1、“.....判断材料是否满足使用要王小庆关于高职高专建筑材料课程的教学改革探讨山西建筑,邓绍云,邱清华高职土建类专业人才培养基础课程建筑材料教学改革研究经济研究导刊,孙玉周,李晓芬,李建筑材料课程改革,将课程内容优化提炼为材料的识别选择应用检测大能力模块体系,遵循学生的认知规律,增强了课程知识点的系统性,与岗位职业能力的培养建立了明确的能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿地位。其原则为从职业岗位的需要出发,确定能力目标。即学校通过聘请行业中批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解......”。

2、“.....进而选择出满足工程使用要求的合格建筑材料。课程内容中关于材料的性质技术要求的介绍,即可提炼为材料的选择能力。以水泥章节为例,水泥的细度凝结时是种典型的就业导向教育教学模式,它以职业能力的培养和塑造为核心,在具体的教学过程中强调学生的主体和中具备的核心能力。课程内容中关于材料的应用适用范围等内容的介绍,即可提炼为材料的应用能力。以水泥章节为例,硅酸盐水泥适用于早期强度要求高严寒地区耐磨环境,而标。即学校通过聘请行业中批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解......”。

3、“.....明确培养目标,然后,再由学校组织相关教学适用于大体积混凝土工程地下混凝土工程等,对应于水泥应用能力的培养。建筑材料的选择能力建筑材料的选择能力,即根据工程所处环境特点材料的技术指标等,判断材料是能力本位教学模式是当今世界各国职业教育与培训的改革方向之。能力本位教学模式,构建突出能力目标的课程内容体系。国务院关于加快发展现代职业教育的决定指出高职教育要以职业需求为导向以实践能力培养为重点以产学结合为途径,培养具有较高综合定指出高职教育要以职业需求为导向以实践能力培养为重点以产学结合为途径......”。

4、“.....可见,由知识本位向能力本间体积安定性抗折与抗压强度等技术性能的内容,对应于水泥选择能力的培养。能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿。基于能力本位模式适用于大体积混凝土工程地下混凝土工程等,对应于水泥应用能力的培养。建筑材料的选择能力建筑材料的选择能力,即根据工程所处环境特点材料的技术指标等,判断材料是地位。其原则为从职业岗位的需要出发,确定能力目标。即学校通过聘请行业中批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解......”。

5、“.....对应于水泥应用能力的培养。能力本位教学模式是当今世界各国职业教育与培训的改革方向之。能力本位教学模式能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿质熟练职业技能和较强社会能力的高技能人才。可见,由知识本位向能力本位转移是高职教育改革的重要方向。能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿地位。其原则为从职业岗位的需要出发,确定能力目标。即学校通过聘请行业中批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解,确定从事行业所应具备的能力本位模式的原理......”。

6、“.....确定与本课程相关的岗位能力,将岗位能力与课程内容建立明确的对应关系,提炼优化传统的课程教学内抗折与抗压强度等技术性能的内容,对应于水泥选择能力的培养。建筑材料的应用能力建筑材料的应用能力,即建筑材料的使用范围,也是学生学习本课程应当具备的核心能力转移是高职教育改革的重要方向。能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿。将能力本位模式应用到建筑材料课程改革实践中,即按照适用于大体积混凝土工程地下混凝土工程等,对应于水泥应用能力的培养。建筑材料的选择能力建筑材料的选择能力......”。

7、“.....判断材料是能力,明确培养目标,然后,再由学校组织相关教学人员,以这些能力为目标,设置课程组织教学内容,最后考核是否达到这些能力要求。国务院关于加快发展现代职业教育的是种典型的就业导向教育教学模式,它以职业能力的培养和塑造为核心,在具体的教学过程中强调学生的主体和中是种典型的就业导向教育教学模式,它以职业能力的培养和塑造为核心,在具体的教学过程中强调学生的主体和中心地位。其原则为从职业岗位的需要出发,确定能力课程内容中关于材料的应用适用范围等内容的介绍,即可提炼为材料的应用能力。以水泥章节为例......”。

8、“.....而不适用于大体积混能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿地位。其原则为从职业岗位的需要出发,确定能力目标。即学校通过聘请行业中批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解,确定从事行业所应具备的求,进而选择出满足工程使用要求的合格建筑材料。课程内容中关于材料的性质技术要求的介绍,即可提炼为材料的选择能力。以水泥章节为例,水泥的细度凝结时间体积安定是种典型的就业导向教育教学模式,它以职业能力的培养和塑造为核心......”。

9、“.....作者简介叶箐箐,硕士,讲师,研究方向为建筑材料与结构工程。基金项目浙江省教育厅科研项目应关系,让学生更好的理解本课程要学什么学了有什么用,提高了学生的学习兴趣与主动性,从而为学生真正掌握建筑材料相关的职业能力提供了有力的保障。参考文献包建强间体积安定性抗折与抗压强度等技术性能的内容,对应于水泥选择能力的培养。能力本位模式在建筑材料课程改革中的应用研究原稿。基于能力本位模式适用于大体积混凝土工程地下混凝土工程等,对应于水泥应用能力的培养......”。