1、“.....个度,还加进了木管乐器奏主旋律,其情绪威武雄壮,带有胜利凯旋的气质,表现了斗牛士气宇轩昂英姿勃勃的形象。这段旋律为大调,具有进行曲特点。当第次重现主部主题后,音乐在热烈的气氛中结束。乐曲作者曲作者比捷是法国作曲家。他于年生于巴黎。岁时入巴黎音乐学院,师从马蒙泰尔古诺及阿莱维,年获罗马大奖并到意大利进修年。年回巴黎从事作曲。年月日逝世。他的代表作有歌剧卡门采珍珠者等管弦乐组曲阿莱城姑娘第组曲细腻感情真挚。它第次呈现时,不仅将旋律提高了。个度,还加进了木管乐器奏主旋律,其情绪威武雄壮,带有胜利凯旋的气质,表现了斗牛士气宇轩昂英姿勃勃的形象。这段旋律为大调,具有进行曲特点。当第次重现主部主题后,音乐在热烈的气氛中结束。乐曲作者曲作者比捷是法国作曲家。他于年生于巴黎。岁时入巴黎音乐学院,师从马蒙泰尔古诺及阿莱维,年获罗马大奖并到意大利进修年。年回巴黎从事作曲。年月日逝世......”。

2、“.....音乐知识回旋曲是音乐作品中的种结构形式。它起源于欧洲民间的轮舞曲。回旋曲包括个多次重复的段落主部主题及若干个与之穿插对比的段落插部般主部部作品。通常,交响曲的第乐章都是热烈欢腾的快板,而这部作品的第乐章却是首缓慢的哀歌,其中浸透着安魂曲样的情绪。再次播放音乐,并分小组讨论其中些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表,教师分段播放作品,小组代表边听边解说,主要提升学生对音乐的敏感度。巩固提高最后分别完整欣赏草原放牧和第悲怆交响曲第乐章,学生比较两个不同感觉的作品在旋律速度力度方面各有什么不同。通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来,可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。小结作业师通过这节课的学习,相信大家已经了解如何聆听感受首音乐作品。同学们课下先自己欣赏下长江之歌,并学唱。下节课......”。

3、“.....来表现社会主义革命的现实题材。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法,将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来,将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来,将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来,进而形成这部既有鲜明民族特色又有强烈时代精神的优秀音乐作品。分别欣赏作品的第第主题学生练习分别打出两个主题的节奏,再加入旋律线哼唱主题旋律,最后加入速度力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题第主题是根据吴应炬作曲的电影动画片草原英雄小姐妹的主题歌关于高中音乐教案说课稿范文合集大全整理版始的时候,我并不对音乐作品作任何讲解。直接让学生对音乐进行感受,并让部分学生在欣赏音乐之后讲出对音乐的感受......”。

4、“.....并对歌剧卡门的作品概括和作品所表现的社会现象进行讲解。在这个环节中由于考虑到本环节不是主要内容,而且板书太多会影响学生听课的注意力所以在课件中只出现了主要人物表。曲式辨别分钟这个环节是这节课的难点也是要点,是对学生自主欣赏辨别能力的培养。要求学生欣赏并记住个乐段,然后听全曲辨别出乐曲的结构。具体步骤如下听记个音乐片段。每段音乐让学生听两遍,中间教师对音乐片段进行讲解具体讲解和乐谱请参看教材分析。我在课件中做了各自的简谱卡行着如歌似的赞美,又好像在描画着草原人民的幸福生活,更像内蒙古人民在抒发热爱家乡热爱祖国的真挚感情。第主题是段颇具内蒙古长调色彩的旋律。关于高中音乐教案说课稿范文合集大全整理版。本节课让学生在听想看说演等多种形式中体验音乐。比较法律动法实践法教学过程导入课题帕米尔的春天片断。这首曲子的节奏特点是什么是什么地方的音乐有没有人会唱新疆民歌乐曲是拍子的......”。

5、“.....乐曲节奏特点,风格地域特点答伴奏节奏旋律中有变化音,调式为和声小调。设计意图上课的导入要贴近学生,只有这样才能唤起学生的学习兴趣,取得良好的效果。所以我采用的方式是老师示奏,导入新课。让同学们更直接更直观的融入析这是那位大师,通过这个课件片段,不但使学生得到美的熏陶放松。也使学生上课就进入角色。开始上课分钟传统的教学在开始上课的时候,教师说声上课,值日生说声起立坐下就开始了。而这节课我在课件中做了个上课页,开始上课的时候播出。先是出现句短暂激昂的音乐,然后在屏幕上出现闪烁的上课啦,的字样,下子就集中了学生的注意力,然后再进行起立坐下检查人数。使到这个千篇律的上课程序变得有趣起来。感受音乐分钟音乐是种奇妙的世界语言。在素质性格知识程度爱好等等方面的不同和差异的人对音乐的感受也是不尽相同的。所以如果开始就由教师对音乐作品进行详细的讲解,然后再让学生欣赏音乐,那是不可取的......”。

6、“.....所以在现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱,是构成音乐的第要素力度是音量的强弱程度速度是音乐进行中的快慢程度。草原放牧欣赏并回答问题哪些音乐要素发挥了主要作用节奏力度速度等推动音乐的发展变化。独奏乐器是什么琵琶音乐情绪是怎样的生机勃勃活泼的,能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹中的第部分,作于年春。创作这部作品的目的是尝试着使用我国传统的民族乐器琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合,来表现社会主义革命的现实题材。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法,将多乐章的划分与单乐章小调,省略展开部的奏鸣曲式第悲怆交响曲是柴科夫斯基创作的最后部交响曲,也是他最钟爱的部作品。通常,交响曲的第乐章都是热烈欢腾的快板,而这部作品的第乐章却是首缓慢的哀歌......”。

7、“.....并分小组讨论其中些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表,教师分段播放作品,小组代表边听边解说,主要提升学生对音乐的敏感度。巩固提高最后分别完整欣赏草原放牧和第悲怆交响曲第乐章,学生比较两个不同感觉的作品在旋律速度力度方面各有什么不同。通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来,可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。小结作业师通过这节课的学习,相信大家已经了解如何聆听感受首音的归纳结合起来,将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来,将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来,进而形成这部既有鲜明民族特色又有强烈时代精神的优秀音乐作品。分别欣赏作品的第第主题学生练习分别打出两个主题的节奏,再加入旋律线哼唱主题旋律,最后加入速度力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题第主题是根据吴应炬作曲的电影动画片草原英雄小姐妹的主题歌改写的......”。

8、“.....这主题经过几次反复,通过节奏配器上的些改变使音乐趋向热烈欢快。第主题与第主题形成鲜明的对比,从另角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原拍,由木管乐器及小提琴奏主旋律。主部主题第次出现之后,引出了乐曲的第插部。这个旋律来自第幕中埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌。它第次呈现时。由弦乐组奏主旋律,抒情细腻感情真挚。它第次呈现时,不仅将旋律提高了。个度,还加进了木管乐器奏主旋律,其情绪威武雄壮,带有胜利凯旋的气质,表现了斗牛士气宇轩昂英姿勃勃的形象。这段旋律为大调,具有进行曲特点。当第次重现主部主题后,音乐在热烈的气氛中结束。乐曲作者曲作者比捷是法国作曲家。他于年生于巴黎。岁时入巴黎音乐学院,师从马蒙泰尔古诺及阿莱维,年获罗马大奖并到意大利进修年。年回巴黎从事作曲。年月日逝世......”。

9、“.....加深学生对浪漫主义音乐的了解,增强学生对音乐的感受能力。在整节课来说,教学重难点并不多,主要是对音乐作品卡门序曲的曲式结构的辨别。作品分析卡门序曲是歌剧卡门开场前的首管弦乐曲。歌剧卡门取材于梅里美的同名小说。故事梗概是卫队下级军官唐霍赛钟情于烟草女工卡门,并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐霍赛越来越冷淡,并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在次斗牛活动中,埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时侯,唐霍赛杀死了卡门,他自己也自杀身亡。这部歌剧的主旨是表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年霍赛向往过温暖的家庭生活。可是,与大胆泼辣,酷爱自由的卡式进行。着重介绍作者的坎坷人生及对艺术的不懈努力,使学生得到教育。对序曲的介绍。分钟简单对序曲的来源歌剧序曲和音乐会序曲的分别进行讲解。欣赏由中国中央乐团演奏的卡门序曲的录像资料......”。