生做好榜样作用,激起学生浓厚的读书兴趣。课件出示学习要求小马在去磨坊的途中遇到了什么困难他是怎么想的同时条河,老牛和松鼠说的样吗用画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读读,想想他们的说法为什么不样出文首先检查,复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读,让学生将生字词带入课文中,朗读课文,进步加深了学生对生字词的理解与记忆。幼儿园小班小马过河说课稿范文大全整理版。其次创设情境,指导朗读。这个故事中的主要人物是老马小马松鼠老牛伯伯。老马是妈妈,语气要和蔼,亲切老牛伯伯是长辈,声音要粗,语气稳重小松鼠从树上跳下来时,语气要急切小马则天真,有礼貌,声音较慢,温和,有的地方还须显示出害羞,不好意思,比生合作学习的意识,感受学习的快乐。引导学生知道做事不仅要动脑筋想,而且要勇于尝试,在实践中寻找答案。教学重难点依据以上的教学目标,我确定本课的重点学会生字新词能理解课文,并能准确流利有感情的朗读课文牛伯伯和小松鼠为什么对同条河有不同的看法如何理解文中老马对小马说的话,并让学生明白其中的道理说教学策略有情有趣是教学课的伊始,针对学生年龄小,借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面,吸引学生的注意力,激发学生查,复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读,让学生将生字词带入课文中,朗读课文,进步加深了学生对生字词的理解与记忆。幼儿园小班小马过河说课稿范文大全整理版。结束活动,在小马过河的音乐游戏中,结束活动。幼儿园小班小马过河说课稿范文大全教材解析这篇课文是篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过条小河,老牛说水很浅,可以过去,松鼠说水很深,他的伙伴昨天刚被淹死,不能过。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈幼儿园小班小马过河说课稿范文大全整理版牛说水很浅,刚没小腿,能蹚过去。松鼠拦住小马,大叫小马,别过河,别过河,河水会淹死你的,松树认真地说当然啦,昨天,我的个伙伴就是在这条河里淹死的。引导学生质疑探究引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。组织学生讨论要是把磨坊所在地点河对岸说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里磨房前面通过次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。过渡小马可真懂事呀,他完成妈妈交给的任务了分段欣赏,重点部分重点欣赏。引导学生知道做事不仅要动脑筋想,而且要勇于尝试,在实践中寻找答案。教学重难点依据以上的教学目标,我确定本课的重点学会生字新词能理解课文,并能准确流利有感情的朗读课文牛伯伯和小松鼠为什么对同条河有不同的看法如何理解文中老马对小马说的话,并让学生明白其中的道理说教学策略有情有趣是教学课的伊始,针对学生年龄小,借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面,吸引学生的注意力,激发学生的学习化感悟,品读角色,初明事理解决第个问题师小马在去磨坊的途中遇到了什么困难请你找出文中的句子读读。学生读出条小河挡住了去路的句子时,教师在黑板上忽条小河的简笔画小马高高兴兴的往磨坊跑去,可是条小河挡住了它的去路,你们想象下,它现在是什么样的心情啊,为难请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。解决第个问题同是条河,老牛和松鼠说的样吗学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。老根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的,活动的设计是为了体现教师寓教于乐幼儿寓学于乐,使节奏训练律动打击乐者与音乐有机结合在起,促进幼儿主动体验音乐。在整个活动中坚持了师幼互动,互动的原则,使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说,本次活动可以用个快乐来概括创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。说教材与教法小马过河是首典型的回旋曲式乐曲,旋律幽默风趣动静结合,并且节奏欢快,十分形象的表现了马心里的想法读给你的同桌听。解决第个问题同是条河,老牛和松鼠说的样吗学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。老牛说水很浅,刚没小腿,能蹚过去。松鼠拦住小马,大叫小马,别过河,别过河,河水会淹死你的,松树认真地说当然啦,昨天,我的个伙伴就是在这条河里淹死的。引导学生质疑探究引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。其次创设情境,指导朗读。这个故事中的主要人物是老马小马松鼠老牛伯伯。老马是妈妈,语气小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏,玩耍的场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,很容易理解掌握,使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快,有利于培养幼儿乐观开朗的性格。教法随机教学法为激发幼儿学习主动性,我注重采用随机教学法,在教学中,始终注意追随着幼儿,从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的有价值得部分,启发鼓励幼儿进行创编活动。欣赏法我在活动中,先引导幼儿整首欣赏,其目的是保持作品的完整性,给幼儿种完整教学目标的感受,然后帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能力。细读课文自然段,引入情境,质疑解疑过渡小马第次来到河边,为什么没有过河呢请小朋友们带着这个问题,听老师朗读课文自然段。教师配乐感情朗读,为学生做好榜样作用,激起学生浓厚的读书兴趣。课件出示学习要求小马在去磨坊的途中遇到了什么困难他是怎么想的同时条河,老牛和松鼠说的样吗用画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读读,想想他们的说法为什么不样出可以是趟水的感觉磨坊磨面的情景路上碰到的事情等两人组分角色根据自己的想象进行对话练习。指名小组汇报表演。幼儿园小班小马过河说课稿范文大全完。组织学生讨论要是把磨坊所在地点河对岸说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里磨房前面通过次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。过渡小马可真懂事呀,他完成妈妈交给的任务了吗下面让我们带着问题走进课本中,深入了解课文内容。后写小马。讨论小马亲自下河去试试,觉得河水怎么样同条河,为什么老牛小马松鼠对不的深浅说法会不样,究竟谁说得对学生兴趣高,对此,教师要让学生充分地发表各自的意见,其间教师以肯定学生的些意见的方式作为引导,最后的结论如何做,也须视学生的认知水平而定。训练用既不像也不像说话。说高度说深度连说。让学生用因为所以把刚才说的两句话连起来。小马过河后,心里可高兴了,它不但完成了妈妈交给的任务,还明白了个道理,于是趣。教学流程这是使用情景导入法与设问法引入课题,充分勾起学生们的兴趣,以及使他们能够快速的进入主题。引出课题之后,用课件出示问题,让学生们带着问题自由朗读课文小马为什么要过河过河途中发生什么通过初读,学生对课文已经有了整体认识,在此基础上讲解课文的段落,并解决课文中的重难点。同时,用课件出示每个模块相应的问题,用问题引出课文的内容,便于学生能够理解课文的内容,把握课文的主要内容。,有感情朗读课文首先检小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏,玩耍的场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,很容易理解掌握,使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快,有利于培养幼儿乐观开朗的性格。教法随机教学法为激发幼儿学习主动性,我注重采用随机教学法,在教学中,始终注意追随着幼儿,从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的有价值得部分,启发鼓励幼儿进行创编活动。欣赏法我在活动中,先引导幼儿整首欣赏,其目的是保持作品的完整性,给幼儿种完整教学目标的感受,然后牛说水很浅,刚没小腿,能蹚过去。松鼠拦住小马,大叫小马,别过河,别过河,河水会淹死你的,松树认真地说当然啦,昨天,我的个伙伴就是在这条河里淹死的。引导学生质疑探究引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。组织学生讨论要是把磨坊所在地点河对岸说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里磨房前面通过次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。过渡小马可真懂事呀,他完成妈妈交给的任务了河呢请小朋友们带着这个问题,听老师朗读课文自然段。教师配乐感情朗读,为学生做好榜样作用,激起学生浓厚的读书兴趣。课件出示学习要求小马在去磨坊的途中遇到了什么困难他是怎么想的同时条河,老牛和松鼠说的样吗用画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读读,想想他们的说法为什么不样出示要求后教师首先要指示学习方法,因为学生刚刚开始练习带着问题默读课文,往往将读与思考脱节。学生自主学习后,分小组讨论。深入理解,深幼儿园小班小马过河说课稿范文大全整理版整体入手,捕捉重点,理清脉络课件出示学习要求用自己喜欢的方式朗读课文,思考小马几次从家里来到河边每次的结果如何集体强化,梳理课文脉络小马几次从家里来到河边两次哪几个自然段是说小马第次过河至自然段哪几个自然段是说小马第次过河自然段小马两次过河的结果样吗第次过不了河第次趟了过去。口头填空。课文先写小马为什么要过河,接着写小马的情况,然后写老马,最后写小马。幼儿园小班小马过河说课稿范文大全整理版牛说水很浅,刚没小腿,能蹚过去。松鼠拦住小马,大叫小马,别过河,别过河,河水会淹死你的,松树认真地说当然啦,昨天,我的个伙伴就是在这条河里淹死的。引导学生质疑探究引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。组织学生讨论要是把磨坊所在地点河对岸说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里磨房前面通过次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。过渡小马可真懂事呀,他完成妈妈交给的任务了在生活中你有没有像小马样遇到过什么难题,你又是如何解决的呢鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。教师小结,提出希望。大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做个勇敢的爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。思维启迪,拓展延伸课后习题小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么妈妈又会对它说什么教师作适当点拨,引导学生发挥想象,拓宽思路。如动中坚持了师幼互动,互动的原则,使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说,本次活动可以