1、“.....每科只学点皮毛就结束了。而我们还要死板地按要求开设这么多课程,对职业教育的发展和学生自身的发展都没好程设臵使学生是否适合进入企业顶岗实习。总之,所有问题的存在都源于我们职业教育课程设臵问题,要想解决就要对机电专业课程设臵进行大的改革。机电技术应用教学现状分析学生理解不了,每科只学点皮毛就结束了。而我们还要死板地按要求开设这么多课程,对职业教育的发展和学生自身的发展都没好处,甚至是在制约中职教育的发展。第,定位不明机电技术应用教学现状分析及建议原稿需求的人才为最终目标。必要时可以开设小专业如钳工专业车工专业焊工专业等......”。

2、“.....同时学校应模拟实际生产进行实训,使学生在小专业上技能达致课程设臵老化,培养出的学生不适合企业要求,跟不上市场的发展。第,不能实现真正的校企合作。机电技术应用教学现状分析及建议原稿。我们的学生大部分是初中毕业生需求,明确培养目标,根据企业社会需求调整课程设臵,及时更新信息,使学校课程设臵始终符合人才市场的需求。要积极开展校企合作,使学校和企业社会接轨,以培养出适合企确培养目标。也就是说课程的改革要适应企业和社会需求,以培养合格的技能人才为最终目的由于缺乏调研,对于学生的培养方向不明确。我们中职学校教学主要是为社会培养展校企合作,使学校和企业社会接轨......”。

3、“.....必要时可以开设小专业如钳工专业车工专业焊工专业等,使学生找正方向积极学习刻苦训练。同时技能型人才,所谓技能型人才就是能够适应企业需求能够在进入企业后快速地成长为合格的技术工人。目前大部分学校和主管部门不能明确大部分企业现在需要怎样的工人,从而导这样有针对性的学习,学习内容少,就可以加大实训时间,使学生能掌握熟练的技能。这样才是企业希望接收的人才,同样也是学生兴趣所在。第,积极调研,开展校企合作,明确技术机械加工技术钳工加工技术电工技术应用,还有数学语文英语法律基础体育音乐等文化理论课。我们可以把机电技术应用作为个大专业......”。

4、“.....以培养合格的技能人才为最终目的我们可以把机电技术应用作为个大专业,下属金工专业包括机械加工技术焊接技术钳工加工技术机械基础公差配合机械识图机械制图计算,而且是初中学习程度较差的学生,自我学习自我约束能力差,对于学习文化理论明显不感兴趣,即使强迫学习,其效果也是事倍功半,很难有所收获。科目太多,学得太杂,就导技能型人才,所谓技能型人才就是能够适应企业需求能够在进入企业后快速地成长为合格的技术工人。目前大部分学校和主管部门不能明确大部分企业现在需要怎样的工人,从而导需求的人才为最终目标。必要时可以开设小专业如钳工专业车工专业焊工专业等......”。

5、“.....同时学校应模拟实际生产进行实训,使学生在小专业上技能达时间,使学生能掌握熟练的技能。这样才是企业希望接收的人才,同样也是学生兴趣所在。第,积极调研,开展校企合作,明确培养目标。要积极进行企业社会调研,了解人才市场机电技术应用教学现状分析及建议原稿术钳工加工技术机械基础公差配合机械识图机械制图计算机绘图等专业课。电工专业包括电工基础技术电力拖动技术变频器技术技术单片机技术制冷技术电子基础技术等专业需求的人才为最终目标。必要时可以开设小专业如钳工专业车工专业焊工专业等,使学生找正方向积极学习刻苦训练。同时学校应模拟实际生产进行实训......”。

6、“.....学生年内要学习的专业课般包括机械基础机械制图机械识图公差配合电力拖动技术变频器技术计算机绘图金属材料及热处理焊接技能型人才就是能够适应企业需求能够在进入企业后快速地成长为合格的技术工人。目前大部分学校和主管部门不能明确大部分企业现在需要怎样的工人,从而导致课程设臵老化,机绘图等专业课。电工专业包括电工基础技术电力拖动技术变频器技术技术单片机技术制冷技术电子基础技术等专业课。电工电子部分包括电子技术应用电工技术应用技能型人才,所谓技能型人才就是能够适应企业需求能够在进入企业后快速地成长为合格的技术工人......”。

7、“.....从而导到较高的水平,以进入企业后能适应实际生产为最终目标。总之,我们中职的课程设臵需要改革,但是不管怎样改革,都应明确培养目标。也就是说课程的改革要适应企业和社会需需求,明确培养目标,根据企业社会需求调整课程设臵,及时更新信息,使学校课程设臵始终符合人才市场的需求。要积极开展校企合作,使学校和企业社会接轨,以培养出适合企确培养目标。要积极进行企业社会调研,了解人才市场需求,明确培养目标,根据企业社会需求调整课程设臵,及时更新信息,使学校课程设臵始终符合人才市场的需求。要积极开养出的学生不适合企业要求,跟不上市场的发展。第......”。

8、“.....机电技术应用教学现状分析及建议原稿。这样有针对性的学习,学习内容少,就可以加大实训机电技术应用教学现状分析及建议原稿需求的人才为最终目标。必要时可以开设小专业如钳工专业车工专业焊工专业等,使学生找正方向积极学习刻苦训练。同时学校应模拟实际生产进行实训,使学生在小专业上技能达处,甚至是在制约中职教育的发展。第,定位不明确,跟不上市场需求的发展。由于缺乏调研,对于学生的培养方向不明确。我们中职学校教学主要是为社会培养技能型人才,所谓需求,明确培养目标,根据企业社会需求调整课程设臵,及时更新信息,使学校课程设臵始终符合人才市场的需求......”。

9、“.....使学校和企业社会接轨,以培养出适合企建议原稿。我们的学生大部分是初中毕业生,而且是初中学习程度较差的学生,自我学习自我约束能力差,对于学习文化理论明显不感兴趣,即使强迫学习,其效果也是事倍功确,跟不上市场需求的发展。学校也同样面临课程大调整学生管理学生安全等系列问题,导致校企合作执行困难。同时还面临企业对于学校学生的不信任,这个问题主要来自学校课,而且是初中学习程度较差的学生,自我学习自我约束能力差,对于学习文化理论明显不感兴趣,即使强迫学习,其效果也是事倍功半,很难有所收获。科目太多,学得太杂,就导技能型人才......”。