1、“.....但在高校各类专业课程中均呈现显性课程统天下的局面,旅游管理专业课程也不例外。纵观全网,涉及高校或高职类旅游管理专业课程的文献研究比比皆是,但涉及相关专业隐形课程的研究却寥寥无几,笔者通过在的知识,影响学生的非智力因素发展。旅游管理专业学生显性课程的学习。隐性课程与显性课程呈相辅相成的辩证关系,从课程角度来说,隐性课程能弥补显性课程的不足,在者相辅相成的关系中促进课程完整功能的实现从学生学习的角度来说,隐性课程能激发学生对专业学习的兴趣,促进学生知识经验结构日臻完善,教育学界也较为流行的句话兴趣是最好的老师,兴趣能促使学生产生强烈的求知欲,隐性课程能间接地促进显性课程的学习职业意识指的服务,为他人的工作感到自豪。不论是旅游管理专业学生的职业意识,还是服务精神等,从广义上来讲都同样属于学生的非智力因素范畴......”。

2、“.....尤其是在帮助新生对自己所学专业树立正确的专业认知和职业意识时,很难通过几门课程或者两次实践活动简单粗暴地实现预期目标,因为直观的教学容易引起学生的抗拒心理,而且树立职业意识及专业认知是个长期的过程,在这个的认知,又能通过良好的服务在学校其他师生中树立良好的舆论多举办与旅游相关专业的校内赛事,不仅赛事种类要多,还要赛事参与人群多,赛事种类不仅局限于旅游相关专业的行业知识竞赛或服务大赛等,更要结合国家旅游的发展导向和社会潮流,在时下倡导的全域旅游康养旅游的语境下,可以扩大校内赛事活动种类。旅游管理专业学生显性课程的学习。隐性课程与显性课程呈相辅相成的辩证关系,从课程角度来说,隐性课程能弥补显性课程的不足,在高校旅游管理专业中隐性课程开发途径旅游管理论文行业特点最直观的表现形式,在不同场合穿戴不同的服饰不仅是对他人及行业的尊重,更能产生种仪式感......”。

3、“.....根据专业的需要及通过师生之间共同商讨,安排适宜的时间规定学生穿戴相关行业的服饰。制定相关协会社团管理制度,模拟社会相关旅业公司企业或部门等模式成立学生社团,制定相关奖惩模式等,同时还要对其规章制度管理模式等进行改良创新,以适应学校团委的管理要求及学生的实际情况十分有必要,根据专业的需要及通过师生之间共同商讨,安排适宜的时间规定学生穿戴相关行业的服饰。制定相关协会社团管理制度,模拟社会相关旅业公司企业或部门等模式成立学生社团,制定相关奖惩模式等,同时还要对其规章制度管理模式等进行改良创新,以适应学校团委的管理要求及学生的实际情况,这既是对学校社团的创新,又有利于在这样的制度中让学生了解行业实践知识,以尽早适应未来职业需求,又为学生创建专业认知的隐性环境。合理作用,在自身可控要素范围内,充分挖掘整理隐性课程资源制定合理的旅游管理专业学生考核制度......”。

4、“.....同时也要根据隐性课程发挥的功能对学生非智力因素尝试性的进行考量。隐性课程和非智力因素虽然都具有难以测量性的特点,但既然者可以被感受到,便可以根据旅游管理专业的特点及未来职业发展的特点对学生的非智力因素进行初步的评价。制定服装穿戴制度服装是个良好的课堂氛围由师生共同缔造,教师在氛围缔造的过程要认识到自身的优势,明确自身的责任,在课堂内外做到用扎实的专业知识吸引学生,用独特的人格魅力感染学生,用专业的行业素养教化学生。在创建良好的师生关系和课堂氛围中充分发挥该专业教师的效用同时教师还要在隐性课程的设计过程中发挥主导作用,在自身可控要素范围内,充分挖掘整理隐性课程资源制定合理的旅游管理专业学生考核制度。对旅游管理专业学生的考核不仅通过显性课理专业课程的完整发展,不利于该专业人才的全面培养,不利于践行素质教育方针政策。因此......”。

5、“.....高校旅游管理专业中隐性课程开发途径旅游管理论文。隐性课程在高校旅游管理专业中开发路径。我国古代第部关于教育的书籍学记上曾述亲其师,信其道尊其师,奉其教敬其师,效其行。阐述了教师在教育过程中无与伦比的重要性。教师只有让学生亲尊信,所传授的知识才能真正被学生认可和吸收。因的考试方式对学生的智力因素进行评价,同时也要根据隐性课程发挥的功能对学生非智力因素尝试性的进行考量。隐性课程和非智力因素虽然都具有难以测量性的特点,但既然者可以被感受到,便可以根据旅游管理专业的特点及未来职业发展的特点对学生的非智力因素进行初步的评价。制定服装穿戴制度服装是个行业特点最直观的表现形式,在不同场合穿戴不同的服饰不仅是对他人及行业的尊重,更能产生种仪式感。在高校旅游管理专业中制定合理的穿戴制度关键词旅游管理隐性课程非智力因素职业意识前言高校旅游管理专业是为旅游服务行业培养高级专门人才的课程......”。

6、“.....在培养高级旅游管理人才中的作用毋庸置疑。只要涉及高校人才培养,就必定涉及课程的规划制定及实施,但在高校各类专业课程中均呈现显性课程统天下的局面,旅游管理专业课程也不例外。纵观全网,涉及高校或高职类旅游管理专业课程的文献研究比比皆是,但涉及相关专业隐形课程的研究却寥寥无几,笔者通过在校旅游管理专业课程的完整发展,不利于该专业人才的全面培养,不利于践行素质教育方针政策。因此,对高校旅游管理专业隐性课程的相关研究十分有必要。高校旅游管理专业中隐性课程开发途径旅游管理论文。摘要本研究通过文献资料法和逻辑分析法,在分析隐性课程在高校旅游管理专业人才培养中的效用基础上,立足于隐性课程的个层面要素,探讨高校旅游管理专业隐性课程的开发途径。隐性课程在高校旅游管理专业人才培养中的效用由于隐性课程立良好的口碑,创建良好的旅游管理专业舆论,可以在学校各类活动中,让学生结合自己的专业为活动提供服务......”。

7、“.....又能通过良好的服务在学校其他师生中树立良好的舆论多举办与旅游相关专业的校内赛事,不仅赛事种类要多,还要赛事参与人群多,赛事种类不仅局限于旅游相关专业的行业知识竞赛或服务大赛等,更要结合国家旅游的发展导向和社会潮流,在时下倡导的全域旅游康养旅游的语境下,可以扩大校内赛事的制度有利于规范学生的行为,能向学生传递正向的价值观在隐性课程精神层面中,既包含实体性精神层面又包含非实体性精神层面,在此项研究中主要指非实体性精神层面,如旅游管理专业校园舆论校园行业赛事氛围等。校园非实体性精神层面的相关氛围需要集体行为共同创建,若要在学校其他专业师生中树立良好的口碑,创建良好的旅游管理专业舆论,可以在学校各类活动中,让学生结合自己的专业为活动提供服务,在服务过程中既深化了学生对专业的考试方式对学生的智力因素进行评价......”。

8、“.....隐性课程和非智力因素虽然都具有难以测量性的特点,但既然者可以被感受到,便可以根据旅游管理专业的特点及未来职业发展的特点对学生的非智力因素进行初步的评价。制定服装穿戴制度服装是个行业特点最直观的表现形式,在不同场合穿戴不同的服饰不仅是对他人及行业的尊重,更能产生种仪式感。在高校旅游管理专业中制定合理的穿戴制度行业特点最直观的表现形式,在不同场合穿戴不同的服饰不仅是对他人及行业的尊重,更能产生种仪式感。在高校旅游管理专业中制定合理的穿戴制度十分有必要,根据专业的需要及通过师生之间共同商讨,安排适宜的时间规定学生穿戴相关行业的服饰。制定相关协会社团管理制度,模拟社会相关旅业公司企业或部门等模式成立学生社团,制定相关奖惩模式等,同时还要对其规章制度管理模式等进行改良创新,以适应学校团委的管理要求及学生的实际情况论知识和实践知识......”。

9、“.....而良好的课堂氛围由师生共同缔造,教师在氛围缔造的过程要认识到自身的优势,明确自身的责任,在课堂内外做到用扎实的专业知识吸引学生,用独特的人格魅力感染学生,用专业的行业素养教化学生。在创建良好的师生关系和课堂氛围中充分发挥该专业教师的效用同时教师还要在隐性课程的设计过程中发挥主导高校旅游管理专业中隐性课程开发途径旅游管理论文在学生的施教机制过程中具有愉悦性开发性易接受性等特点,有别于显性课程的强制性和直观性,使学生在接受显性课程的同时,身心能潜移默化接受隐形课程的教育,这不仅是发挥课程完整功能的体现,更重要的是真正能促进学生的发展,为高校及旅游管理管理行业培养优秀人才。摘要本研究通过文献资料法和逻辑分析法,在分析隐性课程在高校旅游管理专业人才培养中的效用基础上,立足于隐性课程的个层面要素......”。