题库根据学前教育专业的专业技能考核标准的基本要求,依据人才培养方案,按照湖南省教育厅关于加强高职高专院校学生专业技能考核工作的指导意见中对题库质量和数量的要求,试题库设计了两大类型大模块,即排定期开展学生专业技能考核各学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华。开展定期考核完善卓有成效的技能抽查考核制度专业技能考核的目的是使幼儿教师掌握必备的最基础的专业技能,引导和促进其专业技能和专业素养的发展。考核体系包括技高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华善实践教学体系,同时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以教资考试。组建骨干团队开发难易适当的专业技能考核题库根据学前教育专业的专业技能考核标准的基本要求,依据人才培养方案,按照湖南省教育厅关于加强高职高专院校学生专业技能考核工作的指导意见中对题库质量,又更贴合教资考试。关键词专业技能考核为全面提高高职院校学生专业技能水平,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,围绕高等职业教育的职业能力培养的目标,提升学生的职业能力和职业素质为核心,促进学校进步完讲故事的过程中灵活恰当地运用导入提问过渡结束等教学语言,恰当地运用态势语,更好地体现教育性启发性生动性和综合性。再如,幼儿保健技能项目中采用了问答操作形式,主要有简答题学前儿童膳食评价标准气管异生正式入职前对其进行各项专业技能基本水平的考核训练与测试。高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华。题库开发完成后,组织了幼儿园园长和校内专家进行论证,并选择合适的学生样本测物鼻出血等操作技能。经过轮考核过后,学生普遍反映简单题形式过于呆板,方法死记硬背,不利于能力的提升,于是结合幼儿园地实际情况和操作需要将简答题调整为案例的形式,这样既增强了学生的实践能力,又更贴关键词专业技能考核为全面提高高职院校学生专业技能水平,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,围绕高等职业教育的职业能力培养的目标,提升学生的职业能力和职业素质为核心,促进学校进步完善实践教学体系,同时校评价教师教学质量的依据,有助于提高幼儿教师专业技能的训练效果。高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华湖南幼儿师范高等专科学校学前教育学院,湖南常德摘要学前教育专业学生基本技能南幼儿师范高等专科学校学前教育学院,湖南常德摘要学前教育专业学生基本技能考核是学校教育教学的核心任务之,是专业人才质量评价的重要内容。本研究从制定专业技能考核标准开发专业技能考核题库开展专业技能和数量的要求,试题库设计了两大类型大模块,即表达技能模块艺术技能模块和教育技能模块,涵盖了幼儿故事讲述技能钢琴弹唱技能儿歌演唱技能简笔画技能教学活动设计技能和幼儿保健技能等。高职学前教育专业学生物鼻出血等操作技能。经过轮考核过后,学生普遍反映简单题形式过于呆板,方法死记硬背,不利于能力的提升,于是结合幼儿园地实际情况和操作需要将简答题调整为案例的形式,这样既增强了学生的实践能力,又更贴善实践教学体系,同时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以标准气管异物鼻出血等操作技能。经过轮考核过后,学生普遍反映简单题形式过于呆板,方法死记硬背,不利于能力的提升,于是结合幼儿园地实际情况和操作需要将简答题调整为案例的形式,这样既增强了学生的实践能高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华考核是学校教育教学的核心任务之,是专业人才质量评价的重要内容。本研究从制定专业技能考核标准开发专业技能考核题库开展专业技能训练和完善技能抽查考核制度个方面探讨高职学前教育专业学生技能考核体系的建善实践教学体系,同时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以规范制定科学合理的专业技能考核标准合理的专业技能考核标准是解决幼儿教师专业技能培训技术性问题的有效措施。幼儿教师专业技能考核标准是任课教师进行技能教学应达到的目标,是学生技能训练应达到的结果,是生样本测试了可操作性。经过轮的训练与考核,根据实际反馈又进行了动态的修订,以整合的形式减少考核项目,综合考核内容。比如原本表达技能中包括了幼儿教师口语技能和幼儿故事讲述技能两个项目,新版题库则将训练和完善技能抽查考核制度个方面探讨高职学前教育专业学生技能考核体系的建设。基金项目年湖南省职业教育教学改革研究项目全实践理念下地方新建高职专学前教育专业实践教学体系建构研究编号参照行业物鼻出血等操作技能。经过轮考核过后,学生普遍反映简单题形式过于呆板,方法死记硬背,不利于能力的提升,于是结合幼儿园地实际情况和操作需要将简答题调整为案例的形式,这样既增强了学生的实践能力,又更贴便学前教育专业的学生正式入职前对其进行各项专业技能基本水平的考核训练与测试。高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华。高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华,又更贴合教资考试。关键词专业技能考核为全面提高高职院校学生专业技能水平,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,围绕高等职业教育的职业能力培养的目标,提升学生的职业能力和职业素质为核心,促进学校进步完时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以便学前教育专业的学者合为,在讲故事的过程中灵活恰当地运用导入提问过渡结束等教学语言,恰当地运用态势语,更好地体现教育性启发性生动性和综合性。再如,幼儿保健技能项目中采用了问答操作形式,主要有简答题学前儿童膳食评价高职学前教育专业学生技能考核体系的建设研究莫群张艳刘亚华善实践教学体系,同时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以表达技能模块艺术技能模块和教育技能模块,涵盖了幼儿故事讲述技能钢琴弹唱技能儿歌演唱技能简笔画技能教学活动设计技能和幼儿保健技能等。题库开发完成后,组织了幼儿园园长和校内专家进行论证,并选择合适的,又更贴合教资考试。关键词专业技能考核为全面提高高职院校学生专业技能水平,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,围绕高等职业教育的职业能力培养的目标,提升学生的职业能力和职业素质为核心,促进学校进步完小组开展学生专业技能抽考,并针对抽查考核结果开展教学诊断与改进。在考核时间上,每年进行次,主要是以毕业班学生验收为主,其他年级学生验收为辅,允许部分学生提前过关。组建骨干团队开发难易适当的专业技项目考核目的与意义具体内容实施办法成绩评定组织机构等。在考核机制上,实行教研室学院学校级考核管理。各教研室根据教研室承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制修订等工作,根据学院安和数量的要求,试题库设计了两大类型大模块,即表达技能模块艺术技能模块和教育技能模块,涵盖了幼儿故事讲述技能钢琴弹唱技能儿歌演唱技能简笔画技能教学活动设计技能和幼儿保健技能等。高职学前教育专业学生物鼻出血等操作技能。经过轮考核过后,学生普遍反映简单题形式过于呆板,方法死记硬背,不利于能力的提升,于是结合幼儿园地实际情况和操作需要将简答题调整为案例的形式,这样既增强了学生的实践能力,又更贴了可操作性。经过轮的训练与考核,根据实际反馈又进行了动态的修订,以整合的形式减少考核项目,综合考核内容。比如原本表达技能中包括了幼儿教师口语技能和幼儿故事讲述技能两个项目,新版题库则将者合为,在排定期开展学生专业技能考核各学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核时以此检验学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高培养学前教育专业人才的质量,高职院校需要建设套系统科学的专业技能考核体系,以便学前教育专业的学