1、“.....应用型本科院校可以通过校园广播板报等渠道进行实践教学的宣传积极组织学生参加社团活动实践技能比赛等课余活动,对表现突出的学生还应给予适当的奖励,调动学生的积极性邀请企业专家优秀毕业生等到校进行交流互动,组织学生积极参加。第,加强对毕业生实践能力的跟踪与调查。应用型本科院校通过对已经毕业学生实践能力的分析,可以给现阶段实践教学以启发。其,关注学生获得职业资格证书的情况。应用型本科院校可以在教学计划中制定学分等级制,对获得国家级省级职业资格相关制度不够完善。院校未能主动邀请企业专家优秀技术人员参与实践教学制度建设,实习生进出企业质量考核准则不明。第,学生自身对实践教学不够重视,缺乏实践意识。第,忽视对毕业生实践能力的调查分析。其,现阶段有的应用型本科院校多以完成本专业学习为主,毕业生掌握技能较为单,缺乏岗位竞争优势。其,对毕业生的毕业率和就业率不够重视。其......”。

2、“.....实践教学方向和定位不准确。执行环节的困境第,实践教学监管主体较为单。其,院校内部缺乏专门的实践教学管理机构,管理压力全部落到教务处部门人员身上对实践教学过程的监管不到位,往往导致实践监管结果缺失公平性合理性。其,监管过程与社会脱节,忽视了社会企业对教学质量的评价。其,忽视了学生作为教学主体的地视了社会企业对教学质量的评价。其,忽视了学生作为教学主体的地位。第,学生校外实践管理存在不足。院校学生缺乏专门的实践指导教师,实习过程中缺乏与专业技术人员的沟通交流,实践技能得不到提升。应用型本科院校实践教学管理困境教学管理论文。全面质量管理视角下的应用型本科院校实践教学管理困境计划环节的困境第,缺乏专门用于实践教学质量管理的规章制度。首先,各部门员工职责划分不够明确,管理过程不够有序。其次,对实践教学质量考核的工作规定并不具体明确。最后,实践教学过程中缺乏专门的质量监督机构......”。

3、“.....第,校企合作管理制度不够完善。院校未能主动邀请企业专家优秀技术人员参与实践教学制度建设,实习生进出企业质量考核准则不明。第,学生自身对实践教处应当对每次实践教学学生的评价结果进行统计总结,及时反馈到各院系。其次,各院系负责人教师等根据反馈信息分析找出问题关键,及时予以解决。第,加强对实践教学管理方案的改进。其,院校领导管理人员必须起到带头作用,端正工作态度,将提高实践教学质量视为院校的重点发展目标。其,做好对每次问题的归纳总结,完善档案管理制度,为日后的实践教学提供参考。其,根据社会发展需求,结合院校自身实际,对实践教学计划做出适当调整。参考文献张艳芳,原保高职院校实践教学改革研究以山西建筑职业技术学院建筑工程管理专业为例教育理论与实践,亓东明等应用型本科院校野生动物与自然保护区管理专业实践教学体系的探索以西昌学院为例黑龙江畜牧兽医......”。

4、“.....第,注重过程考核和结果考核的结合。应用型本科院校在进行实践教学考核过程中,可以基于观察记录现场演练成果完成实践报告几个方面分别进行质量考核。其,观察记录。教师在学生实践教学的过程中,应当仔细观察学生的过程表现,同时做好详细记录。通过对学生在实践过程中表现的观察,教师可以对学生的基本技能做出大概的判断,主要包括团队合作能力人际交往能力处理问题能力等。记录结果也应当在最终考核结果中有所体现。其,现场演练。对操作技能要求高的专业,院校应当定期对学生进行实践操作现场演练,安排专门的教师对学生在实际操作过程中的操作方法是否规范进行考核。其,成果完成。教师布置实践任务,学生按照教师指定要求,在规定时间内提交实践成果,教师根据学生完成情况善教师招聘制度。应用型本科院校应当加强双素质型教师队伍建设,通过提高工资待遇的方式多方位引进优秀教师......”。

5、“.....对满足双素质型教师要求,且具备教学能力的教师,院校应当予以优先录用考虑。对教学工作认真教学质量高的教师,院校应当给予物质和精神的双向奖励。其次,应用型本科院校可以采取学生评价教师互评企业反馈等多种途径,定期对教师进行专业素质考核,对考核结果不达标的教师,院校应当做好与相关教师的沟通工作,帮助他们及时进行改正。最后,应用型本科院校应当安排教师进行定期的工作汇报,教师将现阶段教学过程中出现的问题及时反馈到院校,反思自身在教学过程中存在的不足,及时对教学方法内容等做出适当调整。处理环节的对策第,重视网络技核。首先,注重基本技能考核。实践指导教师可以通过与学生进行交流或是根据学生教学过程中的变现,对学生的团队协助能力人际交往能力等进行概括。其次,完善专业技能考核。其,认真分析不同专业的特点,制定与之相适应的考核标准。其,考核评价的手段必须灵活多样......”。

6、“.....要注重对操作过程的,及时对学生实验过程中的不正确操作方式予以制止,同时其他学生可以对其实践过程进行评价打分,给最终考核成绩提供参考。最后,加强综合素质考核。应用型本科院校在培养学生综合素质过程中,方面,要为院校学生创造更多的实践环境,进行工作困境模拟,锻炼学生解决实际问题的能力。另方面,要注重培养院校学生的职业素养,定期组织学生开展职业规划交流会,安排专业老师对学生在职业规划分析不同专业的特点,制定与之相适应的考核标准。其,考核评价的手段必须灵活多样。对于操作技能要求高的专业,要注重对操作过程的,及时对学生实验过程中的不正确操作方式予以制止,同时其他学生可以对其实践过程进行评价打分,给最终考核成绩提供参考。最后,加强综合素质考核。应用型本科院校在培养学生综合素质过程中,方面,要为院校学生创造更多的实践环境,进行工作困境模拟,锻炼学生解决实际问题的能力。另方面......”。

7、“.....定期组织学生开展职业规划交流会,安排专业老师对学生在职业规划过程中的疑惑及时解答。第,注重过程考核和结果考核的结合。应用型本科院校在进行实践教学考核过程中,可以基于观察记录现场演练成果完成实践报告几个方面分别进行质量考核。其,观实践教学管理主体多元化。改变当前应用型本科院校实践教学质量监管主体单的现状是提高教学质量的关键。其,院校应当设立专门的实践教学监督部门,主要负责制定实践教学的管理方案,对实践教学的重大举措拥有绝对的发言权教务部门各院系也需成立监管机构,安排专门人员对实践教学进行监管,并配套相关责权追究机制,对监管过程中思想懈怠的部门要给予定的惩罚应用型本科院校还需成立专门的教学督导组,院校领导带头组织,优秀教职工企业专家等共同参与,采用听课参与实践等方式,对教学活动质量进行评价。其,发挥社会的主体地位。方面,建立包括企业专家优秀专业学者等在内的专业指导委员会......”。

8、“.....另方面,应用型本科院校要加强同企业记录。教师在学生实践教学的过程中,应当仔细观察学生的过程表现,同时做好详细记录。通过对学生在实践过程中表现的观察,教师可以对学生的基本技能做出大概的判断,主要包括团队合作能力人际交往能力处理问题能力等。记录结果也应当在最终考核结果中有所体现。其,现场演练。对操作技能要求高的专业,院校应当定期对学生进行实践操作现场演练,安排专门的教师对学生在实际操作过程中的操作方法是否规范进行考核。其,成果完成。教师布置实践任务,学生按照教师指定要求,在规定时间内提交实践成果,教师根据学生完成情况进行评估打分。其,实践报告。学生根据自己参与实践的内容,包括实践过程中遇到的问题体会,以书面报告的形式上交给指导教师,由教师批阅打分。第,加强师资队伍的考核力度。首先......”。

9、“.....制定明确的实习生进出企业质量考核准则。同时,还要加强同企业的沟通交流,及时了解掌握学生的实习动态。第,加强对学生实践意识的培养。应用型本科院校可以通过校园广播板报等渠道进行实践教学的宣传积极组织学生参加社团活动实践技能比赛等课余活动,对表现突出的学生还应给予适当的奖励,调动学生的积极性邀请企业专家优秀毕业生等到校进行交流互动,组织学生积极参加。第,加强对毕业生实践能力的跟踪与调查。应用型本科院校通过对已经毕业学生实践能力的分析,可以给现阶段实践教学以启发。其,关注学生获得职业资格证书的情况。应用型本科院校可以在教学计划中制定学分等级制,对获得国家级省级职业资格相关学管理对策计划环节的对策第,健全实践教学相关制度。完善的规章制度是应用型本科院校实践教学全面质量管理顺利实施的保证。其,应用型本科院校要依照实践教学质量指标,制定明确的管理措施,将具体管理职责分配到每个部门......”。