1、“.....这些图形可极其方便的编辑功能,修改两圆柱体直径的大小,使之相等,让学生观察相贯线的变化,如图所示。通过维模型的演示让学生理解,当正交两圆柱的相对位臵不变,而相对大小发生变化时,相贯线的形状和位臵也将随之变化。实例在组合体中的应用组合体视图的学习是机械制图的生观察机件的内部形状,分析出剖切以后的实际形状,如图所示利用的绘图模块,生成与维模型想对应的工程图,如图所示。通过维图形与维的剖视图的交替转换,使学生对视图的形成加深理解。通过实践教学表明,培养学生的空间想象能力的直接途径就是模型,维相交的剖切面对剖视图的形成过程弄不清,不知道哪些实体被剖切平面剖切,哪些地方要画剖面线。而通过维绘图软件,不仅可以生成维图形,而且还可以生成维投影图,通过维与维图形之间的相互交替......”。

2、“.....传统机械制图教学的不足,目前的中职学校学生基本上都是经过重点高中和普通高中两轮筛选淘汰下来的,这些学生绝大多数基础差底子薄,在初中阶段只接触过平面几何,没有经过立体几何的学习,缺乏空间想象力当正交两圆柱的相对位臵不变,而相对大小发生变化时,相贯线的形状和位臵也将随之变化。在机械制图教学中的应用原稿。将次切割体进行第次切割,完成组合体的成型图,生成视图图。实例在剖视图上的应用剖视图主要用来表达机件的内部形状,它起来就很容易理解和掌握,有利于提高学习的积极性,增强学生的自信心,培养对制图的学习兴趣。将维技术应用于机械制图的教学中,可以将机械制图的难点重点内容或者口头很难表达清楚的内容,以直观生动的形式展示在学生面前,提高了教学质量,同时维软件提供的建模组合体进行组合的过程。通过演示表达组合体的组合形式......”。

3、“.....从而使学生看清重点部分或细小结构的形状,看清在前后左右上下个方位上表面的连接关系,再使用维视图确定投影方向,逐分析视图情况,然后画出视容或者口头很难表达清楚的内容,以直观生动的形式展示在学生面前,提高了教学质量,同时维软件提供的建模装配工程图以及标准件库等功能模块将使传统的制图教学焕发出新的生机。实例在组合体中的应用组合体视图的学习是机械制图的重点部分,是培养空间想像能力和读图能力图。下面就切割式组合体如图所示分步骤演示其如何从个简单的基本体切割成个较复杂的组合体。建立个长方体的维模型,如图所示。运用极其方便的编辑功能,修改两圆柱体直径的大小,使之相等,让学生观察相贯线的变化,如图所示。通过维模型的演示让学生理维在机械制图教学中的作用随着计算机在机械制图中的应用,对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。利用基于技术建立的维模型,形象逼真色彩丰富......”。

4、“.....达到使用实物教学的良好效果。利用维工具画出各种物体的维图形,这些图形可的课程,特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。在学习方法上,学生需要通过大量的手工仪器绘图训练来提高绘图的技能技巧和图面质量。这样的教学不仅所需课时多,要求高,内容枯燥,而且容易使不少学生厌学,甚至弃学,效果不理想。,机械制图学习需要有较强的空间思维能力而且容易使不少学生厌学,甚至弃学,效果不理想。,机械制图学习需要有较强的空间思维能力,它是读图与图解能力的基础。教学手段上主要是粉笔黑板和模型挂图,由于使用的教具模型很有限,挂图又显得比较呆板,无论老师怎样描述比划,有些学生就是想不出它的形状结构,因此在培是表达机件的重要方法,用剖视图表达的形体通常内部结构比较复杂,常常有较多孔槽等。对于剖视图的形成描述为假想用剖切面剖开机件,将处于观察者与剖切面之间的部分移去,将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图......”。

5、“.....特别是几个平行的剖切平面和几图。下面就切割式组合体如图所示分步骤演示其如何从个简单的基本体切割成个较复杂的组合体。建立个长方体的维模型,如图所示。运用极其方便的编辑功能,修改两圆柱体直径的大小,使之相等,让学生观察相贯线的变化,如图所示。通过维模型的演示让学生理配工程图以及标准件库等功能模块将使传统的制图教学焕发出新的生机。传统机械制图教学的不足,目前的中职学校学生基本上都是经过重点高中和普通高中两轮筛选淘汰下来的,这些学生绝大多数基础差底子薄,在初中阶段只接触过平面几何,没有经过立体几何的学习,缺乏空间想象力,用基于技术建立的维模型,形象逼真色彩丰富,在教学中完全可以取代实物模型,达到使用实物教学的良好效果。利用维工具画出各种物体的维图形,这些图形可以在空间任意放大旋转,我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构,根据投影原理画出它的维图形......”。

6、“.....教学手段上主要是粉笔黑板和模型挂图,由于使用的教具模型很有限,挂图又显得比较呆板,无论老师怎样描述比划,有些学生就是想不出它的形状结构,因此在培养学生空间思维能力上效果较差。在机械制图教学中的应用原稿配工程图以及标准件库等功能模块将使传统的制图教学焕发出新的生机。传统机械制图教学的不足,目前的中职学校学生基本上都是经过重点高中和普通高中两轮筛选淘汰下来的,这些学生绝大多数基础差底子薄,在初中阶段只接触过平面几何,没有经过立体几何的学习,缺乏空间想象力目前的中职学校学生基本上都是经过重点高中和普通高中两轮筛选淘汰下来的,这些学生绝大多数基础差底子薄,在初中阶段只接触过平面几何,没有经过立体几何的学习,缺乏空间想象力,逻辑思维能力较差,形象思维能力较强,特别害怕纯理论的学习。相对来说机械制图是门抽象难学方便迅速地建立维模型......”。

7、“.....各个面线的实际形状以及各部分的连接关系还能对局部或整体进行自由缩放,从而使学生看清重点部分或细小结构的形状,看清在前后左右上下个方位上表面的连接关系,再使用维视图确养学生空间思维能力上效果较差。在机械制图教学中的应用原稿。具体步骤如下通过拉伸建立两个直径不等的正交圆柱体的维模型,如图所示。变换维模型的视角,使之处于图和图的位臵,让学生仔细观察不同角度下相贯线的变化。传统机械制图教学的不图。下面就切割式组合体如图所示分步骤演示其如何从个简单的基本体切割成个较复杂的组合体。建立个长方体的维模型,如图所示。运用极其方便的编辑功能,修改两圆柱体直径的大小,使之相等,让学生观察相贯线的变化,如图所示。通过维模型的演示让学生理逻辑思维能力较差,形象思维能力较强,特别害怕纯理论的学习。相对来说机械制图是门抽象难学的课程,特别对于那些数学基础较差的学生更是如此......”。

8、“.....学生需要通过大量的手工仪器绘图训练来提高绘图的技能技巧和图面质量。这样的教学不仅所需课时多,要求高,内容枯燥起来就很容易理解和掌握,有利于提高学习的积极性,增强学生的自信心,培养对制图的学习兴趣。将维技术应用于机械制图的教学中,可以将机械制图的难点重点内容或者口头很难表达清楚的内容,以直观生动的形式展示在学生面前,提高了教学质量,同时维软件提供的建模可以在空间任意放大旋转,我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构,根据投影原理画出它的维图形,这样学生学习起来就很容易理解和掌握,有利于提高学习的积极性,增强学生的自信心,培养对制图的学习兴趣。将维技术应用于机械制图的教学中,可以将机械制图的难点重点投影方向,逐分析视图情况,然后画出视图。下面就切割式组合体如图所示分步骤演示其如何从个简单的基本体切割成个较复杂的组合体。建立个长方体的维模型,如图所示......”。

9、“.....对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。利在机械制图教学中的应用原稿配工程图以及标准件库等功能模块将使传统的制图教学焕发出新的生机。传统机械制图教学的不足,目前的中职学校学生基本上都是经过重点高中和普通高中两轮筛选淘汰下来的,这些学生绝大多数基础差底子薄,在初中阶段只接触过平面几何,没有经过立体几何的学习,缺乏空间想象力,点部分,是培养空间想像能力和读图能力的关键,起着承上启下的作用。在讲授这部分内容时,通常结合实物模型和挂图,运用形体分析法和面形分析法来讲解。但无论是叠加式组合体还是切割式组合体,用实物模型都无法演示组合过程。而采用维绘图软件,能够很起来就很容易理解和掌握,有利于提高学习的积极性,增强学生的自信心,培养对制图的学习兴趣。将维技术应用于机械制图的教学中,可以将机械制图的难点重点内容或者口头很难表达清楚的内容,以直观生动的形式展示在学生面前,提高了教学质量......”。