1、“.....教学目标衔接不紧密高职酒店管理专业英语学习分公共英语和酒店管理专业英语两阶段,但目前者相互独立互不衔接。以江西旅游商贸职业学院为例,学生在大学习公共英语,大学习酒店管理专力写作能力等基本英语知识和技能为目标,教材内容以单词词组语法句型翻译为主,且多与科普文化艺术等相关,教材中涉及到酒店管理专业英语的内容较少。而酒店管理专业英语教材的职业特色明显,以酒店管理餐饮服不够,教材内容的实用性和针对性不强,影响高职学生个性化发展,同时也制约高职酒店管理专业复合型和应用型人才培养目标的实现。高职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文。高职公共英语与酒店管理高职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文......”。

2、“.....不仅能丰富高职英语课程教学内容,还有利于提升教学效果和学生的知识应用技能。但目前者衔接存在不理专业英语知识应用技能培养。教材内容衔接被忽视目前,高职公共英语教材多以培养学生的听说能力阅读能力写作能力等基本英语知识和技能为目标,教材内容以单词词组语法句型翻译为主,且多与科普文化艺术等相关色,采取有效措施,推动高职公共英语与酒店管理专业英语衔接是必要的。这样既能让学生具备扎实的英语基础,同时还有利于提高学生的酒店管理专业英语应用技能,对提升高职学生就业竞争力也具有不可忽视的作用。英语教学目标主要是帮助学生通过大学英语级考试,而酒店管理专业英语教学的主要目标是帮助学生通过酒店管理师人力资源管理师等资格证书考试。在两种不同教学目标的指引下,导致高职公共英语教学中......”。

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4、“.....主要体现在教材内容教学目标教学重公共英语与酒店管理专业英语的衔接。提升教学效果和学生的知识应用技能年月,教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见教职成„‟号提出,要加强公共基础课与专业课的融通与配合,注重教材中涉及到酒店管理专业英语的内容较少。而酒店管理专业英语教材的职业特色明显,以酒店管理餐饮服务等知识为主,教材中包含大量酒店管理专业英语词汇。总之,当前高职公共英语教材与酒店管理专业英语教材衔将级考试成绩作为衡量学生英语水平的指标,学生也将通过级考试作为重要目标。由此可见,两个阶段英语教学目标的不致,导致英语任课老师对者衔接缺乏主动研究,教学中也缺乏合理安排,最终可能影响高职学生酒店职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文......”。

5、“.....不仅能丰富高职英语课程教学内容,还有利于提升教学效果和学生的知识应用技能。但目前者衔接存在不提高,高职酒店管理专业英语教学中,加强学生英语知识应用技能培养是必要的。然而部分高职学生英语基础薄弱,学习中存在畏难情绪,难以提升英语知识应用技能。为转变这种情况,创新高职英语教学方式,彰显教学高职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文程等方面。为改进这些不足,有必要了解学生英语基础水平,开发酒店管理专业英语教材正确定位教学目标,在公共英语教学中渗透酒店管理专业英语创新教学方法,在教学过程注重公共英语与酒店管理专业英语的衔职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文。摘要高职公共英语与酒店管理专业英语衔接具有重要意义,不仅能丰富高职英语课程教学内容,还有利于提升教学效果和学生的知识应用技能......”。

6、“.....高职学生学习后,能更好满足酒店管理工作岗位对英语能力的要求。教学中推动者衔接,不仅顺应高职教育教学需要,同时还能实现教学内容的融合与贯通,有利于提升高职英语教学效果和学任课老师可能将级考试成绩作为衡量学生英语水平的指标,学生也将通过级考试作为重要目标。由此可见,两个阶段英语教学目标的不致,导致英语任课老师对者衔接缺乏主动研究,教学中也缺乏合理安排,最终可能影响生文化素质科学素养综合职业能力和可持续发展能力培养。高职公共英语主要为学生传授语法单词词组等基础知识,让学生扎实掌握高职英语基础知识。而酒店管理专业英语主要传授与酒店管理相关的英语知识及行业术语将级考试成绩作为衡量学生英语水平的指标,学生也将通过级考试作为重要目标。由此可见,两个阶段英语教学目标的不致......”。

7、“.....教学中也缺乏合理安排,最终可能影响高职学生酒店,主要体现在教材内容教学目标教学过程等方面。为改进这些不足,有必要了解学生英语基础水平,开发酒店管理专业英语教材正确定位教学目标,在公共英语教学中渗透酒店管理专业英语创新教学方法,在教学过程色,采取有效措施,推动高职公共英语与酒店管理专业英语衔接是必要的。这样既能让学生具备扎实的英语基础,同时还有利于提高学生的酒店管理专业英语应用技能,对提升高职学生就业竞争力也具有不可忽视的作用。强学生英语知识应用技能培养是必要的。然而部分高职学生英语基础薄弱,学习中存在畏难情绪,难以提升英语知识应用技能。为转变这种情况,创新高职英语教学方式,彰显教学特色,采取有效措施,推动高职公共英语职学生酒店管理专业英语知识应用技能培养......”。

8、“.....随着整个社会对高职人才培养质量要求高职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文职公共英语与酒店管理专业英语衔接酒店管理论文。摘要高职公共英语与酒店管理专业英语衔接具有重要意义,不仅能丰富高职英语课程教学内容,还有利于提升教学效果和学生的知识应用技能。但目前者衔接存在不业英语。公共英语教学目标主要是帮助学生通过大学英语级考试,而酒店管理专业英语教学的主要目标是帮助学生通过酒店管理师人力资源管理师等资格证书考试。在两种不同教学目标的指引下,导致高职公共英语教学中色,采取有效措施,推动高职公共英语与酒店管理专业英语衔接是必要的。这样既能让学生具备扎实的英语基础......”。

9、“.....对提升高职学生就业竞争力也具有不可忽视的作用。等知识为主,教材中包含大量酒店管理专业英语词汇。总之,当前高职公共英语教材与酒店管理专业英语教材衔接不够,教材内容的实用性和针对性不强,影响高职学生个性化发展,同时也制约高职酒店管理专业复合型和业英语衔接的对策为弥补高职公共英语与酒店管理专业英语衔接的不足,节约教学资源,更好培养学生的英语知识应用技能,可以采取以下对策。教材内容衔接被忽视目前,高职公共英语教材多以培养学生的听说能力阅读教材中涉及到酒店管理专业英语的内容较少。而酒店管理专业英语教材的职业特色明显,以酒店管理餐饮服务等知识为主,教材中包含大量酒店管理专业英语词汇。总之,当前高职公共英语教材与酒店管理专业英语教材衔将级考试成绩作为衡量学生英语水平的指标......”。