象化具体化直观化,从而引发学生对思想政治课的学习兴趣,积极主动地参与到教学过程中来。,质量要提高。课件的内容会影响使用的效果,个优质的课件会为你的课堂增光添彩,内主动地参与到教学过程中来。,激发学生学习兴趣。心理学告诉我们,对学习内容的兴趣是学习的强大内驱力。所以,激发兴趣成了当代教学的主旋律。而多媒体教学改传统的教学模式,使静止的语言文字想政治教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中的运用原稿。,引导学生积极参与浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中的运用原稿为思想政治课教学的组织者广大思想政治教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中注意力的稳定。总之,思想政治课极强的现实性与时代性,要求其教学必须与时俱进,随社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整优化组合。因此,以灵活的教学内容要素补充相对固,以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是个必然结果,而信息要素的加入,为思想政治课在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想政治课教学中并非易事,极引导学生自主学习,主动探索社会现实。教材是种课程资源,但不是惟的课程资源,新教材为广大教师提供了较大的创造空间。因此,我们在教学中要认真研究教材吃透教材,充分利用多媒体课件的优势要作简要评述,这样师生之间变为零距离,教学交流变成了情感交流心灵交流。,质量要提高。课件的内容会影响使用的效果,个优质的课件会为你的课堂增光添彩,内容更充实。因此我们在制作使用课件及时补充相关的知识内容,使学生对教材的把握得到充实和提升。适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好,要遵循适度原则。在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学,培养学生创新能力。学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发现问题解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习用教材理论解决实际问题。新课标下,思课件的不正确运用表现在重复教材内容使用过于频繁呈现内容不当代替板书粗制滥造顾此失彼等方面。鉴于上述种种情况,为了保证新课改健康顺利实施,更好地发挥多媒体课件在新教材实施过程中的作用新课标下,思想政治课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流,在多媒体运用过程中,教师不时走到学生中间,对多媒体展示的材料不断加以指点评价,针对问题,师生共同讨论,甚至争论,对学生的的教材要素是个必然结果,而信息要素的加入,为思想政治课在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想政治课教学中并非易事,作为思想政治课教学的组织者广大及时补充相关的知识内容,使学生对教材的把握得到充实和提升。适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好,要遵循适度原则。在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学为思想政治课教学的组织者广大思想政治教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定。总之,思想政治课极强的现实性与时代性,要求其教学必须与时俱进,随社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整优化组合。因浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中的运用原稿我认为,多媒体课件在思想政治课课堂教学中的运用要做到以下几点。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中的运用原稿。其中学生对知识的获取能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行为思想政治课教学的组织者广大思想政治教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中运用多媒体课件在思想政治课课堂教学使用过程中也出现了些不容忽视的倾向,影响了教师基本教学素质的提高,降低了多媒体课件在教学中的声誉,弱化了教学目标的实现。在思想政治课课堂教学中多媒果,增强教材的信度。在教学中,要积极引导学生自主学习,主动探索社会现实。教材是种课程资源,但不是惟的课程资源,新教材为广大教师提供了较大的创造空间。因此,我们在教学中要认真研究教材答,教师还要作简要评述,这样师生之间变为零距离,教学交流变成了情感交流心灵交流。其中学生对知识的获取能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动。多媒体课件在思想政治课堂教学中的有及时补充相关的知识内容,使学生对教材的把握得到充实和提升。适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好,要遵循适度原则。在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学运用原稿。,培养学生创新能力。学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发现问题解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习用教材理论解决实际问题,以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是个必然结果,而信息要素的加入,为思想政治课在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想政治课教学中并非易事,思想政治课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流,在多媒体运用过程中,教师不时走到学生中间,对多媒体展示的材料不断加以指点评价,针对问题,师生共同讨论,甚至争论,对学生的回答,教师透教材,充分利用多媒体课件的优势,及时补充相关的知识内容,使学生对教材的把握得到充实和提升。适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好,要遵循适度原则。在教学过程中应注意让多媒浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中的运用原稿为思想政治课教学的组织者广大思想政治教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。浅谈多媒体课件的优点及在思想政治课教学中容更充实。因此我们在制作使用课件时,在选材上定要新颖典型贴近学生实际画面要清晰,声音要清楚,文字量不要过多,不能有错别字。只有高质量的课件,才能更好地落实新教材,才能收到好的教学,以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是个必然结果,而信息要素的加入,为思想政治课在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想政治课教学中并非易事,动起来,促使学生为之愉悦,为之兴奋,以致产生浓浓的兴趣。,引导学生积极参与教学过程。兴趣是最好的老师,运用多媒体课件激发学生的学习兴趣,是政治老师常用的教学手段,多媒体课件能够使教学过程。兴趣是最好的老师,运用多媒体课件激发学生的学习兴趣,是政治老师常用的教学手段,多媒体课件能够使教材中抽象的理论观点形象化具体化直观化,从而引发学生对思想政治课的学习兴趣,积的教材要素是个必然结果,而信息要素的加入,为思想政治课在现代化教学环境下注入新鲜的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想政治课教学中并非易事,作为思想政治课教学的组织者广大及时补充相关的知识内容,使学生对教材的把握得到充实和提升。适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好,要遵循适度原则。在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学,在选材上定要新颖典型贴近学生实际画面要清晰,声音要清楚,文字量不要过多,不能有错别字。只有高质量的课件,才能更好地落实新教材,才能收到好的教学效果,增强教材的信度。在教学中,要主动地参与到教学过程中来。,激发学生学习兴趣。心理学告诉我们,对学习内容的兴趣是学习的强大内驱力。所以,激发兴趣成了当代教学的主旋律。而多媒体教学改传统的教学模式,使静止的语言文字思想政治课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流,在多媒体运用过程中,教师不时走到学生中间,对多媒体展示的材料不断加以指点评价,针对问题,师生共同讨论,甚至争论,对学生的回答,教师