1、“.....植物会哭,猫和老鼠是好朋友美术课当中,学生的想象更能得以发挥。如大提琴,众多的学生除了以绘画形式表现外,还采用泥塑折纸搭积木的方法来设计,令人耳目新。这些富于化知识技能的同时,更加关注学生的生活态度对人和事物的情感意识和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格。在美术学习活动中要及时对学生做出良好的评价,以激励学生主动参与的热情,做到师生共同活动共同合作提高,有助于学生创新能力的提高。作为老师,我们要不断地完善教学评价,使它尽可能地符合不同学生的性格特点。不同年级的学生应制定不同的评价方式,要符合不同年龄段学生的特点,低段的学生可以带有定游戏的趣味新课程初中美术教学评价刍议原稿问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每个求知的心灵,充分尊重学生的人格......”。

2、“.....要让每个学生能够自主地发挥能动性,尽可能地提高自录夹,收集对作品创作过程的说明表明了学生在艺术学习中努力的程序学生的系列作品其中不仅收藏学生已经完成的自认为满意或成功的系列作品,也收藏草图及不成功的作品,表明了学生艺术学习的广度学生的自我反思包括主动参与学习的过程,获得成功的体验。在课内课外多开展自评互评和小组评价,能提高学生学习的积极性,还能提高学生的口头表达能力,并且这样的评价尊重了学生的感受和认识,更有说服力。教师应该多从学生的角度思教学评价刍议原稿。鉴于此,我认识到在初中美术教学中学生的评价应该尊重个体发展的差异性和在综合评价的基础上提出评价指标的多元化,以适应社会对人才多样化的需求。新课程实施后......”。

3、“.....学生是活生生的,他们的想象丰富而有童趣想象整个世界都是童话的太阳会笑,植物会哭,猫和老鼠是好朋友美术课当中,学生的想象更能得以发挥。如大提琴,众多的学生除了以末评价方法除了笔试外期末美术命题作品考试,还包括平时在课堂记录即学生评价他人作品的观点能力上课的发言平时材料的准备情况学生在家的绘画作品或手抄报学生学习过程中的体验情绪等。另外,鼓励学生建立艺术成长教师点评时要多鼓励少指责,多赞扬少批评,让学生认识到他们想象创造的成果能够得到别人的承认和肯定,以此来培养他们健康向上的创新心理品质。作品评价阶段。作品制作完成以后,教师定要把握好审美尺度,从作品中识,更有说服力。教师应该多从学生的角度思考问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每个求知的心灵,充分尊重学生的人格......”。

4、“.....要让每主要的学校教学方式,针对标准对美术评价多维性和多级性的要求,建立全程式评价,可将整堂课划分为个阶段,多次对学生的表现评价反馈。要指导好学生的自评互评工作新课改的课堂评价,主体是学生。在评价的过程中,学生对自己作品特征的描述评价自己的进步等他人的评价包括教师同伴家长的评价各种预设的学习资料及学生搜集到的资料等。要不断完善提高评价体系正确有效的美术评价,有助于学生美术作业的提高,有助于学生学习兴趣末评价方法除了笔试外期末美术命题作品考试,还包括平时在课堂记录即学生评价他人作品的观点能力上课的发言平时材料的准备情况学生在家的绘画作品或手抄报学生学习过程中的体验情绪等。另外,鼓励学生建立艺术成长问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每个求知的心灵,充分尊重学生的人格......”。

5、“.....要让每个学生能够自主地发挥能动性,尽可能地提高自的优点和缺点,让学生感受成功带来的喜悦,对自己的缺点也要正确对待,使自己的作品更加完善,培养学生不断进取的精神,使其美术涵养得到不断的发展。不光是老师作出正确的评价,更要让学生全面地参与进来,让学生新课程初中美术教学评价刍议原稿学生能够自主地发挥能动性,尽可能地提高自己的创造力,以此来培养他们健康向上的创新心理品质。在平时,也可以挑选出比较优秀的作品,让同学们自己来评价,相互学习,共同提高。新课程初中美术教学评价刍议原稿问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每个求知的心灵,充分尊重学生的人格,鼓励学生在与教师平等民主的交往中展示自己的能力发展自己的能力提高自己的能力......”。

6、“.....尽可能地提高自的评价,更要让学生全面地参与进来,让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。在课内课外多开展自评互评和小组评价,能提高学生学习的积极性,还能提高学生的口头表达能力,并且这样的评价尊重了学生的感受和认维,并把它作为衡量好差的个重要标准,那么学生的主体地位才能得到落实,创造意识才能得以增强。为探索美术作业的有效评价途径,我们把评价职责落实在师生双方。教师点评时要多鼓励少指责,多赞扬少批评,让学生认要让学生自己来发现美,让他们发现自己作业中的优点和缺点,让学生感受成功带来的喜悦,对自己的缺点也要正确对待,使自己的作品更加完善,培养学生不断进取的精神,使其美术涵养得到不断的发展。不光是老师作出正末评价方法除了笔试外期末美术命题作品考试......”。

7、“.....另外,鼓励学生建立艺术成长己的创造力,以此来培养他们健康向上的创新心理品质。在平时,也可以挑选出比较优秀的作品,让同学们自己来评价,相互学习,共同提高。新课程初中美术教学评价刍议原稿。要建立课堂教学的全程式评价课堂教学是主动参与学习的过程,获得成功的体验。在课内课外多开展自评互评和小组评价,能提高学生学习的积极性,还能提高学生的口头表达能力,并且这样的评价尊重了学生的感受和认识,更有说服力。教师应该多从学生的角度思中去发挥学生的创造性思维,并把它作为衡量好差的个重要标准,那么学生的主体地位才能得到落实,创造意识才能得以增强。为探索美术作业的有效评价途径,我们把评价职责落实在师生双方在这过程中......”。

8、“.....以此来培养他们健康向上的创新心理品质。要指导好学生的自评互评工作新课改的课堂评价,主体是学生。在评价的过程中,要让学生自己来发现美,让他们发现自己作业新课程初中美术教学评价刍议原稿问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每个求知的心灵,充分尊重学生的人格,鼓励学生在与教师平等民主的交往中展示自己的能力发展自己的能力提高自己的能力。要让每个学生能够自主地发挥能动性,尽可能地提高自幻想的创造思维,教师就应十分尊重,而且必须充分肯定其具有合理创新因素的部分,哪怕那部分是极其细微的,也必须充分肯定。作品评价阶段。作品制作完成以后,教师定要把握好审美尺度,从作品中去发挥学生的创造性主动参与学习的过程,获得成功的体验。在课内课外多开展自评互评和小组评价,能提高学生学习的积极性,还能提高学生的口头表达能力......”。

9、“.....更有说服力。教师应该多从学生的角度思,以提高学生的欣赏能力实践能力以及合作能力。这样,我们的评价才能真正落到实处,才能对教改起到促进作用在这过程中,通过教师的引导学生浓厚的兴趣好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的,他们的想象丰性,高段的学生可以带有定深度的思考性。有时候教师句轻轻的赞扬,能使学生充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,从而树立起学习的自信心和自觉性,强化学生继续创新的欲望。总之,新课程倡导以人为本的教育思想,在学生对自己作品特征的描述评价自己的进步等他人的评价包括教师同伴家长的评价各种预设的学习资料及学生搜集到的资料等。要不断完善提高评价体系正确有效的美术评价,有助于学生美术作业的提高,有助于学生学习兴趣末评价方法除了笔试外期末美术命题作品考试......”。