当部分是儿童的玩具。但由于老年智能和儿童智能的巨大差异性,在进行产品设计的时候需要进行求同存异的统筹性设计,既符合隔代的认知特点,又能够让互动的双方在智力探索的过程中取得收获。图的分钟手指操于老年人调动自己原本的知识体系,激发创新,更能以更积极的状态辅导孙辈学习,获得知识传递的价值感。互动成果的实体化转化对互动的成果做具体的产出,既是对互动效果的个呈现,又强化了祖孙的情感体验。在祖孙互动过程中,老年人对于孙辈的积极反馈十分的敏感,这些积极的反馈能够给老年人带来极大的心理慰藉,有利于祖孙两代人建立更为紧密的情感联结。将互动成果具体化,既能给孙辈带来成就感,也能激发祖辈的创造,定的益智训练能够帮助老年人缓解智能衰老。和孙辈起进行认知相关的游戏和训练等,老年人既是参与者,又是指导者。既发挥自己智慧积累的长处,又能够进行定的健智锻炼。但老年人的健智方式和儿童的智能发展情况同样存在差异性,在产品设计时,需要权衡互动双方智力发展的差异,并根据其特点设计互动的方式和流程。情感培养的需求祖孙关系具有天然的慈爱和接纳的特征,长辈在抚养下代的过程,是和下代建立紧密情感联系辈建立深厚的情感联系,共同进步。参考文献金红同伴互助学习的实践与理论初探上海师范大学,李军歌,戴付敏,陈瑞云,张娜,王丽君隔代照看孙辈对祖父母身心健康影响的相关研究社区医学杂志,王书瑶网络环境下祖孙互助式传统文化教育传承的活动设计与实践江南大学,杨宜欣,沈杰基于创造力开发的新老年健智产品及服务设计探究设计,张晶晶,沈杰设计介入开发老年人创造力探究设计,崔继红城市优质隔代抚养方互助学习视角下隔代互动产品设计产品设计论文值。但在现有的亲子互动产品设计中,很少有从隔代关系角度思考,尤其缺少关注老年人在隔代互动中体验的产品,从这祖孙互助的角度进行隔代互动产品的开发,不仅可以提高隔代教育的质量,丰富隔代互动的体验,同时也提供了隔代产品设计的新思路。益智化智力训练是儿童早期教育重要的部分,市面上有相当部分产品是针对儿童智力开发来设计的,与此同时,很多老年人为了健智,同样会使用些益智玩具来训练自己的思维能力。且实体化转化对互动的成果做具体的产出,既是对互动效果的个呈现,又强化了祖孙的情感体验。在祖孙互动过程中,老年人对于孙辈的积极反馈十分的敏感,这些积极的反馈能够给老年人带来极大的心理慰藉,有利于祖孙两代人建立更为紧密的情感联结。将互动成果具体化,既能给孙辈带来成就感,也能激发祖辈的创造力。结语基于祖孙互助学习的视角提出相关产品设计策略,是代机协同产品设计的新方向。文章以低龄老人和学龄前儿童习隔代互动用户需求互动产品设计原则引言中国自古以来,就有着隔代教育的传统,在当代社会,中国仍有相当部分老年人在退休以后会承担起家庭中养育下代的责任。尤其在学龄前儿童群体中,隔代照看的比例更高。年轻的祖父母给予孙子女爱与养育,在无微不至的照顾中,帮助儿童社会能力的形成和发展。于此同时,第代也能给老人们的生活带来新的积极体验与活力。在隔代教育中,隔代双方都能从祖孙互动这社会交往中获得高。年轻的祖父母给予孙子女爱与养育,在无微不至的照顾中,帮助儿童社会能力的形成和发展。于此同时,第代也能给老人们的生活带来新的积极体验与活力。在隔代教育中,隔代双方都能从祖孙互动这社会交往中获得价值。但在现有的亲子互动产品设计中,很少有从隔代关系角度思考,尤其缺少关注老年人在隔代互动中体验的产品,从这祖孙互助的角度进行隔代互动产品的开发,不仅可以提高隔代教育的质量,丰富隔代互动的体验,互动产品设计产品设计论文。摘要家长是孩子的第任老师。基于我国隔代抚养的国情,为了更好的挖掘老年人在隔代教育中的价值,利用互动产品设计来帮助隔代双方进行更有效的高质量互动。本文基于社会学中互助学习的视角,探讨了隔代互动中的老年人作为帮助儿童早期发展的参与者与指导者,儿童作为学习者,如何利用产品设计来满足互动双方有差异性的需求特征。本文提供了基于祖孙这特殊亲子关系,提取出隔代互动中可连同时也提供了隔代产品设计的新思路。充分利用老人的知识储备,做儿童化的转换老年人有着丰富的生活经验和知识储备,这些经验和学识,都是能够传递给下代很好的财富。但儿童由于认知能力的限制,只能通过儿童化的语言所理解,例如通过绘本,情景故事,游戏等。将老辈人的知识储备做儿童化的转化,不仅有助于老年人调动自己原本的知识体系,激发创新,更能以更积极的状态辅导孙辈学习,获得知识传递的价值感。互动成果的益智化智力训练是儿童早期教育重要的部分,市面上有相当部分产品是针对儿童智力开发来设计的,与此同时,很多老年人为了健智,同样会使用些益智玩具来训练自己的思维能力。且由于国内老年玩具市场的空缺,其中有相当部分是儿童的玩具。但由于老年智能和儿童智能的巨大差异性,在进行产品设计的时候需要进行求同存异的统筹性设计,既符合隔代的认知特点,又能够让互动的双方在智力探索的过程中取得收获。图的分钟手指操行隔代互动产品设计的时候,往往都会先考虑到儿童的需求,很容易就忽视了老年人的审美需求。儿童的产品往往有具有很强的特征例如色彩鲜艳,卡通化等。在进行隔代互动产品设计时,同样要考虑到老年人的审美喜好,认知特点。避免因为过渡关注儿童需求而使老年人产生心理落差。综合权衡不同使用者的偏好来进行设计。互助学习视角下隔代互动产品设计产品设计论文。游戏化早期教育讲求寓教于乐,祖辈在和儿童相处的过程老年人可以活动手指保护身体健康,也可以通过手指和幼儿进行些互动,例如教幼儿指歌,用手指舞讲拔萝卜的故事等。这种互动对于儿童和老年人均有益智的效果,且由于互助互学的强化作用,对于互动双方的训练效果也被加强了。游戏化早期教育讲求寓教于乐,祖辈在和儿童相处的过程中,游戏是常见的手段。通过产品来搭建祖孙游戏的桥梁,既能够很好地吸引儿童的注意力,刺激儿童多感官的发展,也能增加祖辈的参与感,收获积的隔代互动为研究窗口,探讨了隔代互动作为儿童学习的重要途径,老年人在其中发挥了重要的作用。并由此总结了基于祖孙互动双方需求的产品设计特点,力图从中找到能兼顾两代人共同需求的设计原则。这种从积极的角度看待隔代教育价值,从互助共进的角度拓展隔代教育效果的方式,体现了老年人在社会及家庭中的重要价值。通过产品设计,老年人可以更好地在祖孙互动的过程中输出价值,收获成就感,孙辈也可以更好地成长,与同时也提供了隔代产品设计的新思路。充分利用老人的知识储备,做儿童化的转换老年人有着丰富的生活经验和知识储备,这些经验和学识,都是能够传递给下代很好的财富。但儿童由于认知能力的限制,只能通过儿童化的语言所理解,例如通过绘本,情景故事,游戏等。将老辈人的知识储备做儿童化的转化,不仅有助于老年人调动自己原本的知识体系,激发创新,更能以更积极的状态辅导孙辈学习,获得知识传递的价值感。互动成果的值。但在现有的亲子互动产品设计中,很少有从隔代关系角度思考,尤其缺少关注老年人在隔代互动中体验的产品,从这祖孙互助的角度进行隔代互动产品的开发,不仅可以提高隔代教育的质量,丰富隔代互动的体验,同时也提供了隔代产品设计的新思路。益智化智力训练是儿童早期教育重要的部分,市面上有相当部分产品是针对儿童智力开发来设计的,与此同时,很多老年人为了健智,同样会使用些益智玩具来训练自己的思维能力。且习的视角,探讨了隔代互动中的老年人作为帮助儿童早期发展的参与者与指导者,儿童作为学习者,如何利用产品设计来满足互动双方有差异性的需求特征。本文提供了基于祖孙这特殊亲子关系,提取出隔代互动中可连接的祖孙需求,并对现有的隔代互动产品特征进行总结,进而发展出互助学习视角下隔代互动产品设计的新思路。由此,可以更好发挥隔代关系的优势,挖掘祖辈的教育潜力,拓展隔代互动产品设计的新思路。关键词互助学互助学习视角下隔代互动产品设计产品设计论文中,游戏是常见的手段。通过产品来搭建祖孙游戏的桥梁,既能够很好地吸引儿童的注意力,刺激儿童多感官的发展,也能增加祖辈的参与感,收获积极的体验。图中宜家推出的拉特奥讲故事系列儿童玩具,拉特奥宜家玩具,通过丰富的角色设计鼓励家庭中不同年龄的成员带上道具,加入到游戏中来。用户在游戏的背景之下,不仅能够体验原本游戏中的故事情节,还能创造自己的故事。在体验游戏的同时,家庭成员也建立了更强的感情连值。但在现有的亲子互动产品设计中,很少有从隔代关系角度思考,尤其缺少关注老年人在隔代互动中体验的产品,从这祖孙互助的角度进行隔代互动产品的开发,不仅可以提高隔代教育的质量,丰富隔代互动的体验,同时也提供了隔代产品设计的新思路。益智化智力训练是儿童早期教育重要的部分,市面上有相当部分产品是针对儿童智力开发来设计的,与此同时,很多老年人为了健智,同样会使用些益智玩具来训练自己的思维能力。且,到认知训练,再到情感发展的多重需求,进行统筹性的设计。立足于前文的阐述与分析,本文总结了下点隔代互动产品设计原则充分利用多元化的产品材料对于儿童来说,早期和外界接触的切都可以成为学习的资源,而老年人擅长利用生活中丰富的原材料来升级创造。在产品设计中引入多种材料,既可以刺激儿童认知的发展,又能够给老年人更大的操作空间,拓展互动的可能性。关注儿童认知特点的同时考虑老年人的审美需求我们在进的重要价值。通过产品设计,老年人可以更好地在祖孙互动的过程中输出价值,收获成就感,孙辈也可以更好地成长,与祖辈建立深厚的情感联系,共同进步。参考文献金红同伴互助学习的实践与理论初探上海师范大学,李军歌,戴付敏,陈瑞云,张娜,王丽君隔代照看孙辈对祖父母身心健康影响的相关研究社区医学杂志,王书瑶网络环境下祖孙互助式传统文化教育传承的活动设计与实践江南大学,杨宜欣,沈杰基于创造