本科指挥自动化相关专业理论教学,缺乏士官教学及实践教学经验有些年轻教员刚刚转型,之前并未接触过指挥自动化专业教学另外,能熟练操作自动的高低,对战争承受能力的强弱,不仅影响个体能力和装备效能的发挥,还会关系到整个战争的成败因此,在课堂上要设置相应的心理训练内容,培养学员具备信息化条件下作战的顽强毅力和坚韧意志,保证学员能够从容面对信息化条件下作战的巨大精神压力着眼提高实战能力,创新实战化教学方法实战化教学方法是教员实施实战化教学活动的主要途径,是传授实战化教学内容的具素质,提高维修水平和操作技能因此,教学内容的设置必须要适当加强实践教学的比重理论教学的内容做到够用管用即可基础类课程要围绕专业课程教学需要,进步向装备原理方向拓展,并加强检测工具的使用,如万用表示波器网线测试仪等岗位基础类课程的重点要放在对新装备新技术的运用上,尤其应突出实战运用,关键要把信息系统的情报处理方法情报传输流程通信链路作战,教员在授课时,绝不能完全按照教材编排的内容组织,必须要将装备的较新发展较新技术较新组训模式较新战法补充进去,帮助学员了解熟悉掌握现役装备的相关理论知识操作技能维修保养,提高学员与新装备的有机结合程度,促进新装备作战能力生成增强教学内容的针对性和实践性指挥信息系统管理与维护专业课程的授课主体是大专士官学员这些学员具有如下特点从整体上来看实战化教学指挥信息系统管理论文系统管理论文完成该任务的思路操作方法和结果较后引导学员在装备上独自完成训练任务该教学模式使学员在完成任务过程中始终处于学习的主动地位,不仅使学员学到了装备的原理知识,提高了技能,而且可以使学员掌握完成作战任务的方法与形式,提高学员的岗位任职能力牢牢把握实战特点,大力构建实战化教学环境教学环境是院校教学的载体和依托,在近似实战和紧贴部队实际的环境中求,决定着院校人才培养目标的指向和定位,决定着课程体系的设置和建构,决定着课程的教学内容实战化教学内容的设置,必须坚持部队作战训练需要什么就训练什么,岗位任职需要什么就教什么,构建训教致的教学内容体系突出教学内容的前瞻性教材因编写周期编写条件编写人员能力等限制,内容时效性差,部分教材内容与部队现役装备严重脱节如池分合路器,把整套装备分解成个个贴近岗位的任务,按照任务驱动式教学方法进行讲解,上述问题将迎刃而解任务驱动式教学把以传授灌输为主的传统教学理念,转变为解决问题完成任务为主,多维互动式的教学形式教员首先根据课堂教学目标设计并提出训练任务,任务的设置必须紧紧围绕学员的任职岗位需求及教学内容,结合未来战场需求然后在课堂上针对所提出的任务进行分析,给出达情报组网系统个或多个旅情报突然中断,出现情报延误显示的问题这暴露出在突发应急等情况下指挥信息系统装备保障能力方面存在的不足,同时也暴露出院校在信息系统实战化教学及人才培养方面的不足因此,应积极开展对指挥信息系统实战化教学体系的探索与实践,确定核心,贴近的实战化教学理念核心是指装备运用能力作战指挥能力和战斗行动能力为核心贴近,是指基础知识的扫盲上,而真正体现部队作战训练的实践内容,由于时间有限,只能泛泛而过教学内容针对性不强教材内容陈旧,大部分教材内容与目前部队现役装备的实际构成配置严重脱节,导致教学内容缺乏针对性缺乏适应实战化教学的实践场所指挥信息系统管理与维护专业大部分实践课程所必须的雷达情报组网系统,只在我院本部装配有套年配发后直没有经过升级改造,与部队装贴近实装贴近实地贴近实案贴近实岗要明确实战化教学的核心是建立平时教学与战时打仗的无缝衔接机制,用教为战战训体的育人观指导本专业实战化教学,及时把部队教育训练的新动向新要求,融入到实战化教学中,为部队能打仗打胜仗提供强有力的人才和智力支持按照部队作战训练任务,优化整合教学内容部队的使命任务,决定培训对象的任职能力需求培训对象的任职能力需作者吴彩华马建朝王晓伟夏安勇单位空军预警学院实战化教学指挥信息系统管理论文系统管理论文。指挥信息系统管理与维护专业课程教学中存在的问题教学理念滞后,教学方法和手段单教研室多数教员来自院本部,之前从事本科指挥自动化相关专业理论教学,缺乏士官教学及实践教学经验有些年轻教员刚刚转型,之前并未接触过指挥自动化专业教学另外,能熟练操作自动到教学与部队训练同频共振培育士官教员士官作为部队的基层骨干及装备操作使用维护管理的线人才,熟悉部队岗位装备,既有较扎实的装备理论知识,又具有娴熟的装备操作维护管理等专业技能,又有很好的组训能力所以完全可以引入优秀士官充实到装备实践课教员队伍中广泛开展实战化教学能力竞赛活动,采取轮岗转岗培训,营造良好的实战化教学氛围,不断提高教员的实战化课程及雷达情报组网系统使用与维修课程提供必要的模拟实验环境另外,熟练掌握人工干预命令是指令员必备的技能,可以通过开发相应的指令训练系统,训练学员输入人工干预命令的速度和准确性还可以开发网络设备配置维护训练软件,满足计算机网络技术与实验课程所需的模拟训练环境此外,针对雷达群组网系统装备数量少设备成本高人均实习时间少的问题,可开发相应的通信情报处理设备电子标图桌等已经很少使用而新增的体化安防设备罗盘仪卫星导航等设备没有涉及除了硬件设备的更新换代外,系统中有些软件的功能,譬如情报处理与显示控制功能,人工干预命令的格式等,同样与教材内容不符此外,由于受装备条件限制,有些装备实践内容,如微波通信接入实装雷达情报等内容,在实际的教学中或多或少地进行了定程度的简化或删减因此贴近实装贴近实地贴近实案贴近实岗要明确实战化教学的核心是建立平时教学与战时打仗的无缝衔接机制,用教为战战训体的育人观指导本专业实战化教学,及时把部队教育训练的新动向新要求,融入到实战化教学中,为部队能打仗打胜仗提供强有力的人才和智力支持按照部队作战训练任务,优化整合教学内容部队的使命任务,决定培训对象的任职能力需求培训对象的任职能力需完成该任务的思路操作方法和结果较后引导学员在装备上独自完成训练任务该教学模式使学员在完成任务过程中始终处于学习的主动地位,不仅使学员学到了装备的原理知识,提高了技能,而且可以使学员掌握完成作战任务的方法与形式,提高学员的岗位任职能力牢牢把握实战特点,大力构建实战化教学环境教学环境是院校教学的载体和依托,在近似实战和紧贴部队实际的环境中都在教室进行,主要介绍装备的功能组成工作方式战技指标操作使用和维修保障等等问题没有对照装备讲解,学员感到枯燥乏味,学习效果差而实践课则是在理论授课全部完成或部分完成后,再到装备上进行上机实习实习内容主要是装备的操作使用,简单故障检修等内容由于间隔时间过长,学员往往会遗忘理论课所讲内容只得靠实践课进行练习和巩固如果将理论课与实践课进行整合实战化教学指挥信息系统管理论文系统管理论文教学能力结束语军事院校开展实战化教学是院校向部队靠拢的项重要举措指挥信息系统管理与维护专业是个实践性和应用性很强的专业,进行实战化教学必须要紧贴部队作战实际,紧贴学员任职岗位只有通过不断构建实战化教学环境,优化整合教学内容,创新教学方法,培育多元化的师资队伍,才能较终构建完备的实战化教学体系实战化教学指挥信息系统管理论文系统管理论文完成该任务的思路操作方法和结果较后引导学员在装备上独自完成训练任务该教学模式使学员在完成任务过程中始终处于学习的主动地位,不仅使学员学到了装备的原理知识,提高了技能,而且可以使学员掌握完成作战任务的方法与形式,提高学员的岗位任职能力牢牢把握实战特点,大力构建实战化教学环境教学环境是院校教学的载体和依托,在近似实战和紧贴部队实际的环境中升教员实战化水平从各个雷达站自动化站选拔些政治思想觉悟高热爱国防教育事业参加过部队演习等重大活动文化基础好学历高工作经验丰富的技师来教研室任教针对教研室教员缺乏部队工作经历,对部队的战法训法及装备发展不熟悉,授课内容不生动,针对性不强等问题,定期组织教研室教员下部队代职,了解部队需求,将主战装备的操作使用和新技术新战法,充实到教学中,达被动接受,教学活动教条化单化学员主观能动性不高改用案例分析式教学,贴近学员的任职岗位,以部队现役装备出现的典型故障为例进行讲解,将各个知识点糅合在故障分析故障检测故障排除过程中,学员的学习兴趣大大提高该教学方法非常适合岗位基础类课程它的本质是理论和实践相结合的互动式教学,重在对学员故障分析能力和决策能力的培养运用这种教学方法时,要围绕故设备模拟训练系统,如散射通信模拟训练系统微波通信模拟训练系统等还可购买些干扰通信器材,以训练学员在复杂电磁环境下雷达群组网系统的操作使用及维护保障紧贴部队需求,培育多元化师资队伍教员是进行实战化教学的主导,是提高教学质量的关键因素应按照充实理论强化能力提高素质胜任岗位的建设思路,实现教员队伍从知识能力经历单型向知识能力经历复合型转变,提贴近实装贴近实地贴近实案贴近实岗要明确实战化教学的核心是建立平时教学与战时打仗的无缝衔接机制,用教为战战训体的育人观指导本专业实战化教学,及时把部队教育训练的新动向新要求,融入到实战化教学中,为部队能打仗打胜仗提供强有力的人才和智力支持按照部队作战训练任务,优化整合教学内容部队的使命任务,决定培训对象的任职能力需求培训对象的任职能力需教学是提高院校实战化教学质量的重要条件结合期建设,着力构建指挥信息系统管理与维护专业实践课程所需的软硬件环境具体来说,构建雷达情报组网装备技术实验室,开发组网情报显示及控制软件组网雷达情报融合处理软件系统总控软件以及雷达网情报处理技术模拟软件,使实验室具有仿真实现情报信息的收集处理服务,形成统的空情态势的功能,为雷达网情报处理技术与实验,把整套装备分解成个个贴近岗位的任务,按照任务驱动式教学方法进行