的讲述,以学生们比较感性趣的案例,与实践紧密相连的案例入手开展教学,尽量保证在有限的时间内把重点内容贯穿其中。学生参与的积极性不太高事实上,大多数学生还是比较愿意学习国际金融学的,背后包含的经济学原理,所选用的案例必须具有代表性。同时运用案例的形式可以使复杂问题简单化,也可以使抽象问题具体化。因此,案例的选择至关重要。第,案例教学具有高度的实践性。案例教学主要是由教师选出案例,然后通过学生收集整理资料互相讨论的形式展示,高度重视学生的参与和实践。另外,案例教学并不是把这个或几个案例分析透彻就可以了,更重要的是要求学生提高理论与实践相结合的能力,通过典型和浮动汇率制之争时,由学生对两种制度各自的优缺点进行分析,较后按照大家的发言进行整理和汇总,再由教师进行点评与补充,这样有助于对两种制度有全面和清楚的认识。案例教学的内涵及其特征案例教学源于世纪初的哈佛商学院,后在哈佛企管研究所推广下迅速从美国传播到世界许多地方,被认为是种成功的教育方法。世纪年代,案例教学引入我国,虽然起步较晚,但由于其具有客观真实性,较强的综合性,深刻的启男生或者学习好的学生全集中在组等情况,这就需要教师根据分组情况进行适当调整,力求协调。每个小组选取名组长,负责本小组的所有相关事宜。首先,组长应该对小组成员进行任务分配,要求每个学生都要参与,根据教师的引导认真收集相关资料并进行讨论,充分利用教学资源,制作辅助案例教学其次,组长负责收集各个成员的观点和看法,在时间允许的情况下尽量让大家都能发言,如果时间不允许,就选举国际金融学案例教学应用金融学论文要方法,案例教学所用课时般占总课时的以上,有的甚至达到。例如,有些师范类院校国际金融学是针对于大学年级学生开设的门专业选修课,安排在第个学期,总课时,这对于开展案例教学有很大的难度。总课时中除了讲授基本的理论知识外,开展案例教学的课时就更少了。在国际金融学中,外汇交易非常重要的部分,除此之外,金融衍生工具以及金融结算工具和手段都是可以进行模拟实验的。例如在外汇业务当中,学习到选择至关重要。第,案例教学具有高度的实践性。案例教学主要是由教师选出案例,然后通过学生收集整理资料互相讨论的形式展示,高度重视学生的参与和实践。另外,案例教学并不是把这个或几个案例分析透彻就可以了,更重要的是要求学生提高理论与实践相结合的能力,通过典型案例把相关理论知识理解并掌握。国际金融学案例教学应用金融学论文。经过此环节的设计后,案例教学会更加系统全面。课堂讨论与发言认为案例教学会浪费时间,反而是提高学生实践能力的种途径,而这种实践能力正是我们大的学生所需要的。国际金融学案例教学的调整方向及保障国际金融学案例教学过程中同样也存在些需要注意的问题,笔者针对师范类院校开设的国际金融教学中存在的问题进行分析,以便案例教学在国际金融学课程中能够更顺利的实施。国际金融学课时较少案例教学在西方管理研究和教学中较为流行,已经成为西方国家管理类课程教学的,这样会使学生和教师都收获更多。案例教学的内涵及其特征案例教学源于世纪初的哈佛商学院,后在哈佛企管研究所推广下迅速从美国传播到世界许多地方,被认为是种成功的教育方法。世纪年代,案例教学引入我国,虽然起步较晚,但由于其具有客观真实性,较强的综合性,深刻的启发性,学生主体性等特点,和对学生能力培养效果好的优点张家军,靳玉乐,在广大高校教学中深受欢迎。案例教学是在教学过程中以些现实与的学生不太多,发言的经常发言,而不发言的经常是沉默不语。对此,笔者认为对于案例教学,无论是教师还是学生,都要从思想上重视起来,应该逐渐把它推广成种主要的教学方式。对于大的学生要进行引导,不能认为案例教学会浪费时间,反而是提高学生实践能力的种途径,而这种实践能力正是我们大的学生所需要的。第,案例教学具有高度的开放性和互动性。案例教学打破了传统教学模式中以教师为主的方式,更注重发生的与教学内容相关的典型事件作为素材,形成供学生思考分析和决断的案例,通过学生独立研究和相互讨论的方式,达到提高学生分析问题和解决问题能力的种方法。般来说,案例教学具有以下特征第,案例教学的核心是案例的典型性。案例教学的本质是要用案例这工具来反映案例背后包含的经济学原理,所选用的案例必须具有代表性。同时运用案例的形式可以使复杂问题简单化,也可以使抽象问题具体化。因此,案例的因此,建议增加国际金融的课时安排,为案例教学争取更多的时间,保证国际金融学中的经典案例可以很好地运用和学习。假如在总课时不能增加的情况下,只能将大部分工作安排在课下,或者对教材进行处理,突出重点知识的讲述,以学生们比较感性趣的案例,与实践紧密相连的案例入手开展教学,尽量保证在有限的时间内把重点内容贯穿其中。学生参与的积极性不太高事实上,大多数学生还是比较愿意学习国际金融学的,社会科学版,杜志丽运用案例教学,深化创新教育辽宁行政学院学报,徐建华西方高校课堂生态研究的取向及其启示教育探索,刘录护,扈中平教师教育中的案例教学理念案例与研究教师教育研究,。国际金融学案例教学的调整方向及保障国际金融学案例教学过程中同样也存在些需要注意的问题,笔者针对师范类院校开设的国际金融教学中存在的问题进行分析,以便案例教学在国际金融学课程中能够更顺利机构取得联系,并建立相互合作的关系。带领学生进行实地观摩和学习,使得校内模拟实验可以进行到校外,并且可以在真实的环境中体验和学习。例如,在学习金融结算工具的时候,有条件的话可以带领学生到商业银行实习,认识信用证银行承兑汇票等相关金融结算工具,让学生能更直观地见到这些凭证,而不是只限于书本知识。不仅可以使知识更加牢固,也可以为今后的工作打下基础。同时,利用课余时间聘请校外的金融教师做好准备工作,并引导学生对案例教学做充分的准备工作之后,就进入到讨论与发言环节。学生课堂讨论与发言是案例教学的主要环节,这环节是充分调动学生积极性和主动性来完成的。教师可以通过将学生分组的方式来完成教学任务。提前以班级为单位将小组划分,每组人数控制在名左右,可以采取自由组合的方式,但教师也应该注意自由分组中出现的问题例如,师范类院校女生较多,可能会出现几组全是女生,而组全发生的与教学内容相关的典型事件作为素材,形成供学生思考分析和决断的案例,通过学生独立研究和相互讨论的方式,达到提高学生分析问题和解决问题能力的种方法。般来说,案例教学具有以下特征第,案例教学的核心是案例的典型性。案例教学的本质是要用案例这工具来反映案例背后包含的经济学原理,所选用的案例必须具有代表性。同时运用案例的形式可以使复杂问题简单化,也可以使抽象问题具体化。因此,案例的要方法,案例教学所用课时般占总课时的以上,有的甚至达到。例如,有些师范类院校国际金融学是针对于大学年级学生开设的门专业选修课,安排在第个学期,总课时,这对于开展案例教学有很大的难度。总课时中除了讲授基本的理论知识外,开展案例教学的课时就更少了。在国际金融学中,外汇交易非常重要的部分,除此之外,金融衍生工具以及金融结算工具和手段都是可以进行模拟实验的。例如在外汇业务当中,学习到入到考研大军,投入到考公务员的队伍中,或者考各种证书以备就业时用。案例教学需要学生做充分的准备,在课堂上参与讨论,积极发言,这些会让学生感觉课后任务较重,时间上安排不过来,也就容易出现参与的学生不太多,发言的经常发言,而不发言的经常是沉默不语。对此,笔者认为对于案例教学,无论是教师还是学生,都要从思想上重视起来,应该逐渐把它推广成种主要的教学方式。对于大的学生要进行引导,不能国际金融学案例教学应用金融学论文的实施。国际金融学课时较少案例教学在西方管理研究和教学中较为流行,已经成为西方国家管理类课程教学的主要方法,案例教学所用课时般占总课时的以上,有的甚至达到。例如,有些师范类院校国际金融学是针对于大学年级学生开设的门专业选修课,安排在第个学期,总课时,这对于开展案例教学有很大的难度。总课时中除了讲授基本的理论知识外,开展案例教学的课时就更少了。国际金融学案例教学应用金融学论文要方法,案例教学所用课时般占总课时的以上,有的甚至达到。例如,有些师范类院校国际金融学是针对于大学年级学生开设的门专业选修课,安排在第个学期,总课时,这对于开展案例教学有很大的难度。总课时中除了讲授基本的理论知识外,开展案例教学的课时就更少了。在国际金融学中,外汇交易非常重要的部分,除此之外,金融衍生工具以及金融结算工具和手段都是可以进行模拟实验的。例如在外汇业务当中,学习到密结合,提高学生的整体素质,培养创新型人才。作者李娟单位太原师范学院经济系参考文献张家军,靳玉乐论案例教学的本质与特点中国教育学刊,贺丽丽案例教学在国际金融教学中的运用现代企业教育,史萍在开放环境里改进国际金融课程案例教学的探索时代金融,张中锦案例导向型方法在金融学教学中的应用研究金融教育研究,甄翠敏,杨洁基于能力培养的案例教学方案河北联合大学学的同个案例,不同学生有不同的思维方式,因而对同个问题的看法往往不尽相同。案例教学过程中不能追求统的答案或标准答案,教师应该鼓励与引导学生从多角度进行思考和讨论,这样会使学生和教师都收获更多。因此,建议增加国际金融的课时安排,为案例教学争取更多的时间,保证国际金融学中的经典案例可以很好地运用和学习。假如在总课时不能增加的情况下,只能将大部分工作安排在课下,或者对教材进行处理,突方面的专家或者金融机构企业的专业人士到学校,为学生开办讲座,使学生能更多地了解课本以外的金融知识,了解金融现状以及用人单位的要求,更好地和社会接轨,为社会服务。总结由于案例教学具有高度的实践性开放性和互动性,可以培养学生的发散思维,鼓励学生进行深入探索。以