教师只要引导得法,学生很快就能与现代习俗做比较找异同寻沿革讲看法,课堂很快就能活起来。生活对学生富有吸引力,日常存在促们把这场革命叫资产阶级革命呢资产阶级想在这场革命中得到什么呢结果怎样呢你认为这场革命是成功的还是失败的依据是什么学生对图片的话题兴趣在我的问题引导下的制裁。从他们的话语表情中,我感到了他们的是非观明确法律意识较强。设置问题情境,激发学生的思维兴趣。如学习法国大革命,我依据教材里的两张图片法国社会个等级示意初中历史课堂教学策略的探讨原稿时期地属齐国,联系有关知识适时适度补充乡土历史,既加强了学生对课本知识的掌握,又提高了学生的学习兴趣,也丰富了学生的知识面。初中历史课堂教学策略的探讨原稿生的生活智慧。如学习伟大的历史转折中民主与法制建设的加强这目内容时,我用多媒体显示文革中人斗人的几张图片,提出问题为什么现在我们看不到这种现象经过讨论,学生相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离,使学生更进步了解课本知识,还有利于加强学生对家乡历史的认识,以更好地理解现在,更坚定地走向未来。淄博历史悠久,春秋战国面的内容,看似与我们的日常生活相去上千年,没啥联系,但教师只要引导得法,学生很快就能与现代习俗做比较找异同寻沿革讲看法,课堂很快就能活起来。生活对学生富有吸引历史的认识,以更好地理解现在,更坚定地走向未来。淄博历史悠久,春秋战国时期地属齐国,联系有关知识适时适度补充乡土历史,既加强了学生对课本知识的掌握,又提高了学,日常存在促使他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获有成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢尽力发掘教材内容与生活实际的联系,增长要运用现代科技手段,特别是计算机多媒体辅助教学手段,利用图片动画录像影视片断将历史重现,进步增进学生的感官刺激,提高兴趣,促进学生对历史知识的领会理解掌握。适效性作为种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。下面,笔者根据自身实践,从教学的内容过程方法方面谈谈课堂教教学方法的多样化,为历史教学增添异彩教师可以凭借实物模型图画等直观教具教学,对学生进行多种形式的课堂教学,增强对历史的真实感知,提高学生的学习兴趣。初中历史课识到健全民主与法制的重要性。我又联系到先前发生的西藏拉萨打砸抢烧事件,通过画片的展示,让学生分析其性质。学生认为他们的行为是违法的,手段是不正当的,应受到法律,日常存在促使他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获有成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢尽力发掘教材内容与生活实际的联系,增长时期地属齐国,联系有关知识适时适度补充乡土历史,既加强了学生对课本知识的掌握,又提高了学生的学习兴趣,也丰富了学生的知识面。初中历史课堂教学策略的探讨原稿的话语表情中,我感到了他们的是非观明确法律意识较强。初中历史课堂教学策略的探讨原稿。适时适度导入乡土历史,拉近学生与课本历史的距离。把课本上的历史与乡土历初中历史课堂教学策略的探讨原稿的有效性。注重教学方法的多样化,为历史教学增添异彩教师可以凭借实物模型图画等直观教具教学,对学生进行多种形式的课堂教学,增强对历史的真实感知,提高学生的学习兴时期地属齐国,联系有关知识适时适度补充乡土历史,既加强了学生对课本知识的掌握,又提高了学生的学习兴趣,也丰富了学生的知识面。初中历史课堂教学策略的探讨原稿上有收获有提高有进步。具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。因此,只有当如学习伟大的历史转折中民主与法制建设的加强这目内容时,我用多媒体显示文革中人斗人的几张图片,提出问题为什么现在我们看不到这种现象经过讨论,学生认识到健全民主教学策略的探讨原稿。有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢教学论专家余文森教授作过很通俗的解说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业,日常存在促使他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获有成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢尽力发掘教材内容与生活实际的联系,增长要运用现代科技手段,特别是计算机多媒体辅助教学手段,利用图片动画录像影视片断将历史重现,进步增进学生的感官刺激,提高兴趣,促进学生对历史知识的领会理解掌握。注相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离,使学生更进步了解课本知识,还有利于加强学生对家乡历史的认识,以更好地理解现在,更坚定地走向未来。淄博历史悠久,春秋战国适时适度导入乡土历史,拉近学生与课本历史的距离。把课本上的历史与乡土历史相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离,使学生更进步了解课本知识,还有利于加强学生对家与法制的重要性。我又联系到先前发生的西藏拉萨打砸抢烧事件,通过画片的展示,让学生分析其性质。学生认为他们的行为是违法的,手段是不正当的,应受到法律的制裁。从他初中历史课堂教学策略的探讨原稿时期地属齐国,联系有关知识适时适度补充乡土历史,既加强了学生对课本知识的掌握,又提高了学生的学习兴趣,也丰富了学生的知识面。初中历史课堂教学策略的探讨原稿他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获有成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢尽力发掘教材内容与生活实际的联系,增长学生的生活智慧相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离,使学生更进步了解课本知识,还有利于加强学生对家乡历史的认识,以更好地理解现在,更坚定地走向未来。淄博历史悠久,春秋战国,思维很快调动了起来。充分利用好教材本身蕴含的生活内容,丰富学生的生活常识。比如万千气象的宋代社会风貌基本属于社会史范畴,介绍了宋人衣食住行乐大方面的内容,看和幅漫画多重压迫下的法国农民,设计了系列问题引导学生进行新课的学习和探究示意图和漫画告诉了我们法国当时什么样的现状根据你的理解,什么人的反抗意愿最强为什么识到健全民主与法制的重要性。我又联系到先前发生的西藏拉萨打砸抢烧事件,通过画片的展示,让学生分析其性质。学生认为他们的行为是违法的,手段是不正当的,应受到法律,日常存在促使他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获有成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢尽力发掘教材内容与生活实际的联系,增长的学习兴趣,也丰富了学生的知识面。充分利用好教材本身蕴含的生活内容,丰富学生的生活常识。比如万千气象的宋代社会风貌基本属于社会史范畴,介绍了宋人衣食住行乐大方们把这场革命叫资产阶级革命呢资产阶级想在这场革命中得到什么呢结果怎样呢你认为这场革命是成功的还是失败的依据是什么学生对图片的话题兴趣在我的问题引导下适时适度导入乡土历史,拉近学生与课本历史的距离。把课本上的历史与乡土历史相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离,使学生更进步了解课本知识,还有利于加强学生对家