只是针对平台建设进行了初步研究探索,后续工作将从两方面着手,首先,对系统进行性能测试,模拟不同用户负载情况下,系统对用材库,多媒体数据的形式多种多样,可以是文本图片动画音频短视频等。医学英语网络资源平台的实现路径流媒体技术简言之,可以把流媒体技术看成对多媒体信息的流化处理和传输,使用户端可以边下载边播放媒体文件,而不必等到整个文件加载到本地后才能观看,从而实现实时性连续性播放的技术。同时,通过丢弃已经播放的内容,流可以重新利用空出的高速。视频点播库医学英语视频资源集中存放于视频点播库。视频资源使知识信息变得更加具象和立体,能够激发学生对医学英语的学习兴趣,但是视频文件大格式种类多,如何对视频进行存储并使之高效地呈现出来成为了关键所在。医学英语视频点播库采用专门的文件服务器存储视频文件,运用流媒体技术实现视频文件的高速传输和播放。课件资源库医学英语课程可移植文档格式,文件使用了工业标准的压缩算法,易于传输和储存,还可以包含超文本链接声音和动态影像等电子信息,支持特长文件,集成度和安全可靠性都较高。后台服务器启动转换引擎,自动将前台上传的课件资源转换为格式的文件,存储到文件服务器,这就免去了教师和管理人员繁重的格式转换任务。后台转换不需要手工操作,对用户来医学英语网络资源平台构建网络资源论文络资源平台势在必行。理论依据和研究价值论文的研究主要以整合学习理论为理论支柱,整合学习理论是对种著名学习理论人本主义建构主义和双重编码理论的综合,以汲取各理论的精华,更好地将学习理论与教学实践相结合人本主义学习理论认为学习是个人潜能的充分发展,重视教学的过程而非教学的内容,重视教学的方法而非教学的结果建构主义学习理论强数据包放入缓冲区,边读取缓冲区的媒体数据进行播放。由于缓冲区大小般远远小于视频的实际尺寸,不用等到整个视频下载完毕即可开始播放。目前主流的流媒体服务器有公司的微软公司的苹果公司的。其中,也不相同。同时,课件资源是教学人员的劳动成果,不允许他人随意窃取,这就要求学生端在阅览时不能对有版权限制的课件内容进行编辑复制或下载操作。医学英语课件资源库建设方案满足了文档的转换和展示需要,可以说是种在线的文库分享平台。因此,为提高医学生的专业英语水平,运用网络信息技术来辅助教学,采用可行的设计和技术方案,创建医学英语大格式种类多,如何对视频进行存储并使之高效地呈现出来成为了关键所在。医学英语视频点播库采用专门的文件服务器存储视频文件,运用流媒体技术实现视频文件的高速传输和播放。课件资源库医学英语课程软件集中存放于课件资源库。课件资源是教师根据教学大纲的要求结合教学目标和教学内容经过严格规范的教学设计以多媒体形式呈现的课程软件,是向学。多媒体素材库各类多媒体资源集中存放于多媒体素材库,多媒体数据的形式多种多样,可以是文本图片动画音频短视频等。医学英语网络资源平台的实现路径流媒体技术简言之,可以把流媒体技术看成对多媒体信息的流化处理和传输,使用户端可以边下载边播放媒体文件,而不必等到整个文件加载到本地后才能观看,从而实现实时性连续性播放的技术。同时,通提示教学信息的重要方式。为便于课件的展现和管理,文件资源统采用格式进行存储,医学英语课件资源库主要采用转换引擎完成文档的后台格式转换任务。运用流媒体技术实现视频文件的快速传输和播放流媒体服务器按照定的实时传输协议,把连续影像和声音封装成个个独立的媒体数据包,连续实时地向客户端发送,客户端创建并且维护个缓冲区,边将媒总结与展望医学英语网络资源平台将首先面向昆明医科大学师生开放,并陆续向其它医学院校或卫生部门推广。平台能够创设良好的语言环境,满足学生对弹性学习的需求,有望提升学生的自主学习能力和专业英语水平。目前只是针对平台建设进行了初步研究探索,后续工作将从两方面着手,首先,对系统进行性能测试,模拟不同用户负载情况下,系统对用式媒体在播放前并不下载整个文件,只将文件的开始部分存入内存,流式媒体的数据流随时传送随时播放,只是在开始时有些延迟,当声音等时基媒体在客户端播放时,文件的剩余部分将陆续从后台服务器下载。与传统的播放方式相比,这种对多媒体文件边下载边播放的流式传输方式不仅使启动延时大幅度缩短,而且对系统缓存容量的需求也大大降低。医学英语课学理念上革新了传统的教学模式,为专门英语教学改革赋予了新的契机能够为学生创设良好的语言环境,使英语的教与学可以在定程度上不受时间和地点的限制。媒体资源使抽象的知识变得生动立体,尤其医学领域的音视频英语资源能够再现真实场景,这会在定程度上激发学生的学习兴趣,使学生朝着个性化和自主学习的方向发展。随着教学改革的进行,微课和公系统的产品全线免费,并且与系统的兼容性较高,因此医学英语视频点播服务选择微软的流媒体解决方案,使用服务器,运行协议传输媒体流。通过引擎实现课件资源的格式转换为便于课件的展现和管理,文件资源统采用格式进行存储,全称提示教学信息的重要方式。为便于课件的展现和管理,文件资源统采用格式进行存储,医学英语课件资源库主要采用转换引擎完成文档的后台格式转换任务。运用流媒体技术实现视频文件的快速传输和播放流媒体服务器按照定的实时传输协议,把连续影像和声音封装成个个独立的媒体数据包,连续实时地向客户端发送,客户端创建并且维护个缓冲区,边将媒络资源平台势在必行。理论依据和研究价值论文的研究主要以整合学习理论为理论支柱,整合学习理论是对种著名学习理论人本主义建构主义和双重编码理论的综合,以汲取各理论的精华,更好地将学习理论与教学实践相结合人本主义学习理论认为学习是个人潜能的充分发展,重视教学的过程而非教学的内容,重视教学的方法而非教学的结果建构主义学习理论强时有些延迟,当声音等时基媒体在客户端播放时,文件的剩余部分将陆续从后台服务器下载。与传统的播放方式相比,这种对多媒体文件边下载边播放的流式传输方式不仅使启动延时大幅度缩短,而且对系统缓存容量的需求也大大降低。医学英语课件资源有等展现形式,不同格式的资源需要安装与之对应的编辑器进行展示,并且操作方医学英语网络资源平台构建网络资源论文资源有等展现形式,不同格式的资源需要安装与之对应的编辑器进行展示,并且操作方式也不相同。同时,课件资源是教学人员的劳动成果,不允许他人随意窃取,这就要求学生端在阅览时不能对有版权限制的课件内容进行编辑复制或下载操作。医学英语课件资源库建设方案满足了文档的转换和展示需要,可以说是种在线的文库分享平络资源平台势在必行。理论依据和研究价值论文的研究主要以整合学习理论为理论支柱,整合学习理论是对种著名学习理论人本主义建构主义和双重编码理论的综合,以汲取各理论的精华,更好地将学习理论与教学实践相结合人本主义学习理论认为学习是个人潜能的充分发展,重视教学的过程而非教学的内容,重视教学的方法而非教学的结果建构主义学习理论强采用合理的软件设计结构和技术方案,克服传统网络资源平台的弊端,优化资源播放效果。外语教学部门以往都依靠申请资金来引进软件平台,后期维护阶段会对技术公司产生较强的依赖性。我们以自主研发的方式代替传统的购买或委托开发的方式来建设平台,极大地节省了成本。医学英语视频资源文件大内容多,基于流媒体技术可保证视频播放的流畅以及稳定。和专业英语水平。目前只是针对平台建设进行了初步研究探索,后续工作将从两方面着手,首先,对系统进行性能测试,模拟不同用户负载情况下,系统对用户请求做出的响应状况,以确保将来系统运行的安全性可靠性和执行效率。采用在线并发用户数和用户请求响应时间这两个指标来度量系统性能,以便在技术层面对系统进行优化。其次,针对医学英语网课建设已初具规模,但这些课程的传播都是借助先进的信息技术和网络平台实现的。因此,医学英语资源平台建设为翻转课堂式的教学提供了途径。各自分散建设和管理,网络中形成大量孤岛式冗余资源,这是目前网络资源建设进程中普遍存在的现象。建设医学英语网络资源平台,可以将各自分散建设的医学英语网络资源集中起来,形成种区域性互通交流的联合体提示教学信息的重要方式。为便于课件的展现和管理,文件资源统采用格式进行存储,医学英语课件资源库主要采用转换引擎完成文档的后台格式转换任务。运用流媒体技术实现视频文件的快速传输和播放流媒体服务器按照定的实时传输协议,把连续影像和声音封装成个个独立的媒体数据包,连续实时地向客户端发送,客户端创建并且维护个缓冲区,边将媒学习的主动性和建构性,认为学习是个积极主动的建构过程,知识是个人经验的合理化,而不是说明世界的真理双重编码理论指出人的认知系统包含言语系统和表象系统,言语系统中的言语码可以激活表象系统中的表象码以及系统内部其它的言语码,同样,表象系统中的表象码也可以激活言语系统中的言语码以及内部其它的表象码。医学英语网络资源平台建设在也不相同。同时,课件资源是教学人员的劳动成果,不允许他人随意窃取,这就要求学生端在阅览时不能对有版权限制的课件内容进行编辑复制或下载操作。医学英语课件资源库建设方案满足了文档的转换和展示需要,可以说是种在线的文库分享平台。因此,为提高医学生的专业英语水平,运用网络信息技术来辅助教学,采用可行的设计和技术方案,创建医学英语用户请求做出的响应状况,以确保将来系统运行的安全性可靠性和执行效率。采用在线并发用户数和用户请求响应时间这两个指标来度量系统性能,以便在技术层面对系统进行优化。其次,针对医学英语网络资源平台的使用心得进行访谈,访谈对象主要是医学院校的师生,收集访谈结果,以便对系统功能进行进步完善。作者商丽丽卢宁单位中国人民大学昆明医科大资源平台的使用心得进行访谈,访谈对象主要是医学院校的师生,收集访谈结果,以便对系统功能进行进步完善。作者商丽