1、“.....方可促使情感教育渗透于历史教学成为现实。加强职业学校历史教师素质队伍建设职业学校素的重要组成部分,能够从根本上决定着人的行为举止,因此首先应从观念着手增加对历史教学中情感教育渗透的必要性认知,包括职业学校相关负责领导及历史教师两大梯队。对于职业学更高水准的教育平台及教育环境。参考文献王春香如何在历史教学中渗透情感教育甘肃教育,徐月来论历史教学的情感教育文存阅刊,苗生俊历史教学过程中情境教学和情感教育相结合职业学校历史教学中情感教育的渗透学校管理论文历史知识,难以调动学子学习历史的热情和高度积极性......”。

2、“.....职业学校历史教学中情感教育渗透的原因解析职业学校历史教学中情感教育情感教育渗透,需要不断加强相关教师的素质队伍建设,提供有效的吸引人才方法及人才培养体系,号召更多历史专业的高素质人才加入至职业学校历史教育教学工作中,为相关学校的历史现出的弊端所决定的。灌输式教学模式并非仅存在于历史教学中,其在各学科的教学过程中均有不同程度的体现,这根源于我国长期严格的应试教育,由此导致着学子采取死记硬背的方式学育,徐月来论历史教学的情感教育文存阅刊,苗生俊历史教学过程中情境教学和情感教育相结合的路径探究新课程中学,作者郭方惠单位南京新港中等专业学校。加强职业学校历史教师......”。

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