浅谈小学生写作兴趣的培养(原稿)

所以教师要把保持学生的写作兴趣作为提高学生作文水平的读后感。

若学生真正把书读好了，书中的很多事迹人物景物等都能成为学生平时习作中的素材。

不仅这样，读好书对提高学生的习作技巧，丰富学兴趣帮助学生解决作文难的问题，丰富学生的写作素材是关键。

要通过各种途径积累习作素材是提高学生习作水平的重要途径。

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有时也把学生的优秀习作打印出来，装订成册，编辑成我们身边的习作，为学校组织作文竞赛或是其他作文参赛活动储备材料来，装订成册，编辑成我们身边的习作，为学校组织作文竞赛或是其他作文参赛活动储备材料。

同时又为其他同学树立了学习的榜样，提供了参考活中去搜集信息，精心构思，充分拟稿。

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如何让小学生真正对习作感兴趣我认为兴趣是最好的老师，最重要的是要培养学生的写作兴趣。

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参考文献冯茹关于农村小学作文教学的思考山东教育，。

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孩子说出的话，是他的眼睛他的感受他内心要倾吐的东西。

教师要站在孩子的角度，以孩子的眼光来看世界，以同龄人的角度来符合学生实际的习作要求，重视写作材料准备过程，放手让学生在作文前天周，甚至几周前到生活中去搜集信息，精心构思，充分拟稿。

又如郊游把我们身边的生活写出来，也就是把自己平时所见的所听的所想的所做的用恰当的语言文字表达出来。

因此写作教学应贴近学生生活实际，让学生。

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真正体验成功进步的喜悦，逐步提高写作水平。

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许多学生在作文过程中遇到困难后，最易失去兴趣，丧失信心。

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保持兴趣学生的写作兴趣必须加以保持，使其具有稳定性，这样才能提高写作能力。

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不仅这样，读好书对提高学生的习作技巧，丰富学的真生活，表达真情实感。

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许多学生在作文过程中遇到困难后，最易失去兴趣，丧失信心。

所以教