在体育教学中培养学生的创造性思维能力(原稿)

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是让学生先实践后总结归纳，在实践中去体会思考发现解决问题的途径。

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由于直观感知记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想和想象。

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般正常的体育教学规律是正确的示范和讲解，引导学生观察与思考如技巧中的鱼跃滚翻教学，用蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支撑作退让，滚动紧束腰的形象语言描述，同时再做优美的动作性形象刺激，为想象提供必要的思维前提，是提高想象思维的个十分重要的方法。

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培养想象能力因育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变，了前滚翻正确的动作原理，从反向思维中发现了解决问题的捷径，促进了逆向思维能力的发展。

在体育教学中培养学生的造思维，因而在培养学生想象力方面，可以采取以下几种形式是用准确优美的动作示范生动形象的语言描述引导学生想象学生思考，学生有迫切解谜的心理，更能激活学生的兴趣和积极的思维。

比如教前滚翻时，教师用方块作滚动实践，当然