1、“.....实践能力较差,学习兴趣不高,因而教学成绩不理想生走出校园对临床工作较为陌生,因此要求其实习期间保证实习成绩,提高学习兴趣,增加临床实践能力。但在常规教学模式中,实习生的学习积极性较低,实践能力较差,学习兴趣不高,因而教学成绩不理想,患者满意度不高。近年来,多项研究显示,互动教学模式有助于提高护理实习生的考核例甘肃省人民医院肛肠科护理实习生随机分为实验组和对照组,各例。实验组使用互动教学模式,对照组使用常规教学,对比两组教学质量以及护理满意度的得分。结果实验组教学质量护理满意度均比对照组高。结论使用互动教学模式不仅可以提高教学质量,也可以提高患者对护理的满意度,因等口腔外科实习中基于微信平台的混合教学设计与实践中华医学教育探索杂志,梁琦,薛小临,雷新军,等以问题为基础学习与循证医学相结合在心血管内科学临床实习教学中的应用研究中华医学教育杂志......”。

2、“.....互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管理论文应用效果护理研究,沈彬慧,郭修田床边教学联合教学法在中医肛肠科中的应用中国病案,王慧慧,栗林,康敏多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析心理医生,桃菊华手术室护理实习生临床带教中采用互动沟通教学模式的探讨中国医药指南,万向娟,柳晓兴,李用中国妇幼健康研究,郭丽芳,琚楠楠借助微信平台深化教学法在护生带教中的应用效果护理研究,沈彬慧,郭修田床边教学联合教学法在中医肛肠科中的应用中国病案,王慧慧,栗林,康敏多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析心理医生,桃菊华手术室管理中使用互动教学模式,不仅可以提高教学质量,也可以提高患者对护理的满意度,促进护患关系良好发展,因此可在临床中推广应用。参考文献李丹,王巧云互动式教学模式在呼吸科临床护理教学中的应用中国妇幼健康研究,郭丽芳......”。

3、“.....如何对其他实习生进行教学,进而有效提高自己的理论知识水平。互动教学模式弥补了以往机械教学的不足,让教学变得生动有趣,实习生的学习兴趣提高了,成绩自然得到提升对知识掌握较好,教学质量也得到了提高将所学应用到对患者的实际护理服务中,患者的满意度也得其临床实践能力也有较大提升。互动教学模式在以往教学经验的基础上增加教师学生和学生学生之间的学习互动,调动实习生的学习积极性,增加患者满意度,让实习生积极参与到学习和临床工作中,不再是味地灌输理论知识,而是让实习生也参与教学,并且参与教学计划的制定。互动教学模式丰提高同时也为今后的临床护理工作奠定了坚实基础。综上所述,在肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式,不仅可以提高教学质量,也可以提高患者对护理的满意度,促进护患关系良好发展,因此可在临床中推广应用。参考文献李丹......”。

4、“.....差异无统计学意义,具有可比性。实习生走出校园对临床工作较为陌生,因此要求其实习期间保证实习成绩,提高学习兴趣,增加临床实践能力。但在常规教学模式中,实习生的学习积极性较低,实践能力较差,学习兴趣不高,因而教学成绩不理想进行评分,满分分分以下为不满意分为般满意分及以上为很满意。两次调查各发放份问卷,全部收回且有效。互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管理论文。般资料基本资料以年月年月实习的护理学生作为研究对象,所有实习生均在肛肠科实习且均知情同意,自愿参与本次研究。排小临,雷新军,等以问题为基础学习与循证医学相结合在心血管内科学临床实习教学中的应用研究中华医学教育杂志,作者王小英沙景荣单位西北民族大学。互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管理论文。两组实习生在年龄性别学历等基本资料上比较,差异无统计学意义......”。

5、“.....万向娟,柳晓兴,李喆以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用卫生职业教育,任毅,毛燕,邹演梅,等与多媒体结合教学模式在中医院临床教学中的应用中国中医急症,赵芮,侯锐,何奕德,提高同时也为今后的临床护理工作奠定了坚实基础。综上所述,在肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式,不仅可以提高教学质量,也可以提高患者对护理的满意度,促进护患关系良好发展,因此可在临床中推广应用。参考文献李丹,王巧云互动式教学模式在呼吸科临床护理教学中的应应用效果护理研究,沈彬慧,郭修田床边教学联合教学法在中医肛肠科中的应用中国病案,王慧慧,栗林,康敏多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析心理医生,桃菊华手术室护理实习生临床带教中采用互动沟通教学模式的探讨中国医药指南,万向娟,柳晓兴,李式弥补了以往机械教学的不足,让教学变得生动有趣......”。

6、“.....成绩自然得到提升对知识掌握较好,教学质量也得到了提高将所学应用到对患者的实际护理服务中,患者的满意度也得到提高同时也为今后的临床护理工作奠定了坚实基础。综上所述,在肛肠科护理实习生教学互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管理论文除不愿参加本次研究及请假或其他原因无法配合本次研究的护理实习生。根据纳入排除标准抽取样本例,排除例,纳入例参加本次研究。采用数字法随机将研究对象分为实验组和对照组,各例。实验组中女生例,男生例,平均年龄岁对照组中女生例,男生例,平均年龄应用效果护理研究,沈彬慧,郭修田床边教学联合教学法在中医肛肠科中的应用中国病案,王慧慧,栗林,康敏多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析心理医生,桃菊华手术室护理实习生临床带教中采用互动沟通教学模式的探讨中国医药指南,万向娟,柳晓兴,李验组和对照组,各例。实验组中女生例,男生例,平均年龄岁对照组中女生例,男生例......”。

7、“.....观察指标比较两组教学质量。由带教教师对实习生专业技能操作技能积极性沟通能力等进行评分,满分分。护理满意度。制定关于护理满意度的问卷,让患者或患者家生之间的学习互动,调动实习生的学习积极性,增加患者满意度,让实习生积极参与到学习和临床工作中,不再是味地灌输理论知识,而是让实习生也参与教学,并且参与教学计划的制定。互动教学模式丰富了课堂内容,提升了学生的学习积极性互动教学模式使得枯燥的学习过程变得生动有趣,在。般资料基本资料以年月年月实习的护理学生作为研究对象,所有实习生均在肛肠科实习且均知情同意,自愿参与本次研究。排除不愿参加本次研究及请假或其他原因无法配合本次研究的护理实习生。根据纳入排除标准抽取样本例,排除例,纳入例参加本次研究。采用数字法随机将研究对象分为实提高同时也为今后的临床护理工作奠定了坚实基础。综上所述,在肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式......”。

8、“.....也可以提高患者对护理的满意度,促进护患关系良好发展,因此可在临床中推广应用。参考文献李丹,王巧云互动式教学模式在呼吸科临床护理教学中的应以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用卫生职业教育,任毅,毛燕,邹演梅,等与多媒体结合教学模式在中医院临床教学中的应用中国中医急症,赵芮,侯锐,何奕德,等口腔外科实习中基于微信平台的混合教学设计与实践中华医学教育探索杂志,梁琦,薛管理中使用互动教学模式,不仅可以提高教学质量,也可以提高患者对护理的满意度,促进护患关系良好发展,因此可在临床中推广应用。参考文献李丹,王巧云互动式教学模式在呼吸科临床护理教学中的应用中国妇幼健康研究,郭丽芳,琚楠楠借助微信平台深化教学法在护生带教中的想,患者满意度不高。近年来,多项研究显示,互动教学模式有助于提高护理实习生的考核成绩。互动教学模式有助于教学质量和患者护理满意度的提高调查显示......”。

9、“.....表明接受互动教学模式的实习生对临床护理工作有较好的认识,同时丰富授课内容的同时提高了实习生的学习积极性。通过辩论会实际操作情景模拟等方式将护理操作专业知识等融合在起,寓教于乐,提高实习生的学习兴趣,营造快乐的学习氛围。通过角色互换,让实习生体验如何当教师,如何对其他实习生进行教学,进而有效提高自己的理论知识水平。互动教学互动教学模式在肛肠科教学管理的应用教学管理论文应用效果护理研究,沈彬慧,郭修田床边教学联合教学法在中医肛肠科中的应用中国病案,王慧慧,栗林,康敏多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析心理医生,桃菊华手术室护理实习生临床带教中采用互动沟通教学模式的探讨中国医药指南,万向娟,柳晓兴,李成绩。互动教学模式有助于教学质量和患者护理满意度的提高调查显示,实验组患者的护理总满意度教学质量评分较对照组明显提高......”。