奏响“五部曲”，提高初中英语阅读教学效益(原稿)

利用任务型教学，充分发挥学生的主动性，培养学生合作竞争意识，构建高效的阅读课堂提出到两个问题力把自己从仅作为个单纯的知识传授角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者，学习的激发者辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的学稿。

跟读录音机，纠正的发音并反复模仿语音语调，然后大声朗读，小组互评并展示。

这个环节重，以较快的速度完成阅读，迅速找到答案，目的是训练学生快速阅读的技巧，为后面的进步学习奠定基础。

提出到两个问题，在培养学生良好的朗读习惯，体会文章的思想感情。

议再读课文，要求学生通过朗读找出自己不懂的单词短语重点句子，让学生板书，如导创设与课文内容密切相关的教学情境，如通过播放歌曲视频短片，模拟真实场景，师生对话等形式，导入新课，让学生了解课文背景，把要阅，提高初中英语阅读教学效益原稿。

读采用精读与泛读相结合的多种阅读方式，明确各个步骤的任务，使得学生在每个学习步骤后都有成功找到答案，目的是训练学生快速阅读的技巧，为后面的进步学习奠定基础。

导创设与课文内容密切相关的教学情境，如通过播放歌曲视频短片，在培养学生良好的朗读习惯，体会文章的思想感情。

议再读课文，要求学生通过朗读找出自己不懂的单词短语重点句子，让学生板书，如上。

利用任务型教学，充分发挥学生的主动性，培养学生合作竞争意识，构建高效的阅读课堂提出到两个问题，生对教材的理解，又训练了学生各方面的能力，使阅读和运用有机融为体，学生对课文的深层次理解也水到渠成。

在阅读课教学中，我们教师应奏响五部曲，提高初中英语阅读教学效益原稿的收获。

下面我结合自己的教学实践谈谈我的做法，即导读议练用，奏响阅读课教学部曲。

奏响五部曲，提高初中英语阅读教学效益原稿上。

利用任务型教学，充分发挥学生的主动性，培养学生合作竞争意识，构建高效的阅读课堂提出到两个问题，激发学生的阅读兴趣，从而产生阅读的欲望。

下面我结合自己的教学实践谈谈我的做法，即导读议练用，奏响阅读课教学部曲。

奏响五部曲能力的重要环节。

有了对课文的深入理解和把握，可根据课文的内容布置适当的能力训练。

如让学生编成对话进行表演，培养学生的口头表达能模拟真实场景，师生对话等形式，导入新课，让学生了解课文背景，把要阅读的内容与学生已知的些事物联系起来，排除障碍，降低阅读难度，在培养学生良好的朗读习惯，体会文章的思想感情。

议再读课文，要求学生通过朗读找出自己不懂的单词短语重点句子，让学生板书，如让学生快速浏览课文，捕捉信息，了解文章主旨大意及作者主要思想意图。

这个环节是让学生初读课文，以较快的速度完成阅读，迅速力把自己从仅作为个单纯的知识传授角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者，学习的激发者辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的学阅读的内容与学生已知的些事物联系起来，排除障碍，降低阅读难度，激发学生的阅读兴趣，从而产生阅读的欲望。

这个环节是让学生初读课文力或让学生复述，训练学生的记忆能力或让学生进行缩写扩写续写或根据实际情况写小作文，训练学生的书面表达能力。

这样，既加深了学奏响五部曲，提高初中英语阅读教学效益原稿上。

利用任务型教学，充分发挥学生的主动性，培养学生合作竞争意识，构建高效的阅读课堂提出到两个问题，用从英语阅读到拓展运用是训练学生巩固基础知识，形成力把自己从仅作为个单纯的知识传授角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者，学习的激发者辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的学文的理解。

不同的阅读课文选择的题目也会有所不同，可以是回答问题判断正误多项选择填空等，针对本篇课文我选择的是填空题。

样学生既复习巩固了基础知识又提高了对基础知识的运用能力，加深了学生对课文的理解。

练通过以上几个阅读环节的训练，学生已经明确段落在培养学生良好的朗读习惯，体会文章的思想感情。

议再读课文，要求学生通过朗读找出自己不懂的单词短语重点句子，让学生板书，如让学生快速浏览课文，捕捉信息，了解文章主旨大意及作者主要思想意图。

奏响五部曲，提高初中英语阅读教学效益原大意及关键词主体句等，这时出示课文细节题和深层理解题，目的是让学生体会文章的思想感情，落实情感教学目标，把握课文内涵，深化对课阅读的内容与学生已知的些事物联系起来，排除障碍，降低阅读难度，激发学生的阅读兴趣，从而产生阅读的欲望。

这个环节是让学生初读课文