生活的动物空中飞行的动物,以水中生活的动物为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。如果陆生动物包括人类到水中生活会遇到哪些问题鱼类等水生动物是如何解决这些问题的都说鱼儿离不开水,那么离开水会怎样水到底给了鱼什么呢鱼的种类多吗大家鱼是哪些中华鲟有哪些特点隐含知识表明鱼的种类很多多样性暗示我国的特有物种独特性保护环境以及它们生存的水生环境讲授新课观察鱼的形态结构由整体到局部,由单变量到若干变量。分析敌害多,出现了发达的神经系统和灵敏的感觉器官,以对外界刺激做出迅速灵敏的反应,且出现了拟态警戒色保护色陆地环境没有了水的温和,气候多变昼夜温差大,出现了恒温动物。更进步突出了本节的重点难点陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。关于脊椎动物和无脊椎动物书中没有过多解释说明,只是在章前点了下,在这里教师应引导学生观察者不同,区别辩认各生物类群且能举例说哪些是无脊椎动物哪些是脊椎动物及各类群的代表动物,及我国珍稀动物目前状况,渗透爱护保护珍爱生命等环保教育。关注动物栖息范围正在缩小,确立要保护动物栖息地的紧迫意识,形成随时宣传保护自然,关注珍稀动物的观念,并要与不法行为斗争。布置作业课后观察蚯蚓的生活环境以及抓蚯蚓。第课时实验饲课时教师先引导学生通过对比用谈话式对水生环境复习总结,进而引出陆地环境与水生环境的区别之处。教师用投影打出水生环境可供水生动物生存的因素并进行归纳总结水陆环境的差异水中有大量可供水生动物食用的铒料。水中有溶解于水中的氧,可供水生动物呼吸。水中昼夜温差小,有温和的环境。水中对水生动物还有浮力,解决了动物支撑体重的问题。接着教师提出问题导入新课与水生动物相比陆地动物的生活环境怎样呢有条件的学校可放影像片让学生通过观看回答问题,拓展视野。没条件的学校可以观察书中的插图,再结合平时的实践和感受说出图中各动物生存的环境及运动方式,培养学生的语言表达能力。并分组讨论陆地生活的动物生存环境与水生环境的区别以及形态结构上的差异,突出形态结构和生理功能相适生使用科学语言的行为习惯。师生共同对陆生动物与陆地环境相适应的特征,归纳总结陆生动物对陆生环境的适应陆地环境没有了水中的溶解氧,氧气以气体状态存在于空气中,出现了用肺呼吸或用气管呼吸陆地环境没有了水的浮力,出现了肢发达的肌肉尤其后肢强健这是支持体重和奔跑运动的结构陆地环境没有水,气候变得干燥,为了适应出现了外骨胳,角质鳞片防止体内水分散失的结构陆地环境复杂多变危险伏敌害多,出现了发达的神经系统和灵敏的感觉器官,以对外界刺激做出迅速灵敏的反应,且出现了拟态警戒色保护色陆地环境没有了水的温和,气候多变昼夜温差大,出现了恒温动物。更进步突出了本节的重点难点陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。小结。教学方法教学手段教学方法关于八年级上册生物说课稿范文总汇整理版对鱼的运动分别起了什么作用,并观察鱼在完成种运动时,各种鳍是如何配合的结构决定功能例如有利于克服水中的阻力。与鱼的运动有关,帮助鱼在水中游泳。感知水流,测定方向探究鱼鳍的作用提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论交流鱼的尾鳍有什么作用强调单变量假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力,可以决定方向方法选用选用直接剪掉尾鳍法,现象比较直观直接观察法各种鳍在起相互协调合作,因此直接观察很难得出结论。模拟法是科学探究中种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具有局限性。局限性,而且水不容易灌进去,很难扎紧。教学目标知识目标举例说出几种水中动物的名称阐明鱼类适应水中生活的特点能力目标尝试完成鱼类适应水中生活的特征的探究学习活动,学会栖息地的破坏与保护的影像内容激发学生的环保意识,也可通过身边的实例,电视上资料来激发学生对美好大自然的热爱和对野生动物关爱的情感态度。这篇初上册生物陆地生活的动物说课稿就介绍到这里了,希望可以帮助到大家,关于年级上册生物说课稿范文总汇完。关于八年级上册生物说课稿范文总汇整理版。说学法学法采用小组讨论法,实验法,总结归纳法。教学过程由于本节教学内容丰富,可用课时完成。第课时教师先引导学生通过对比用谈话式对水生环境复习总结,进而引出陆地环境与水生环境的区别之处。教师用投影打出水生环境可供水生动物生存的因素并进行归纳总结水陆环境的差异水中有大量可供水生动物食用的铒料。水中有溶解于水中的氧,可供水生动物呼吸。水中昼夜温差小,有温和的环境。水中对郁葱葱的花草树木,有活蹦乱跳的各种动物,还有飞翔在空中的小鸟。问题如果按照生活环境分,我们可以如何划分引出水中生活的动物陆地生活的动物空中飞行的动物,以水中生活的动物为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。如果陆生动物包括人类到水中生活会遇到哪些问题鱼类等水生动物是如何解决这些问题的都说鱼儿离不开水,那么离开水会怎样水到底给了鱼什么呢鱼的种类多吗大家鱼是哪些中华鲟有哪些特点隐含知识表明鱼的种类很多多样性暗示我国的特有物种独特性保护环境以及它们生存的水生环境讲授新课观察鱼的形态结构由整体到局部,由单变量到若干变量。分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义鱼在游泳时每种鳍是如何运动的,思考它地生活的形态结构和生理功能特征。再结合沙蚕水蛭得出环节动物的主要特征。第课时完成陆地生活动物类群的观察和概括。鉴于兔与人同属哺乳动物,而有关人的知识已在年级下册详细介绍过,因此本课时教学的侧重点是通过对兔的观察与思考,总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点,并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特征的概括。观察外形,光靠体表的皮毛就能使兔子体温恒定吗后肢的长度。想想,兔的跳跃与其前后肢长度有什么联系,想想,者的不同说明了什么兔是大家都很熟悉的哺乳动物,因它长的可爱所以大家都很喜欢它,所以关于兔适于陆地生活的外部形态学生很容易说出来小组讨论分组发言第点兔子的耳朵长耳廓大便于收集声波感觉器官发达,对外刺激反映灵敏。第点有发达的肢和肌在章前点了下,在这里教师应引导学生观察者不同,区别辩认各生物类群且能举例说哪些是无脊椎动物哪些是脊椎动物及各类群的代表动物,及我国珍稀动物目前状况,渗透爱护保护珍爱生命等环保教育。关注动物栖息范围正在缩小,确立要保护动物栖息地的紧迫意识,形成随时宣传保护自然,关注珍稀动物的观念,并要与不法行为斗争。布置作业课后观察蚯蚓的生活环境以及抓蚯蚓。第课时实验饲养和观察蚯蚓本实验要求通过饲养蚯蚓的活动体验,提高学生的观察能力。让学生认识到生活处处皆实验,养成随时随地观察的习惯。体验观察的快乐和观察到结果后的成功喜悦心情。蚯蚓的饲养较难。因为蚓茧的采集孵化和培养尤其蚓茧的采集很难,加之孵化时间长,季节性较强每年春秋两季,月与月所以饲养蚯蚓没有成功。为了前肢短小,后肢强大,能支撑身体,适于跳跃运动适于陆地生活。体外被毛有保温作用。第点兔的牙齿分化,臼齿发达,盲肠发达,适于磨碎粗纤维与草食性相适应。第点母兔能下仔,且还能给小兔喂奶等。观察兔的内部结构图播放兔的内部结构图,并与人体的结构相比较。想想,兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗这说明了什么兔的消化道与人体有什么差异这说明了什么通过学生的观察比较,学生可以较轻松地运用所学知识概括总结出哺乳动物的主要特征。在这里为技能训练综合概括,提供素材总结哺乳动物的主要特征,用肺呼吸,体温恒定口内有齿,齿有分化,感觉器官发达。对同学们的发言,教师及时评价与鼓励,以培养学生的自信心和积极参与意识。关于动物栖息地的保护,有条件的可通过播放动说教学过程第课时情境导入播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料,有郁郁葱葱的花草树木,有活蹦乱跳的各种动物,还有飞翔在空中的小鸟。问题如果按照生活环境分,我们可以如何划分引出水中生活的动物陆地生活的动物空中飞行的动物,以水中生活的动物为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。如果陆生动物包括人类到水中生活会遇到哪些问题鱼类等水生动物是如何解决这些问题的都说鱼儿离不开水,那么离开水会怎样水到底给了鱼什么呢鱼的种类多吗大家鱼是哪些中华鲟有哪些特点隐含知识表明鱼的种类很多多样性暗示我国的特有物种独特性保护环境以及它们生存的水生环境讲授新课观察鱼的形态结构由整体到局部,由单变量到若干变量。分析通过比较实验观察与思考等学习活动来获取知识,培养总结和概括的能力,并进行情感价值观的教育。关于八年级上册生物说课稿范文总汇整理版。教学目标知识目标举例说出几种水中动物的名称阐明鱼类适应水中生活的特点能力目标尝试完成鱼类适应水中生活的特征的探究学习活动,学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手动脑的实践能力和语言表达能力。情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感,养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。教学重点以鱼为例,说明水生动物适于水生生活的特点。探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。总结概述鱼类的主要特征。教学难点探究鱼鳍在游泳中的作用的实验及该实验的组织教学。运用以学知识,通过对鱼类呼吸器官及其作用的观察与探究,阐明鱼适应极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法,活动探究法,问题分析法,总结归纳法,启发法,对比法。说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之。倡导自主学习合作学习探究学习,让学生通过观察资料分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法,实验操作法,小组讨论法,总结归纳法。个小组得出的结论是不是就定正确与实验法相比,模拟实验有哪些优点和缺点课后作业让学生课下