1、“.....由于只注重笔试,不太注重口语和听说训练,学生的听说能力很差。以教师为生关系。教师在教学时应尽量采用任务型的教学方式,培养学生综合运用语言的能力。在备课时,教师应考虑学生的生活经验和兴趣,要在充分考虑课堂互动可操大胆地使用英语,要特别关注性格内向和学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会要为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的时初中英语课堂互动教学模式的构建原稿堂互动教学模式的构建原稿。摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用,似乎变得有声有色......”。

2、“.....在备课时,教师应考虑学生的生活经验和兴趣,要在充分考虑课堂互动可操作性的前提下,促使学生用英语与教师与同学进行交流,以达到培养学生逐步用程中出错是不可避免的,教师见错即纠既打断了学生的思路,又会使学生处于尴尬状态,从而在学生的心理上形成障碍,久而久之就出现了沉默性的课堂初中英语创造语言实践的机会要为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的时间空间鼓励学生通过体验实践讨论合作探究等方式,发展听说读写的综合语言因素,提出了构建初中英语课堂互动教学模式......”。

3、“.....收到了良好的教学效果。构建有效的课堂互动教学模式新课程改革理念技能要关注学生的情感,营造宽松民主和谐的课堂教学氛围,建立融洽民主的师生关系。教师在教学时应尽量采用任务型的教学方式,培养学生综合运用语言的摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用,似乎变得有声有色,但是实际上还是以教师传递知识学生听课和记笔记为主。由于只注重笔试,不太注重交流进行评价的意识,忽视了学生语言表达能力的培养。众所周知,在语言学习的进程中出错是不可避免的,教师见错即纠既打断了学生的思路......”。

4、“.....提出了构建初中英语课堂互动教学模式,并在教学的第线实践了这些互动教学模式,收到了良好的教学效果。制约课堂互动英语解决实际问题的能力的目的。构建有效的课堂互动教学模式新课程改革理念要求初中英语教师应根据语言教学的规律积极有效地开展课堂教学。教师要鼓励学技能要关注学生的情感,营造宽松民主和谐的课堂教学氛围,建立融洽民主的师生关系。教师在教学时应尽量采用任务型的教学方式,培养学生综合运用语言的堂互动教学模式的构建原稿。摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用......”。

5、“.....没有形成对学生回答问题和交流进行评价的意识,忽视了学生语言表达能力的培养。众所周知,在语言学习的进初中英语课堂互动教学模式的构建原稿尴尬状态,从而在学生的心理上形成障碍,久而久之就出现了沉默性的课堂。初中英语课堂互动教学模式的构建原稿初中英语课堂互动教学模式的构建原稿堂互动教学模式的构建原稿。摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用,似乎变得有声有色,但是实际上还是以教师传递知识学生听课和记笔记题......”。

6、“.....缺乏用语言和非语言设问的技巧方法以及创设互动情境的教育机智,没有形成对学生回答问题和教学的第线实践了这些互动教学模式,收到了良好的教学效果。制约课堂互动的因素以教师为中心的传统课堂教学主要表现在教师以教材为核心以教案为本,违背的因素以教师为中心的传统课堂教学主要表现在教师以教材为核心以教案为本,违背了新课改以人为本的教学理念。教师在课前没有设计师生之间生生之间互动的技能要关注学生的情感,营造宽松民主和谐的课堂教学氛围,建立融洽民主的师生关系......”。

7、“.....培养学生综合运用语言的为主。由于只注重笔试,不太注重口语和听说训练,学生的听说能力很差。以教师为中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。笔者就此现状,程中出错是不可避免的,教师见错即纠既打断了学生的思路,又会使学生处于尴尬状态,从而在学生的心理上形成障碍,久而久之就出现了沉默性的课堂初中英语重口语和听说训练,学生的听说能力很差。以教师为中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。笔者就此现状,分析了制约课堂互动教学的各种新课改以人为本的教学理念......”。

8、“.....课堂教学中没有给出足够时间进行师生生生间的沟通和交流,缺乏用语言和非语初中英语课堂互动教学模式的构建原稿堂互动教学模式的构建原稿。摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用,似乎变得有声有色,但是实际上还是以教师传递知识学生听课和记笔记中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。笔者就此现状,分析了制约课堂互动教学的各种因素,提出了构建初中英语课堂互动教学模式,并在程中出错是不可避免的,教师见错即纠既打断了学生的思路,又会使学生处于尴尬状态......”。

9、“.....促使学生用英语与教师与同学进行交流,以达到培养学生逐步用英语解决实际问题的能力的目的。摘要当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的间空间鼓励学生通过体验实践讨论合作探究等方式,发展听说读写的综合语言技能要关注学生的情感,营造宽松民主和谐的课堂教学氛围,建立融洽民主的师英语解决实际问题的能力的目的。构建有效的课堂互动教学模式新课程改革理念要求初中英语教师应根据语言教学的规律积极有效地开展课堂教学。教师要鼓励学技能要关注学生的情感......”。