正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性探索性现实性和易感知性。演示实验边讲边实验学生味性。对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿。,培养学生的理解能力化学教学过程,就其本质而言,是学生在教师组织引导下,认识化学知识的过程,而技能能力方法和态度等都是通过这化学认识过程来培养和训练的,在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识,就必须对化学知识的认识过程展开,以便学生把客观而且培养了学生的思维能力和实验技能,更重要的是学生在寻找仪器和药品,以及进行实验的过程中有了学生自己的创造和发明,因此,又培养了他们的创造能力。当然,家庭小实验也存在不安全的因素,对些没有危险的可以让学生带回去做,而不安全的就不做,或带到学校来做,以减少伤害事故。高中化学新课程提倡和鼓励学生通过化操作探究,所以适当开展些家庭小实验,可以迎合他们的心理,调动学生学习的积极性,而且可以培养他们的创造性。家庭小实验的开展并坚持下去,教师的引导是非常重要的,每次的家庭小实验都是在教师的布置下进行的。首先启发学生沿着实验目的实验原理实验用品实验步骤可能发生的实验现象实验得出的结论这个思路去设计实验方对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴地培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验,因为实验生动直观有趣的特点,所以学生不满足于课堂上的那些完全通过看和有限的做,他们更有兴趣自己操作探究,所以适当开展些家庭小实验,可以迎合他们的心理,调动学生学习的积极性,而且可以培养他们的问题分析问题的能力,提高了教学质量。,培养学生实验操作的探究能力实验过程中教师要来回巡视每位同学的操作是否规范,要善于及时表扬操作规范实验完成较好的同学,还要及时纠正不规范的操作,以此来达到规范基本操作,提高实验操作技能。在此过程中,教师还要及时并灵活处理在实验中出现的各种问题。可捕捉学生提出的问的操作是否规范,要善于及时表扬操作规范实验完成较好的同学,还要及时纠正不规范的操作,以此来达到规范基本操作,提高实验操作技能。在此过程中,教师还要及时并灵活处理在实验中出现的各种问题。可捕捉学生提出的问题,增设些问题与讨论,让学生对讨论的问题设计方案验证。,培养学生的创造能力创造能力是当今社会人才学生对质量守恒定律印象深刻,教学效果好。,培养学生的实验技能化学实验教学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验,利用学生实验,培养学生动手操作能力,是实施素质教育的重要途径,为此,我首先布置实验预习题,让学生预习时明确实验目的步骤和操作,做到有的放矢。其次,严肃实验纪律,在实验前强调操作的关键和注练的,在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识,就必须对化学知识的认识过程展开,以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识,使学生的学习成为有意义的学习。边讲边实验是实现认识过程展开的有效途径,边讲边实验不仅可以激发学生的学习积极性,增加实验的探索性,使每位学生都能看清楚实验现象,而且便于了解化意事项,引导学生规范操作,仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,再次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实验的增改,如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法,通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观,缺乏学习的价值体验。对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿。我国著名化学家教育学家戴安邦教授说化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。化学是门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性探索性现实性和易感知性。演示实验边讲边实验学生然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性探索性现实性和易感知性。演示实验边讲边实验学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以使学生的各方面素质得到全面发展。,缺乏学习的价值体验。,就在学习了氧化碳以后,要求学生做呼吸中氧化碳含量的对比家庭实验,学生为完成这个实验,首先学生用文字和装置图描述出自己的设计原理,然后学生自己从生活中找可用的东西作为仪器进行实验,这样不但巩固了所学的知识,而且培养了学生的思维能力和实验技能,更重要的是学生在寻找仪器和药品,以及进行实验的过程中有了学生题,增设些问题与讨论,让学生对讨论的问题设计方案验证。,培养学生的创造能力创造能力是当今社会人才最可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴地培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验,因为实验生动直观有趣的特点,所以学生不满足于课堂上的那些完全通过看和有限的做,他们更有兴趣自意事项,引导学生规范操作,仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,再次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实验的增改,如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法,通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴地培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验,因为实验生动直观有趣的特点,所以学生不满足于课堂上的那些完全通过看和有限的做,他们更有兴趣自己操作探究,所以适当开展些家庭小实验,可以迎合他们的心理,调动学生学习的积极性,而且可以培养他们的的分析和根据所掌握知识情况进行实验的增改,如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法,通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观察问题分析问题的能力,提高了教学质量。,培养学生实验操作的探究能力实验过程中教师要来回巡视每位同对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿进课堂里去做。,只管让学生信马由缰地实验,而没有指导交流反馈和总结,绝大多数教师强调了学生的自主学习,却忽视了教师的主导作用注重了学生的过程学习却忽视了方法的指导,这就使实验带有很大的随意性和盲目性,从而导致实验教学结果的低效。对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿。,就拿进课堂里去可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴地培养。上化学课离不开在课堂上演示或学生实验,因为实验生动直观有趣的特点,所以学生不满足于课堂上的那些完全通过看和有限的做,他们更有兴趣自己操作探究,所以适当开展些家庭小实验,可以迎合他们的心理,调动学生学习的积极性,而且可以培养他们的。参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社,年。陆志平语文课程新探长春东北师范大学出版社,年。孙绍振评新编中学语文课本口语部分语文世界,。李明洁体现全新学习概念的口语交际语文学习,我国著名化学家教育学家戴安邦教授说化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。化学是门以实验为基础的自守恒定律,学生通过两个实验发现反应前后物质的质量未变化,然后教师总结归纳出经过无数次实验都发现化学反应前后物质的质量不变,即质量守恒,教师再用原子模型启发学生思考为什么化学反应中质量守恒,这样的教学过程,学生对质量守恒定律印象深刻,教学效果好。,培养学生的实验技能化学实验教学中,更能形成学生实验技自己的创造和发明,因此,又培养了他们的创造能力。当然,家庭小实验也存在不安全的因素,对些没有危险的可以让学生带回去做,而不安全的就不做,或带到学校来做,以减少伤害事故。高中化学新课程提倡和鼓励学生通过化学实验进行科学探究,体验科学研究过程,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养创新精神和实践能意事项,引导学生规范操作,仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,再次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实验的增改,如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法,通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观创造性。家庭小实验的开展并坚持下去,教师的引导是非常重要的,每次的家庭小实验都是在教师的布置下进行的。首先启发学生沿着实验目的实验原理实验用品实验步骤可能发生的实验现象实验得出的结论这个思路去设计实验方案,其次结合实验内容提出几个思考题,最后讲清楚该实验的注意事项,让学生在做实验前已经心中有数。比的操作是否规范,要善于及时表扬操作规范实验完成较好的同学,还要及时纠正不规范的操作,以此来达到规范基本操作,提高实验操作技能。在此过程中,教师还要及时并灵活处理在实验中出现的各种问题。可捕捉学生提出的问题,增设些问题与讨论,让学生对讨论的问题设计方案验证。,培养学生的创造能力创造能力是当今社会人才生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以使学生的各方面素质得到全面发展。,培养学生的理解能力化学教学过程,就其本质而言,是学生在教师组织引导下,认识化学知识的过程,而技能能力方法和态度等都是通过这化学认识过程来培养和的还是学生实验,利用学生实验,培养学生动手操作能力,是实施素质教育的重要途径,为此,我首先布置实验预习题,让学生预习时明确实验目的步骤和操作,做到有的放矢。其次,严肃实验纪律,在实验前强调操作的关键和注意事项,引导学生规范操作,仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,再次培养学生对实验成败对高中化学实验教学的现状分析及优化策略探讨原稿可贵的素质,创造能力是对学生素