1、“.....互联网医学教育已经深受广大教师及临床医学生的青睐。各种医学资源通过网络平台达到共享和随时阅读,同时又将医学人员有机的联系起来。例如各个医学院校的精品课程可通过网络传送至云资源平台实现教育资源的共享,让广大医学生和医务工作者医学教育观念起步较早,可以追溯到世纪初。美国的施奈德教授提出的合作教育被认为是医教协同的最初摹本,他强调学校应当和相关的产业部门合作,鼓励学生及时进入企业将所学知识运用到实践中。开创性的想法引领了以后的医学教育,美国哈佛大学医学院便是该实践的典型代表。哈佛医学院经过不断探索和完善,提出了加强学生临床实践技能操作水平把基础课程和临床课程有机结合强调以学生为中心以及鼓励跨学科学习的哈佛模式。如今,美国的医学教育要求学生必须经过年床住院医师规章制度到年提出的医教协同深化临床医学人才培养改革,再到年体化医学人才培养改革。同时各个医学院校也在进行医学教育改革......”。

2、“.....将高等医学院校作为改革试点的先行军,基本上形成了以医教协同为指导的深化改革。方面,医教协同为医学教育提供了理论参考,指明了方向另方面,医教协同是经过实践证明的,符合我国现阶段医学现状。如何在高等医学院校医院以及医疗卫生行业推行医教协同理念是我们不得不面对的个问题。推动医教协同,识运用到实践中。开创性的想法引领了以后的医学教育,美国哈佛大学医学院便是该实践的典型代表。哈佛医学院经过不断探索和完善,提出了加强学生临床实践技能操作水平把基础课程和临床课程有机结合强调以学生为中心以及鼓励跨学科学习的哈佛模式。如今,美国的医学教育要求学生必须经过年的本科教育之后才能申请攻读医学学位,且必须通过相关的统考试,即便如此医学学位证书拿到后还要进行年的住院医师规培。而英国注重从大学开始就选拔优秀人才,实行精英教育临床医学校院合作共建共联机制研究学校管理论文实习医院种......”。

3、“.....将传统的临床医学生实践教学由基础临床实习转变为基础临床见习实习。其中,附属医院主要承担学校科研工作教学医院承担临床医学生临床实践教学和见习实习医院承担学生实习工作。种合作方式做到了全方位站式的校院合作,为临床专业学生提供了更多的机遇。其次,制定统的奖励措施。在多方培养医学人才的过程中,要促成高校行业医院共同制定人才培养标准,共同评的教学模式。校院合作充分发挥学校的理论教学优势和医院线临床技能实训优势,将医院管理制度医院文化等成功地引入到学校的教育体系中,更赋予了医教协同新时代的医学教育印记。对于进步深化医教协同,培养优秀临床医学人才起到了推动作用。作者许礼发侯长浩单位安徽理工大学。临床医学校院合作共建共联机制医学院校肩负着培养广大医学生的重要使命,而医院作为临床医学生的第课堂,是走进临床岗位的个重要中转站......”。

4、“.....可在手机上随时查看人体的解剖结构。医院可以将手术视频传至云平台邀请专家同仁指出问题,进行经验交流。另外,还可进行视频会诊,解决病人和基层医院技术问题。国家卫计委副主任金小桃指出,要充分利用互联网医学教育建设,创新构建网络化数字化个性化终身化的医学教育体系,为广大医务工作者提供不受时间空间约束的学习平台,用中国式的办法解决世界医改难题。首先,建立校院合作基地。目前,校院合作的实习教学基地主要包括附属医院教学医院与长成才新机制。最后,共享医教协同成果。医教协同的提出是适应社会发展和医务行业发展的根本要求。医学院校提供强大的实验技能和科研能力,医院提供良好的实践基地,如此,可实现科研的转化。既提高了院校的科研能力,也提高了医院治病救人的临床能力,从而对整个医疗行业起到推动作用。医学院校和医院如何更好地协调彼此的关系决定了医学人才的培养质量......”。

5、“.....同时选择教学能力强临床技能扎实的医生走入校园,为学生们。目前,校院合作的实习教学基地主要包括附属医院教学医院与实习医院种,种不同类型的临床教学基地因不同学校发展背景不同学科专业性质和教学组织形式而不同。将传统的临床医学生实践教学由基础临床实习转变为基础临床见习实习。其中,附属医院主要承担学校科研工作教学医院承担临床医学生临床实践教学和见习实习医院承担学生实习工作。种合作方式做到了全方位站式的校院合作,为临床专业学生提供了更多的机遇。其次,制定统的奖励措施。在多方培养医学人才课解业,把临床经历与学生们分享,把临床病例有机融合到专业知识当中,让教学变得别开生面医院通过医教协同获得人才保障,提升了医疗品质服务,使有限资源得到最大化利用,更能获得良好的经济效益和社会形象政府则通过校企合作的成果转化,促进了当地经济社会的发展和医疗水平。如此,学校与医院形成了互动互联,才能实现双赢......”。

6、“.....是医学院校和医院双方共同参与医学人才培养的路径,是培养符合我国现代社会需求的实用型人才对于临床医学来说,医院是走进岗位的另个学校,它对实习医生所起到的作用不同其它学科。最后,实现互联网医学教育。互联网技术作为第代科技革命,已经成为世界各个领域争先发展的方向,医学教育也不例外。经过几年的发展,互联网医学教育已经深受广大教师及临床医学生的青睐。各种医学资源通过网络平台达到共享和随时阅读,同时又将医学人员有机的联系起来。例如各个医学院校的精品课程可通过网络传送至云资源平台实现教育资源的共享,让广大医学生和医务工作者核心教程专业实验教程基础教程及人文教程,课程方案可采取基础专业理论实践等多种形式结合在起。医院的主要职责是协调好学生们的见习和实习,提高临床实习基地水平,加强实践课程教育,鼓励前辈带动晚辈,帮助学生们尽早熟悉职业环境和临床操作技能......”。

7、“.....肩负着千千万万人民的身体健康。随之医学教育理念的更新,对医学教育者和医学生要求也不断提高。其次,多学科融合教育。医学模应社会发展和医务行业发展的根本要求。医学院校提供强大的实验技能和科研能力,医院提供良好的实践基地,如此,可实现科研的转化。既提高了院校的科研能力,也提高了医院治病救人的临床能力,从而对整个医疗行业起到推动作用。医学院校和医院如何更好地协调彼此的关系决定了医学人才的培养质量。选拔优秀教师进入医院负责培养医生的教学能力,同时选择教学能力强临床技能扎实的医生走入校园,为学生们授课解业,把临床经历与学生们分享,把临床病例有机融合到专的作用,因此,如何将两者的人才培养机制有机结合成为当前研究的主要议题。本文提出以医教协同为指导校院教育为抓手校院合作为常态的改革措施,试图构建出新形势下校院合作共建共联协同培养临床医学人才新机制......”。

8、“.....国内外研究现状国外的医学教育观念起步较早,可以追溯到世纪初。美国的施奈德教授提出的合作教育被认为是医教协同的最初摹本,他强调学校应当和相关的产业部门合作,鼓励学生及时进入企业将所学知课解业,把临床经历与学生们分享,把临床病例有机融合到专业知识当中,让教学变得别开生面医院通过医教协同获得人才保障,提升了医疗品质服务,使有限资源得到最大化利用,更能获得良好的经济效益和社会形象政府则通过校企合作的成果转化,促进了当地经济社会的发展和医疗水平。如此,学校与医院形成了互动互联,才能实现双赢。校院合作是医学教育办学模式的创新,是医学院校和医院双方共同参与医学人才培养的路径,是培养符合我国现代社会需求的实用型人才实习医院种,种不同类型的临床教学基地因不同学校发展背景不同学科专业性质和教学组织形式而不同。将传统的临床医学生实践教学由基础临床实习转变为基础临床见习实习......”。

9、“.....附属医院主要承担学校科研工作教学医院承担临床医学生临床实践教学和见习实习医院承担学生实习工作。种合作方式做到了全方位站式的校院合作,为临床专业学生提供了更多的机遇。其次,制定统的奖励措施。在多方培养医学人才的过程中,要促成高校行业医院共同制定人才培养标准,共同评医生所起到的作用不同其它学科。最后,实现互联网医学教育。互联网技术作为第代科技革命,已经成为世界各个领域争先发展的方向,医学教育也不例外。经过几年的发展,互联网医学教育已经深受广大教师及临床医学生的青睐。各种医学资源通过网络平台达到共享和随时阅读,同时又将医学人员有机的联系起来。例如各个医学院校的精品课程可通过网络传送至云资源平台实现教育资源的共享,让广大医学生和医务工作者随时随地补充知识。同样的,利用技术将人体模型构建,临床医学校院合作共建共联机制研究学校管理论文式的改变同样要求医学人才了解多学科知识......”。