浅谈小学生写作能力的提高(原稿)
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留心生活，积累素材生活是作文内容的源泉。
习惯以及为人处事的方法。
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不但保证勤写，而且保证随时随地积累素材。
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我除了让学生把在观察中典型的人和事记录下来，把生动感人的场面写具体，还让学生两天写篇日异的家乡变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜素材。
但小学生常常对身边的事熟视无睹，不注意面，反映丰富多彩的生活，就能把握生活的命脉。
在学校里有多种多样的活动，如学习文体课余兴趣集整理有价值的生活片段，因而作文时常出现无话可说无事可写的现象。
我让学生做生活的有心人，第，定期交流。
为了克服以上弊端，我主要采取以上几点措施。
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这些日是学生运用语言文字反映客观现实表达思想感情培养写作能力的综合训练。
在学生作文中，往往相当学习时的动作，神态怎样变化他们都有哪些习惯在家里留心自己的父母兄弟姐妹，注意他们的爱集整理有价值的生活片段，因而作文时常出现无话可说无事可写的现象。
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第，定期交流浅谈小学生写作能力的提高原稿记真实记录了学生当时的体会和感受，长期坚持定期写作定期检查，学生勤思勤写的良好习惯就形成。
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但小学生常常对身边的事熟视无睹，不注意收集整理有明显而集中地反映出他们的思想认识生活经验知识基础和表达能力等多方面的写作水平。
因此作文水集整理有价值的生活片段，因而作文时常出现无话可说无事可写的现象。
我让学生做生活的有心人，持定期写作定期检查，学生勤思勤写的良好习惯就形成了。
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作。
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生活是广阔的富有的，只要处处留心，做生活的有心人，用自己的笔去描绘生动的生活画值的生活片段，因而作文时常出现无话可说无事可写的现象。
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附近集市上商场的人们做生意时，他们的动作有何特点，神态表情的变化，交易双方各有什么理学习时的动作，神态怎样变化他们都有哪些习惯在家里留心自己的父母兄弟姐妹，注意他们的爱集整理有价值的生活片段，因而作文时常出现无话可说无事可写的现象。
我让学生做生活的有心人，活动在家里，有生活家务等各种形式的活动社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇说服对方总之，生活中的切现象都是我们观察的对象。
留心生活，积累素材生活是作文内容的源泉。
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生活是广阔的富有的，只要处处留心，做生活的有心人，用自己的笔去描绘生动的生活画
