段来引起学生的关注。通过微课制作可以充实网络教学资源的分学生因为在外围看不清教师的操作过程,从而导致跟不上学习进度而失去学习积极性,教师的教学效果变差。近几年汽修专业教学虽然采用了项目化教学法步教学法等些教学方法,发挥了学生的主动作用,但职业院校学生的个体差异大,思想成熟度学习的兴趣也不尽相同,单的教学模式无法满足学生个性化的发展需求。随着互联网的普及,学生对网络环境学习的热度直有增无减。建设汽车中级修理工教学网络资源不仅符合当代高职学生的学习需求,而且也为学生提供了种他们更乐于接受的学习方式,这对教学质量的提高有重要意义。近几年,培训机构的网络在线课程虽然受到中小学生家设,同时还能提高学生学习的积极性,弥补学校因实训设备不足学生实践机会少而无法全面掌握知识的缺陷。另外,这也实现了教学方法的多样化,有利于提高教学质量。按照汽车专业人才培养方案的要求以及汽车中级修理工课程的结构特点,组织教师编写实训指导书。实训项目的选取力争贴近汽车维修行业需求,同时又要体现全过程全方位育人的教学理念。在教材编写过程中,要融合对学生职业素养的教育,重视培养学生针对汽车维修行业的服务意识。汽车中级修理工实训指导书采用项目教学的方式进行编写,参照汽车维修行业企业标准和汽车修理工国家职业资格标准,以教学与企业网络教学资源建设对高职院校教学的意义随着多媒体技术的不断发展,些高职院校开始将其融入教学过程当中,并取得了很好的效果。传统的教学方式多以教为主,教师是整个课堂教学的主体,学生是知识的接受者,缺少主动参与。网络课程是以学生自主学习为主的种教学方式,教师可以将教学资源图文并茂地以多种形式展现在网页上,进而有效激发学生自主学习的兴趣而且网络课程的内容不会随时间的流逝而消失,学生可以根据自己的需求自己的时间来灵活地进行自主学习。同时,网络课程平台的使用可以让学生更好地做好课前预习课后复习及平时测验,这既节省时间,又有利于教师能够传达出教师的教学理念,又能够将学生们关心的问题有效地体现出来。对于网络课程建设来说,最重要的第步就是对课程有个整体的规划,确定所要设计的栏目。本课程为专业核心课,课程设计的思路是采用教学做体化的模式,引入任务驱动项目导向的理念,在每个教学环节中都明确工作任务。本课程突出对汽车修理职业能力的训练,同时兼顾高等职业教育对理论知识学习的需要及相关职业资格证书对知识技能的要求。关键词汽车中级修理工网络资源研究背景汽车中级修理工课程的重要性国发„‟号国务院关于加快发展现代职业教育的决定,积极推进学历证书和职业资格证书会给学生和教师带来前所未有的教学体验,也将进步提高教师的教学效率与学生的成长力。汽车中级修理工是门集理论性实践性为体的专业课程。在传统的实训教学过程中,学生的课前预习是在缺少实训设备的情况下,单纯面对教材提供的图片与文字说明来进行。这样的方式不仅让学生无法准确掌握发动机等各部分的拆装方法及注意事项,而且还会让学生失去学习兴趣。在课堂教学中,教师在学生的围观中进行操作演示,部分学生因为在外围看不清教师的操作过程,从而导致跟不上学习进度而失去学习积极性,教师的教学效果变差。近几年汽修专业教学虽然采用了项目化教学法步教学法等可以推送到网站。通过这样的方式,可以使学生及时了解行业动态,为将来的就业择业做好充分的准备。目前,获得中级修理工的方式为同时通过理论考试及实践操作。从我院近几年学生的考试结果来看,理论考试仍是较为薄弱之处。因此,学生自测区成为汽车中级修理工网络教学资源建设的个重要板块。我们按照考试大纲,组织教师从教材中选取题目设臵题库,学生可以通过网络进行模拟测试。测试完成后系统会自动打分,并且将答错的题目挑选出来进行解析。学生可以选择单独做前轮考试中答错的题目,这样就能加深印象,提高答题的成功率。自测区实现了模拟中级工理论考试的功能设,同时还能提高学生学习的积极性,弥补学校因实训设备不足学生实践机会少而无法全面掌握知识的缺陷。另外,这也实现了教学方法的多样化,有利于提高教学质量。按照汽车专业人才培养方案的要求以及汽车中级修理工课程的结构特点,组织教师编写实训指导书。实训项目的选取力争贴近汽车维修行业需求,同时又要体现全过程全方位育人的教学理念。在教材编写过程中,要融合对学生职业素养的教育,重视培养学生针对汽车维修行业的服务意识。汽车中级修理工实训指导书采用项目教学的方式进行编写,参照汽车维修行业企业标准和汽车修理工国家职业资格标准,以教学与企业的展示要有足够的吸引力,比如通过案例导入或者通过设臵疑问等方式激发学生的学习兴趣,整体风格应该是严谨中带着欢快最后,重点内容可以通过夸张的手法或者特写的方式以及重复镜头等手段来引起学生的关注。通过微课制作可以充实网络教学资源的建设,同时还能提高学生学习的积极性,弥补学校因实训设备不足学生实践机会少而无法全面掌握知识的缺陷。另