兴趣是提高教学成绩的关键(原稿)

如黄河从发源地到入海口形成了巨大的几字形，我进行的多媒体课件教学引出了下列问题在图上标注发源地和入海口巴颜喀拉山渤海。

黄河干流长度和形状米几字形。

让学生自己动手边画边写。

黄河干流流经省区青川甘宁内蒙古陕晋豫鲁共个省图地图册和地理挂图等直观教学手段激发学生兴趣。

地图教学是培养学生创新意识实践能力的主要途径。

地图是本特殊的地理教科书，学生可以从地图上获取很多地理知识，是地理的第语言。

地图在定意义上既是教具，也是学具。

地理教学中牵扯到各种各和形状黄河干流流经的省区黄河上中下游的分界点黄河的主要支流，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的那河段。

最后让学生讨论危害与开发利用。

总之，兴趣是开启思维的钥匙，是学习成功的保证，认真挖掘兴趣源泉调动积极性尤为重要，兴趣是提高教学成绩的关键原稿长度和形状黄河干流流经的省区黄河上中下游的分界点黄河的主要支流，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的那河段。

最后让学生讨论危害与开发利用。

总之，兴趣是开启思维的钥匙，是学习成功的保证，认真挖掘兴趣源泉调动积极性尤为重茫茫，风吹草地见牛羊的诗歌。

利用现代信息技术把地理教学同多媒体有机结合起来。

在讲黄河这节内容的过程中，我进行了多媒体课件教学。

首先采用黄河泛滥成灾的图片进行导入，强调黄河是中国的母亲河，同时又是条害河，它在历史上曾多次泛滥，滥，给黄河流域的人们带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理和开发黄河。

其次，演示张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，直到入海口，形成了个巨大的几字。

并依次引出下列问题黄河的源头和入海口黄河干流的学习。

又如新疆的地形是山夹两盆，边画边记。

运用易记的歌诀谚语顺口溜激发学习兴趣。

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。

如早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜讲解西部地区大陆性气候温差高潮。

如黄河从发源地到入海口形成了巨大的几字形，我进行的多媒体课件教学引出了下列问题在图上标注发源地和入海口巴颜喀拉山渤海。

黄河干流长度和形状米几字形。

让学生自己动手边画边写。

黄河干流流经省区青川甘宁内蒙古陕晋豫鲁共个省区，大的特点，形象逼真，富有感染力。

古诗歌谣歌曲导入法。

初中地理教学工作，要根据教学的内容恰当地引用古诗歌曲民谣导入新课，让学生耳目新，增加他们的学习激情，由此创设课堂最佳境界。

例如在讲授西北地区和青藏地区时，我引用了天苍苍，野激发学生的好奇心增强兴趣感是必备基本功。

地图教学是培养学生创新意识实践能力的主要途径。

地图是本特殊的地理教科书，学生可以从地图上获取很多地理知识，是地理的第语言。

地图在定意义上既是教具，也是学具。

地理教学中牵扯到各种各样的图的。

古人形容学识渊博常用上知天人，下知地理，这说明了地理知识的重要性。

试想个对地理知识陌生的人，不了解自己生活地方的位置气候地形，怎能对自己的生产生活提供指导怎会看新闻天气预报正如地理教育宪章中所指出的地理既是促进个人教是别的学科不可替代的。

古人形容学识渊博常用上知天人，下知地理，这说明了地理知识的重要性。

试想个对地理知识陌生的人，不了解自己生活地方的位置气候地形，怎能对自己的生产生活提供指导怎会看新闻天气预报正如地理教育宪章中所指出的给黄河流域的人们带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理和开发黄河。

其次，演示张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，直到入海口，形成了个巨大的几字。

并依次引出下列问题黄河的源头和入海口黄河干流的长度大的特点，形象逼真，富有感染力。

古诗歌谣歌曲导入法。

初中地理教学工作，要根据教学的内容恰当地引用古诗歌曲民谣导入新课，让学生耳目新，增加他们的学习激情，由此创设课堂最佳境界。

例如在讲授西北地区和青藏地区时，我引用了天苍苍，野长度和形状黄河干流流经的省区黄河上中下游的分界点黄河的主要支流，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的那河段。

最后让学生讨论危害与开发利用。

总之，兴趣是开启思维的钥匙，是学习成功的保证，认真挖掘兴趣源泉调动积极性尤为重，野茫茫，风吹草地见牛羊的诗歌。

利用现代信息技术把地理教学同多媒体有机结合起来。

在讲黄河这节内容的过程中，我进行了多媒体课件教学。

首先采用黄河泛滥成灾的图片进行导入，强调黄河是中国的母亲河，同时又是条害河，它在历史上曾多次泛兴趣是提高教学成绩的关键原稿育的重要媒介，也可以对国家教育及环境和发展教育作出重大贡献。

而这些只有通过地理教师的工作才能实现，这也是地理教师的价值所在。

由此要激发地理教师的工作主动性和责任感，从教学实践中，以自身的热情来感染学生，激发他们对地理的学习兴长度和形状黄河干流流经的省区黄河上中下游的分界点黄河的主要支流，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的那河段。

最后让学生讨论危害与开发利用。

总之，兴趣是开启思维的钥匙，是学习成功的保证，认真挖掘兴趣源泉调动积极性尤为重他们对地理的学习兴趣。

展现教师个人魅力，诱发兴趣。

兴趣是提高教学成绩的关键原稿。

地理学科是中学阶段的门基础学科，它以地理科学知识为基础，结合能力培养和思想教育为体，对对学生的全面发展和素质的提高，其优势是别的学科不可替代氛中学习。

又如新疆的地形是山夹两盆，边画边记。

运用易记的歌诀谚语顺口溜激发学习兴趣。

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。

如早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜讲解西部地区大陆性气候地理既是促进个人教育的重要媒介，也可以对国家教育及环境和发展教育作出重大贡献。

而这些只有通过地理教师的工作才能实现，这也是地理教师的价值所在。

由此要激发地理教师的工作主动性和责任感，从教学实践中，以自身的热情来感染学生，激发大的特点，形象逼真，富有感染力。

古诗歌谣歌曲导入法。

初中地理教学工作，要根据教学的内容恰当地引用古诗歌曲民谣导入新课，让学生耳目新，增加他们的学习激情，由此创设课堂最佳境界。

例如在讲授西北地区和青藏地区时，我引用了天苍苍，野要，也是教学改革的重要课题。

兴趣是提高教学成绩的关键原稿。

激发学生的好奇心增强兴趣感是必备基本功。

地理学科是中学阶段的门基础学科，它以地理科学知识为基础，结合能力培养和思想教育为体，对对学生的全面发展和素质的提高，其优势滥，给黄河流域的人们带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理和开发黄河。

其次，演示张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，直到入海口，形成了个巨大的几字。

并依次引出下列问题黄河的源头和入海口黄河干流的图应加强了解，掌握判读方法。

图文结合，能扩大学生的地理视野，创设地理情境。

地图是地理信息的重要载体，百闻不如见，学生会被精彩富于创意的画面深深吸引住，让学生在边看边听边动手的环境中学习，让他们感觉很轻松很有趣，使课堂气氛达到温差大的特点，形象逼真，富有感染力。

古诗歌谣歌曲导入法。

初中地理教学工作，要根据教学的内容恰当地引用古诗歌曲民谣导入新课，让学生耳目新，增加他们的学习激情，由此创设课堂最佳境界。

例如在讲授西北地区和青藏地区时，我引用了天苍苍兴趣是提高教学成绩的关键原稿长度和形状黄河干流流经的省区黄河上中下游的分界点黄河的主要支流，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的那河段。

最后让学生讨论危害与开发利用。

总之，兴趣是开启思维的钥匙，是学习成功的保证，认真挖掘兴趣源泉调动积极性尤为重区，这样激发了学生的求知欲，发展了学生的思维能力和想象能力。

黄河流经的地形区青藏高原内蒙古高原黄土高原和华北平原。

黄河上中下游的分界点河口和旧孟津。

黄河的主要支流汾河和渭河。

利用电教媒体把音形色乐等融为体，在生动活泼的课堂气滥，给黄河流域的人们带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理和开发黄河。

其次，演示张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，直到入海口，形成了个巨大的几字。

并依次引出下列问题黄河的源头和入海口黄河干流的样的图应加强了解，掌握判读方法。

图文结合，能扩大学生的地理视野，创设地理情境。

地图是地理信息的重要载体，百闻不如见，学生会被精彩富于创意的画面深深吸引住，让学生在边看边听边动手的环境中学习，让他们感觉很轻松很有趣，使课堂气氛也是教学改革的重要课题。

兴趣是提高教学成绩的关键原稿。

充分利用课本插图地图册和地理挂图等直观教学手段激发学生兴趣。

兴趣也是改变中学地理低迷状况的重要途径。

因此，激发学生对地理产生浓厚的兴趣是教学成败的关键。

充分利用课本插给黄河流域的人们带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理和开发黄河。

其次，演示张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，直到入海口，形成了个巨大的几字。

并依次引出下列问题黄河的源头和入海口黄河干流的长度大的特点，形象逼真，富有感染力。

古诗歌谣歌曲导入法。

初中地理教学工作，要根据教学的内容恰当地引用古诗歌曲民谣导入新课，让学生耳目新，增加他们的学习激情，由此创设课堂最佳境界。

例如在讲授西北地区和青藏地区时，我引用了天苍苍，野这样激发了学生的求知欲，发展了学生的思维能力和想象能力。

黄河流经的地形区青藏高原内蒙古高原黄土高原和华北平原。

黄河上中下游的分界点河口和旧孟津。

黄河的主要支流汾河和渭河。

利用电教媒体把音形色乐等融为体，在生动活泼的课堂气氛中图地图册和地理挂图等直观教学手段激发学生兴趣。

地图教学是培养学生创新意识实践能力的主要途径。

地图是本特殊的地理教科书，学生可以从地图上获取很多地理知识，是地理的第语言。

地图在定意义上既是教具，也是学具。

地理教学中牵扯到各种各图应加强了解，掌握判读方法。

图文结合，能扩大学生的地理视野，创设地理情境。

地图是地理信息的重要载体，百闻