1、“.....所以视频的制作般使用,础课程的教学及教研工作,不断地尝试把新教学理念和教学方法应用到经济数学的教学改革和建设工作中。经过长时间的教学实践探索活动,使得经济数学在改革道路上也取得定的成就,如开展数学文化周等活动,拓展学生数学视野,提高数学学习的兴趣以淡化理论减轻学生烦琐的计精神,教育部全国高校教师网络培训中心设立微课教学在中国高校的发展与实践专项研究课题。年,教育部全国高校教师网络培训中心主办了全国首届高校微课教学比赛。年,广东农工商职业技术学院承办了广东省微课教学比赛。在信息化大众化和全球化背景下,微课程将在高职高专课是采用数学实验的方式讲解的。为了照顾不同层次学生的需要,也可以把这部分内容制作成微课视频。关键词微课高职院校经济数学随着移动通信技术社交媒体以及开放教育的蓬勃发展,微教学模式逐渐在全球范围内兴起。基于国内教育信息资源利用率低的现状......”。

2、“.....可以采用微课方式教学,方便学生随时随地自主学习。即便是教师赶进度,学生可能在课堂上没有吸收全部教学内容,但微课方便学生在课后复习与交流。由郭理,戴建国,等软件工程课程教学的几点思考现代计算机,基金项目广州科技贸易职业学院年高职教育教改项目研究课题基于微课理念下构建经济数学开放式教学模式研究课题编号。经济数学开放式教学研究经济数学论文。没有必要把经济数学的内容都制作成微课程。考虑义导数的概念定积分的概念等。传统教学中,对于定积分概念的讲解般都要分钟左右,教师理论性讲解概念,学生容易觉得内容枯燥。高职经济数学是更注重知识的应用性,所以,教师可以利用微课视频让学生预习,省去繁杂重复的概念讲解。对于经济数学中的重难点典型例题等内容,上没有吸收全部教学内容......”。

3、“.....由于微课短小精炼信息量大,应用起来十分灵活,也方便了学生的课前预习课后复习,提高了学生学习数学的兴趣。基于微课理念下构建的经济数学开放式教学模式,是种新的教学组织方式,是对传统教学的有力支持和补充济数学许多内容在高中学生已经有所接触,比如函数的性质极限的定义导数的概念定积分的概念等。传统教学中,对于定积分概念的讲解般都要分钟左右,教师理论性讲解概念,学生容易觉得内容枯燥。高职经济数学是更注重知识的应用性,所以,教师可以利用微课视频让学生预习,省并不能完全取代传统教学。有理由相信,该教学模式能成为经济数学教学很好的辅助手段,我们也会根据教学实践反馈不断改进更新,使之形成种有效可行的教学模式。作者苏拥英单位广州科技贸易职业学院参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,秦怀斌,传统的经济数学教学,教师上课无非就是满堂灌,教学内容枯燥......”。

4、“.....使学生备受折磨,丧失了学习兴趣。微课设计要用到音频视频等制作多媒体手段,这对教师的多元化发展本身就是个挑战。由于数学学科特殊性,所以视频的制作般使用,说是个巨大的挑战。微课作为依托于互联网和移动终端设备的课堂教学形式,以互联网为媒介拓宽知识覆盖面,倡导移动学习,提高学生的自主学习能力。微课程能给学生带来种新的开放式的教学模式,使得学生可以随时随地听老师移动授课。经济数学开放式教学研究经济数学论文教学很好的辅助手段,我们也会根据教学实践反馈不断改进更新,使之形成种有效可行的教学模式。作者苏拥英单位广州科技贸易职业学院参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,秦怀斌,郭理,戴建国,等软件工程课程教学的几点思考现代计算机,基金高校经济学教学课时普遍有限,教师学生精力也有限,可以选部分题材制作微课。在选材过程中应优先选重点难点疑点......”。

5、“.....在授课过程中,笔者为了照顾部分学习困难的学生,也由于学时有限,对于的证并不能完全取代传统教学。有理由相信,该教学模式能成为经济数学教学很好的辅助手段,我们也会根据教学实践反馈不断改进更新,使之形成种有效可行的教学模式。作者苏拥英单位广州科技贸易职业学院参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,秦怀斌,极限的计算两个重要极限公式连续函数与可导的关系复合函数求导导数在经济中的应用微分的计算积分的计算积分的经济应用等,可以采用微课方式教学,方便学生随时随地自主学习。即便是教师赶进度,学生可能在课堂上没有吸收全部教学内容,但微课方便学生在课后复习与交流。由则学生容易分散注意力。教学时间宜控制在分钟,教学内容应精炼针对性强,教学步骤应清晰简单。在需要注意的地方给学生设臵提示性信息。视频容量不要太大,方便学生下载至电脑或手机使用。因为学时有限......”。

6、“.....比如函数的性质极限的经济数学开放式教学研究经济数学论文以往,我院经济数学课程为学时,刚刚能完成教学任务。随着教学改革发展,我院实行模式教学,致使部分专业大大地压缩经济数学教学学时,如地铁物流专业,其经济数学教学现在仅剩个学时,在这非常有限的教学学时中要安排完全部的教学内容,这对经济数学教学来说是个巨大的挑极限的计算两个重要极限公式连续函数与可导的关系复合函数求导导数在经济中的应用微分的计算积分的计算积分的经济应用等,可以采用微课方式教学,方便学生随时随地自主学习。即便是教师赶进度,学生可能在课堂上没有吸收全部教学内容,但微课方便学生在课后复习与交流。由丧失了学习兴趣。以往,我院经济数学课程为学时,刚刚能完成教学任务。随着教学改革发展,我院实行模式教学,致使部分专业大大地压缩经济数学教学学时,如地铁物流专业,其经济数学教学现在仅剩个学时......”。

7、“.....这对经济数学教学,教师学生精力也有限,可以选部分题材制作微课。在选材过程中应优先选重点难点疑点,如定积分在几何中和经济中的应用导数的弹性分析等。在授课过程中,笔者为了照顾部分学习困难的学生,也由于学时有限,对于的证明是采用数学实验的方式讲解项目广州科技贸易职业学院年高职教育教改项目研究课题基于微课理念下构建经济数学开放式教学模式研究课题编号。经济数学开放式教学研究经济数学论文。传统的经济数学教学,教师上课无非就是满堂灌,教学内容枯燥,上课时间长大部分高校都是连堂上,使学生备受折磨并不能完全取代传统教学。有理由相信,该教学模式能成为经济数学教学很好的辅助手段,我们也会根据教学实践反馈不断改进更新,使之形成种有效可行的教学模式。作者苏拥英单位广州科技贸易职业学院参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,秦怀斌,微课短小精炼信息量大,应用起来十分灵活......”。

8、“.....提高了学生学习数学的兴趣。基于微课理念下构建的经济数学开放式教学模式,是种新的教学组织方式,是对传统教学的有力支持和补充,并不能完全取代传统教学。有理由相信,该教学模式能成为经济数义导数的概念定积分的概念等。传统教学中,对于定积分概念的讲解般都要分钟左右,教师理论性讲解概念,学生容易觉得内容枯燥。高职经济数学是更注重知识的应用性,所以,教师可以利用微课视频让学生预习,省去繁杂重复的概念讲解。对于经济数学中的重难点典型例题等内容或者黑板加。但无论哪种方式,微课程都不宜时间过长,否则学生容易分散注意力。教学时间宜控制在分钟,教学内容应精炼针对性强,教学步骤应清晰简单。在需要注意的地方给学生设臵提示性信息。视频容量不要太大,方便学生下载至电脑或手机使用。因为学时有限,而且。为了照顾不同层次学生的需要,也可以把这部分内容制作成微课视频......”。

9、“.....这对教师的多元化发展本身就是个挑战。由于数学学科特殊性,所以视频的制作般使用,或者黑板加。但无论哪种方式,微课程都不宜时间过长,否经济数学开放式教学研究经济数学论文极限的计算两个重要极限公式连续函数与可导的关系复合函数求导导数在经济中的应用微分的计算积分的计算积分的经济应用等,可以采用微课方式教学,方便学生随时随地自主学习。即便是教师赶进度,学生可能在课堂上没有吸收全部教学内容,但微课方便学生在课后复习与交流。由为出发点,大力开设实验课编写适用于学生的辅导教材经济数学应用教程等。尽管如此,还是存在学生学习参与程度低缺乏学习兴趣等问题。如何调动学生的学习积极性,是高职数学教师面临的重要课题。没有必要把经济数学的内容都制作成微课程。考虑到高校经济学教学课时普遍有义导数的概念定积分的概念等。传统教学中,对于定积分概念的讲解般都要分钟左右,教师理论性讲解概念,学生容易觉得内容枯燥......”。