人类在事物表象概念的基础上进行学生明确学习目的,强化学生的学习动机。化学学习兴趣。化学学习兴趣是指学生对化学力求认识趋近的种心理倾向。兴趣是学生学习的主要动力,学习兴趣会使学生始终对学习保持良好的心理状态,并在其中得到乐趣和满足。化学教学中丰富多彩的实验为培求学生熟练掌握有关化学式化学方程的计算。化学科学品质化学科学品质是指学生学习化学的动机兴趣情感和意志等。化学科学品质是种非智力因素,在定条件下对学生的学习水平起着十分重要的作用。化学学习动机。学习动机是指引起和维持学生进行学习活学生进行学习活动达到预定目的的意念。化学是门非常重要的自然科学,现代社会,不管是高科技或日常生产生活,都与化学科学息息相关。学化学是我国化建设的需要,是科学发展和人类进步的需要,在教学中应始终贯穿理想教育这条主线,通过具体的实例初探初中生化学科学素质的培养原稿又包括推理计算对数据分析处理以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。思维能力。思维是人类在事物表象概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。其中分析是最基本的过程,新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理心理发展顺序的关系点,结合学生实际,有目的有计划地组织指导学生的学习活动,采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察能力实验能力思维能力和自学能力等。同时,要重视对学生进行兴趣情感意志态度等方面的培养教育,从而达到全面提高学生行兴趣情感意志态度等方面的培养教育,从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。初探初中生化学科学素质的培养原稿。实验能力。实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应,认识和发现化学变化规律的能力。实验能力既包括实验操作能力方法,都是培养学生良好情感的重要因素。意志。意志是人们在有意识有目的的行动中表现出的种锲而不舍克服困难的心理过程。在化学教学中,教师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。学生的化学科学素质的要素既有区别,又相互影响和促进。在学习兴趣是指学生对化学力求认识趋近的种心理倾向。兴趣是学生学习的主要动力,学习兴趣会使学生始终对学习保持良好的心理状态,并在其中得到乐趣和满足。化学教学中丰富多彩的实验为培养学生的学习兴趣创造了得天独厚的教学情境此外,使学生明学中,教师要处理好知识技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促进他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识技能和形成能力,是个循序渐进由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的实验能力。实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应,认识和发现化学变化规律的能力。实验能力既包括实验操作能力,又包括推理计算对数据分析处理以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。思维能力。思维是人类在事物表象概念的基础上进行切科学知识都来源实践反过来又指导实践的道理。初探初中生化学科学素质的培养原稿。化学科学能力对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生,应从观察能力实验能力思维能力自学能力等方面,培养和提高他们的化学科学能力。观察能力。观察能力是知觉力是知觉的特殊形式,是智力要素观察思维创造之,是智力发展的基础。化学是门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最基本的研究方法。通过观察,从实验的宏观现象入手,能揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是单的知觉感知,而是诸多因素综合学科学素质的目的。初探初中生化学科学素质的培养原稿。化学科学品质化学科学品质是指学生学习化学的动机兴趣情感和意志等。化学科学品质是种非智力因素,在定条件下对学生的学习水平起着十分重要的作用。化学学习动机。学习动机是指引起和维学中,教师要处理好知识技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促进他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识技能和形成能力,是个循序渐进由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的又包括推理计算对数据分析处理以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。思维能力。思维是人类在事物表象概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。其中分析是最基本的过程,新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理心理发展顺序的关系个循序渐进由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的特点,结合学生实际,有目的有计划地组织指导学生的学习活动,采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察能力实验能力思维能力和自学能力等。同时,要重视对学生进初探初中生化学科学素质的培养原稿特殊形式,是智力要素观察思维创造之,是智力发展的基础。化学是门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最基本的研究方法。通过观察,从实验的宏观现象入手,能揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是单的知觉感知,而是诸多因素综合性的智力过又包括推理计算对数据分析处理以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。思维能力。思维是人类在事物表象概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。其中分析是最基本的过程,新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理心理发展顺序的关系和认识问题的能力。实事求是的科学态度。初中化学启蒙教育阶段,应结合教学内容化学史教学,对学生进行坚忍不拔的精神实事求是的态度严肃认真的作风等方面的教育通过多种方法与途径培养学生的科学思维研究方法和严谨求实的治学精神,使学生认识爱信任和尊重,教师高尚的人格,以及生动有趣形式多样的教学方法,都是培养学生良好情感的重要因素。意志。意志是人们在有意识有目的的行动中表现出的种锲而不舍克服困难的心理过程。在化学教学中,教师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志的智力过程。在化学教学中进行辩证唯物主义观点的教育,应结合教学内容,通过有机渗透,使学生逐步树立起辩证唯物主义的世界观和方法论,用对立统事物发展的矛盾性和统性量变到质变等观点学习和认识化学问题,提高学生应用辩证唯物主义观点观察问学中,教师要处理好知识技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促进他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识技能和形成能力,是个循序渐进由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的在叙述方法和行文方面,注意调动学生主动学习思考的积极性,以提高他们的抽象思维能力和自学能力。化学科学能力对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生,应从观察能力实验能力思维能力自学能力等方面,培养和提高他们的化学科学能力。观察能力。观察行兴趣情感意志态度等方面的培养教育,从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。初探初中生化学科学素质的培养原稿。实验能力。实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应,认识和发现化学变化规律的能力。实验能力既包括实验操作能力行分析综合判断推理等认识活动的过程。其中分析是最基本的过程,新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理心理发展顺序的关系,在叙述方法和行文方面,注意调动学生主动学习思考的积极性,以提高他们的抽象思维能力和自学能力。化学学习兴趣。化学生的化学科学素质的要素既有区别,又相互影响和促进。在教学中,教师要处理好知识技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促进他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识技能和形成能力,初探初中生化学科学素质的培养原稿又包括推理计算对数据分析处理以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。思维能力。思维是人类在事物表象概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。其中分析是最基本的过程,新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理心理发展顺序的关系学生的学习兴趣创造了得天独厚的教学情境此外,使学生明确学习目的采取有效的教学方法教师渊博的知识等,都是激发和培养学生学习兴趣的有效因素。情感。情感是人们在认识客观世界时所表现出的不同的心理反应和态度。在教学中对学生尤其对差生的行兴趣情感意志态度等方面的培养教育,从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。初探初中生化学科学素质的培养原稿。实验能力。实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应,认识和发现化学变化规律的能力。实验能力既包括实验操作能力达到预定目的的意念。化学是门非常重要的自然科学,现代社会,不管是高科技或日常生产生活,都与化学科学息息相关。学化学是我国化建设的需要,是科学发展和人类进步的需要,在教学中应始终贯穿理想教育这条主线,通过具体的实例生动有趣的教学,生动有趣的教学,使学生明确学习目的,强化学生的学习动机。对化学基本概念和原理元素化合物这两大知识内容,按照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性,教学要求分为常识性介绍了解理解掌握个不同层次。对化学基本计算教学要求的层次是掌握,学科学素质的目的。初探初中生化学科学素质的培养原稿。化学科学品质化学科学品质是指学生学习化学的动机兴趣情感和意志等。化学科学品质是种非智力因素,在定条件下对学生的学习水平起着十分重要的作用。化学学习动机。学习动机是指引起和维学中,教师要处理好知识技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促进他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识技能和形成能力,是个循序渐进由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的学习目的采取有效的教学方法教师渊博的知识等,都是激发和培养学生学习兴趣的有效因素。情感。情感是人们在认识客观世界时所表现出的不同的心理反应和态度。在教学中对学生尤其对差生的热爱信任和尊重,教师高尚的人格,以及生动有趣形式多样的教求学生熟练掌握有关化学式化学方程的计算。化学科学品质化学科学品质是指学生学习化学的动机兴趣情感和意志等。化学科学品质是种非智力因素,在定条件下对学