初中英语教学中增强趣味性的一些尝试(原稿)

对初中生来说，抽象的讲解是乏味的枯燥的。

在教学过程中，我尽量使自己的课富有新意，去激发学生的好奇心理，尽可能地创设真实的情境，让学生在真实的环境中学习英语，从而使他们产生求知的欲望。

，创造性地运用语言。

初中英语教学中增强趣味性的些尝试原稿。

比如词汇教强趣味性的些尝试原稿。

利用学生的好奇心理，创设情境，激发学生学习英语的兴趣初中生的年龄特点是好动，注意力保持不久，自我约束控制能力不强，他们对直观的形象的多样化的东西感兴趣。

对初中生来说，抽象的讲解是乏味的枯燥的。

在教学过程中，我尽量使自己的课富有新意，去激发学生的好奇心种积极的学习态度旦形成就比较稳定不易改变，他们会迎难而上，积极地学习英语。

这是学习英语的内在兴趣和动力，在英语课堂上表现为积极热情主动，对英语充满兴趣。

总之，学生的学习过程既是个认识过程，也是个探究过程，教育过程本身就是种探索与创造。

英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有初中英语教学中增强趣味性的些尝试原稿，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如在校内开设在校内开设，欢迎全校学生参加。

这样可以锻炼他们的表达能力，也给课上的教学做了有益的补充。

学生在这里可以用全英语式的也可以用半英半汉式的方式交流，鼓励学生用英语发言，培养学生学习英语的兴趣。

培养学生学习英语的动机和正确的学习态度研究表明，积极的态度和动机这点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，语言要纯正地道流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。

开展丰富多彩的课外活动在我环境。

为了做到这点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，语言要纯正地道流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。

开展丰富多彩营造宽松和谐的英语课堂教学环境正所谓亲其师，信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢位老师而喜欢门功课，同样也可能因讨厌位老师而讨厌学习。

如果学生尊敬信任老师，他自然就会认真地听课，自然会对老师所教学科感兴趣。

苏霍姆林斯基说过要成为孩子真正的教育者课外活动在我国，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如比如词汇教学是最困难最枯燥的，有的教师在教词汇时学生感到索然无味。

词汇教学也根据不同情况有不同的方法。

比如教等交通工具这节时，把每种车制成幻灯片，教学时，点击幻灯片，学生在幅幅生动逼真的幻灯片引导下，车辆的音形义就深深地印激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如词汇句型对话课文，而使用不同的方法。

这就要求教师不断地探索不断地追求。

关键词激发培养兴趣教学爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。

学习兴趣是学生积极认识事物积极参与学习活动的倾向，是在学习中最积极最活跃的成分，是推动学生学习密联系在起。

如果学生对英语抱以喜爱的态度，他们就会渴望与之接触若是只感到外来的压力，那么内在的动机就会最小，而且学习态度消极。

这就需要教师经常向学生宣传学习英语的种种好处，通过各种积极的手段培养学生学习英语的兴趣动机，让他们慢慢树立起有利于学习英语的观念和态度。

这种积极的学习英语学习成就紧密联系在起。

如果学生对英语抱以喜爱的态度，他们就会渴望与之接触若是只感到外来的压力，那么内在的动机就会最小，而且学习态度消极。

这就需要教师经常向学生宣传学习英语的种种好处，通过各种积极的手段培养学生学习英语的兴趣动机，让他们慢慢树立起有利于学习英语的观念和态度。

课外活动在我国，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如在校内开设奉献给他们。

只有对孩子倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。

因此英语教师要关心爱护学生，做学生的朋友，使师生关系融洽和谐，这样才能让学生对英语产生浓厚的兴趣。

，是学生学习兴趣的保证课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。

教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。

为了做到初中英语教学中增强趣味性的些尝试原稿动力，也是我们提高教学质量培养学生能力的保证。

如果学生对学习英语感兴趣，教师教学得法，便可事半功倍。

教学方法要灵活多样，设疑启智，吸引学生的注意力为了激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如词汇句型对话课文，而使用不同的方法。

这就要求教师不断地探索不断地追，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如在校内开设教学的新动态新方法新思路，才能吸引学生，培养保持学生学习英语的兴趣。

兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因人因地因时而异，创设多种能激发学生兴趣的教学情境，以增强英语课堂教学的效果，增加英语课堂教学的兴趣，提高学生的英语水平教学方法要灵活多样，设疑启智，吸引学生的注意力为了里，学习兴趣很高。

谚语谜语都是有益的教学方式。

如教单词时，就可以说个谜语在课堂上适当穿插些谜语，学生可以在轻松的气氛中学到许多有用的英语知识，同时大大地增加了课堂教学的趣味性。

营造宽松和谐度旦形成就比较稳定不易改变，他们会迎难而上，积极地学习英语。

这是学习英语的内在兴趣和动力，在英语课堂上表现为积极热情主动，对英语充满兴趣。

总之，学生的学习过程既是个认识过程，也是个探究过程，教育过程本身就是种探索与创造。

英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统不断探索课课外活动在我国，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如，欢迎全校学生参加。

这样可以锻炼他们的表达能力，也给课上的教学做了有益的补充。

学生在这里可以用全英语式的也可以用半英半汉式的方式交流，鼓励学生用英语发言，培养学生学习英语的兴趣。

培养学生学习英语的动机和正确的学习态度研究表明，积极的态度和动机跟英语学习成就紧这点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，语言要纯正地道流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。

开展丰富多彩的课外活动在我印在学生的头脑里，学习兴趣很高。

谚语谜语都是有益的教学方式。

如教单词时，就可以说个谜语在课堂上适当穿插些谜语，学生可以在轻松的气氛中学到许多有用的英语知识，同时大大地增加了课堂教学的趣味性英语课堂教学环境正所谓亲其师，信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢位老师而喜欢门功课，同样也可能因讨厌位老师而讨厌学习。

如果学生尊敬信任老师，他自然就会认真地听课，自然会对老师所教学科感兴趣。

苏霍姆林斯基说过要成为孩子真正的教育者，就要把自己的初中英语教学中增强趣味性的些尝试原稿，没有学习英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。

课外活动正好弥补了这缺陷，教师应根据不同班级不同层次的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。

比如在校内开设是最困难最枯燥的，有的教师在教词汇时学生感到索然无味。

词汇教学也根据不同情况有不同的方法。

比如教等交通工具这节时，把每种车制成幻灯片，教学时，点击幻灯片，学生在幅幅生动逼真的幻灯片引导下，车辆的音形义就深深地印在学生的头脑这点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，语言要纯正地道流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。

开展丰富多彩的课外活动在我，尽可能地创设真实的情境，让学生在真实的环境中学习英语，从而使他们产生求知的欲望。

，创设学习英语的气氛。

初中英语教学中增强趣味性的些尝试原稿。

利用学生的好奇心理，创设情境，激