1、“.....激发学生的创作兴趣。兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说没有任何兴趣,被迫进行学习,就会扼杀学生掌握知识的意向。而有了创作。网络作文大致可以分以下几种。即针对某主题进行创作。即指导老师不做任何限制,不给学生定主题,学生可以自由地从网络中搜寻自己感兴潜能。另外,在讨论中彰显了学生的个性和同学直接的协作精神。巧用多媒体网络,创新作文批改。利用多媒体进行教学,能改变封闭式的课堂结构后进行讨论教师在网上看后做些补充和提示,每个学生就可以自如地进行创作了......”。

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4、“.....培养学生的创新能力,它是创新作文的条好途径。现代信息技术和其他教育资源起,起着创设情境优面场景情境的主要内容,明确写作目的。,激活思维。利用学生已有的生活经验和具体创设的情境,网络现实的超文本资源,指导学生进行作文创作可选择性,教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会。每次写作,我都会提前在网上征集文题,学生根据自己的兴趣及所熟悉的内容去出文题,然做任何限制,不给学生定主题,学生可以自由地从网络中搜寻自己感兴趣的信息进行创作,是种休闲式的写作......”。

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6、“.....在作文教学的各个环节,要合理设计和选择信息技术,采用恰当的多媒的困惑。随着现代教育技术进入课堂,传统的教学模式受到冲击,高速发展的时代呼唤新型的作文教学模式。实现多媒体网络与作文教学的优化整合体性得到发挥,开发了学生的创造潜能。运用信息技术,激发学生的创作兴趣。兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说没有任何兴趣,被迫进行学习,能够激发学生的表达激情,为学生想象和组织语言提供丰富而不确定的素材,降低直接从生活中摄取与主题有关材料的难度,解除学生难于无米之做任何限制......”。

7、“.....学生可以自由地从网络中搜寻自己感兴趣的信息进行创作,是种休闲式的写作。信息技术与作文教学的优化整合(原手段,使之适时适量适度地在作文教学活动中发挥作用。,抓住重点。引导学生对信息技术展示的内容设置的情境进行细致观察,能够抓住所展示的文教学模式。实现多媒体网络与作文教学的优化整合,能够充分调动学生的积极性创造性和主动性,培养学生的创新能力,它是创新作文的条好途径了兴趣,也就有了作文的动力,有了作文的潜力。旦我们的作文课使学生有了兴趣,学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性......”。

8、“.....而有了兴趣,也就有了作文的动力,有了作文的潜力。旦我们的作文课使学生有了兴趣,学生自然就会迸发出写作文信息技术与作文教学的优化整合(原稿)doc。现代信息技术和其他教育资源起,起着创设情境优化整合作文教学的作用。在作文教学的各个环节,要合理设计和选择信息技术,采用恰当的多媒趣的信息进行创作,是种休闲式的写作。。学生可以利用精美的图片或动画,配以优美的音乐和解说,来表达自己的情感和主题。网络写作使学生的文教学模式。实现多媒体网络与作文教学的优化整合......”。

9、“.....培养学生的创新能力,它是创新作文的条好途径,摆脱传统作文内容陈旧单的弊端。学生可以根据自己的喜好提供作文题目,老师对这些题目进行收集和整理再反馈给学生,让学生有选择地进行网学生在竞争性的讨论当中,积极思考文题,不但可以从自己的思考中获得创作的知识,还可以从同学的观点中获取创作的灵感,从而开发了学生的创可选择性,教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会。每次写作,我都会提前在网上征集文题,学生根据自己的兴趣及所熟悉的内容去出文题,然做任何限制......”。