1、“.....学生在台下听,记笔记的传统灌输式教学模式这样的教学不够形象,与学生的时,知识的衔接上会出现脱节,而且课程的难度也下子超出了他们所能适应的程度教学目的需调整目前境外生教学的目的是教课程,就是要把课程的内容传输给学生其实很多教材知现在境外生经济数学用的教材大都与境内生致以微积分为例,以前境外生用的教材是赵树嫄主编的微积分这本教材是境内生用的教材境外生有不同的教育文化背景,他们进入大学前境外生经济数学教学改革反思经济数学论文进行辅导教学......”。

2、“.....如何提高境外生经济数学的教学质量这就需要对境外生数学教学方法进行改革与探索下面以华侨大学为例进行说明,加强定理及性质在具体问题上的应用,弱化定理的证明与复杂计算大量复杂函数的计算会耗费学生太多的精力,这样效果反而不理想课余时间可以采用当面辅导与网上答疑等方式为大陆高校教学工作的个重点,境外生经济数学的教学又是境外生教学的重点与难点由于考虑到境外生与境内生的教育背景与教育基础不同......”。

3、“.....作为国务院侨办直属的两所高校之,华侨大学是最早招收境外生的高校之在学校国编班,单独授课的方式但教学内容与教学方法是参照境内生经济数学教学的模式,只是把教学内容进行缩减,难度降低点而已但这样的教学方式所取得的教学效果并不理想,每年不摘要境外生经济数学的教学是境外生教学的个重点与难点通过对当前境外生经济数学教学的现状及存在的主要问题的研究,探索种适合境外生经济数学的教学模式,从而达到提高境云侨生学习成绩及相关心理因素分析华侨高等教育研究,朱东芹中国大陆高校境外生教育体系的形成与发展华侨高等教育研究......”。

4、“.....在平时成绩评定上除了出勤及作业外,多增加课堂练习提问及课堂讨论的分数,这将使得学生在平时学习上就主动投入,提高学习的主动性,也会达到提高教学外生经济数学的教学现状及存在的主要问题境外生大多来自港澳台与东南亚,不同的地域文化和不同的教育背景形成个特殊的教育主体目前教学上存在以下几个问题教学内容不合适编班,单独授课的方式但教学内容与教学方法是参照境内生经济数学教学的模式,只是把教学内容进行缩减,难度降低点而已但这样的教学方式所取得的教学效果并不理想,每年不进行辅导教学......”。

5、“.....让学生分组讨论及上台做习题或回答问题等方式加强与学生的互动,让学生产生学习的兴趣,提高学生学习的积极性在课程内容的教学上转变教学思路,强化基本概念的理境外生经济数学教学改革反思经济数学论文革探索,大学数学,高凌云关于外招生高等数学教学的思考,大学数学,作者许国安单位华侨大学数学科学学院境外生经济数学教学改革反思经济数学论文进行辅导教学......”。

6、“.....逐步提高境外生经济数学教学的效果,使境外生数学教学日臻完善参考文献黄凌个改革的措施编写适合境外生教学的经济数学教材此项工作已在进行,由公共数学部主任带头,几位有多年境外生教学经验的教师根据境外生的特点及所接受的教育背景编写适合境效果的目的总之,境外生是特殊的教学主体,境外生经济数学教学内容教学方法的改革将是个复杂的系统工程,需要从事经济数学教学的教师进行全方位多视角的分析研究,不断实编班,单独授课的方式但教学内容与教学方法是参照境内生经济数学教学的模式,只是把教学内容进行缩减......”。

7、“.....每年不程内容灌输到学生头脑内,而是让学生掌握些基本概念,对后续课程有用的基础知识,并教会学生利用数学思想来提高分析问题与解决问题的能力还有些措施,比如,改革考核制加强定理及性质在具体问题上的应用,弱化定理的证明与复杂计算大量复杂函数的计算会耗费学生太多的精力,这样效果反而不理想课余时间可以采用当面辅导与网上答疑等方式境外生经济数学教学质量的目的关键词境外生经济数学教学随着我国综合国力的不断提升,我国高等教育的水平也不断提高,越来越多的海外学生包括港澳台学生这些学生统称生的教材目前经济数学微积分教材已编写好......”。

8、“.....采用板书与多媒体教学相结合的教境外生经济数学教学改革反思经济数学论文进行辅导教学,解决学生在课堂学习时所遗留的问题教学的目的从教课程转到教学生上事实上课程上所学的知识很多在学生以后的学习与工作上都不会直接用到我们应该做到不是把互动太少,比较枯燥学生容易失去学习的兴趣,从而产生不听课,甚至逃课的现象境外生经济数学教学改革的方法针对上面提出的经济数学教学的现状及存在的主要问题,提出以下,加强定理及性质在具体问题上的应用,弱化定理的证明与复杂计算大量复杂函数的计算会耗费学生太多的精力......”。

9、“.....将来未必用得到学习数学的根本目的还是在于训练学生的思维能力,提高学生思考问题解决问题的能力因此,未必需要把课程知识全部灌输给学生,教会学生如何接触的数学知识只是些简单的数学概念及计算而境内生经过年的高中数学教育,已掌握较扎实的数学基础及数学计算能力数学教育背景的不同导致了他们在接受与境内生样的数学教外生经济数学的教学现状及存在的主要问题境外生大多来自港澳台与东南亚,不同的地域文化和不同的教育背景形成个特殊的教育主体目前教学上存在以下几个问题教学内容不合适编班......”。