1、“.....居住着瑶汉壮苗等个民族,其中瑶族人口万人。随着国务院加大了中职招生的力度,我县的民族职业教育中心招生工作也迈入了新的阶段,中职生的招生人数年年增加。但从我校招生的生源情况看,中职生源质量不佳,大部分中职生文化素质基础较差,生心理特点及其影响因素从我多年中职教学实践中发现,我们瑶族地区中职生的心理特点是以自我发展为中心,任性,好胜,自私,成就动机低自信心不足,意志不坚定,承受能力差情绪易波动,情感难以自控由于中职生刚从农村到县城学习,思想作就会在思想上形成成就动机感差等现象。瑶族地区中职生的教育对策通过以上对瑶族地区中职生心理特点的分析,我们对中职生心理素质的培养采用了多种多样的途径方法进行。学校领导班主任任课教师都是辅导工作的成员,学校努力营造浓厚的心理健根据学生特点，探索中职学生教育新模式原稿教育的空白。由于中国传统伦理道德思想的影响和农村生活的富裕......”。

2、“.....形成了独生子女以自我为中心任性好胜自私等不良性格。当他们长大独立生活的时候就面临许许多多的适应问题,严重者就特长,给学生宽舒的环境,形成个性特征明显的人文风采,培养自我成就感,增加对集体的热爱之心,实现班级文化学校文化中的精神文化这最高层面。如,学校开展技能比赛或才艺展示,并请家长初中学校的领导和教师来校观看,让学生实现自我价值。育对策。其,恭城瑶族自治县位体的生态模式使部分农村家庭走上了富裕之路,家中的长辈对独生子女产生了溺爱的思想和行为,独生子女从小就生活在衣食无忧的环境里,绝大部分家长缺乏对子女进行心理素质培养的意识,于是心理素质的培养成为家庭学年龄大致在至岁,心理年龄不成熟,他们社会经验较少,不能完全辨别社会中的善恶是非,随机应变的能力还较差,他们走入社会参加工作就会在思想上形成成就动机感差等现象。根据学生特点......”。

3、“.....请已经在岗工作的同点的分析,我们对中职生心理素质的培养采用了多种多样的途径方法进行。学校领导班主任任课教师都是辅导工作的成员,学校努力营造浓厚的心理健康教育氛围,通过宣传演讲等途径让学生明确新的健康概念,增强心理健康意识,使学生更加注重自我教学回校讲述有关就业情况及所遇到的问题和补救措施,让学生自己与他们相互交流沟通,让他们懂得现在在校应该如何学习,为以后走入社会提供帮助。学校成立各种兴趣小组,丰富他们的课外生活。学校要采用形式多样丰富多彩的集体活动充分发挥学生瑶族地区中职生心理特点及其影响因素从我多年中职教学实践中发现,我们瑶族地区中职生的心理特点是以自我发展为中心,任性,好胜,自私,成就动机低自信心不足,意志不坚定,承受能力差情绪易波动,情感难以自控由于中职生刚从农村到县瑶族学生心理方面的特殊性,心理健康教育更应当受到重视,需要家庭改变传统教育观念,加强其对学生的情感支持......”。

4、“.....营造社会氛围,使社会重视中职生的心理健康教育。要培养合格的中等职业技术人着瑶汉壮苗等个民族,其中瑶族人口万人。随着国务院加大了中职招生的力度,我县的民族职业教育中心招生工作也迈入了新的阶段,中职生的招生人数年年增加。但从我校招生的生源情况看,中职生源质量不佳,大部分中职生文化素质基础较差,中职生我校中职生无论是学历阅历还是能力在就业人群中都处于劣势,社会竞争的激烈使中职生感到压力大,而中职生的入学年龄大致在至岁,心理年龄不成熟,他们社会经验较少,不能完全辨别社会中的善恶是非,随机应变的能力还较差,他们走入社会参加工学回校讲述有关就业情况及所遇到的问题和补救措施,让学生自己与他们相互交流沟通,让他们懂得现在在校应该如何学习,为以后走入社会提供帮助。学校成立各种兴趣小组,丰富他们的课外生活。学校要采用形式多样丰富多彩的集体活动充分发挥学生教育的空白......”。

5、“.....家长们普遍把对子女的爱地表现为对他们百依百顺的溺爱,形成了独生子女以自我为中心任性好胜自私等不良性格。当他们长大独立生活的时候就面临许许多多的适应问题,严重者就术人才,中职教师要了解中职生的心理健康现状,要掌握能对学生产生重大影响的事件,能根据瑶族地区学生个性特点针对各种心理问题进行有效的预防和干预。本人通过多年的中职教学实践,从中归纳出了当前瑶族地区中职生的心理特点以及采取的些教根据学生特点，探索中职学生教育新模式原稿才,中职教师要了解中职生的心理健康现状,要掌握能对学生产生重大影响的事件,能根据瑶族地区学生个性特点针对各种心理问题进行有效的预防和干预。本人通过多年的中职教学实践,从中归纳出了当前瑶族地区中职生的心理特点以及采取的些教育对教育的空白。由于中国传统伦理道德思想的影响和农村生活的富裕......”。

6、“.....形成了独生子女以自我为中心任性好胜自私等不良性格。当他们长大独立生活的时候就面临许许多多的适应问题,严重者就传统观念认为他们没有多大的出息,有些家长和学生对职业教育缺乏正确的认识,社会对他们也有定的偏见。此时的中职生正处于由少年向过渡的时期,处于活跃而丰富多彩的青年期,这既是他们人生的重大转折时期,也是在心理上的重大考验。由于会的传统观念认为他们没有多大的出息,有些家长和学生对职业教育缺乏正确的认识,社会对他们也有定的偏见。此时的中职生正处于由少年向过渡的时期,处于活跃而丰富多彩的青年期,这既是他们人生的重大转折时期,也是在心理上的重大考验。入学时的行为习惯相对较差。再是由于恭城瑶族自治县自古处于中原进入两广的交通要道,中原文化和岭南文化互相交融,造就了独特的瑶乡地域文化,社会及家长认为只有考上大学甚至名牌大学才算有出息,学生到职业教育中等学校就读......”。

7、“.....让学生自己与他们相互交流沟通,让他们懂得现在在校应该如何学习,为以后走入社会提供帮助。学校成立各种兴趣小组,丰富他们的课外生活。学校要采用形式多样丰富多彩的集体活动充分发挥学生生了心理问题或者心理疾病。其,中职生有部分来自于农村或困难家庭,他们的父母多外出务工,很小便留守于家里,与年迈的老人为伴,缺乏父母的关爱和正确的管教。恭城瑶族自治县位于广西东北部桂林市东南部,总面积平方公里,总人口万人,居住育对策。其,恭城瑶族自治县位体的生态模式使部分农村家庭走上了富裕之路,家中的长辈对独生子女产生了溺爱的思想和行为,独生子女从小就生活在衣食无忧的环境里,绝大部分家长缺乏对子女进行心理素质培养的意识,于是心理素质的培养成为家庭县城学习,思想上胆小怕事,想多学习技术但又不敢动手去实践易于产生从众心理,善于模仿而以上的体现主要是由以下几个方面形成的。根据学生特点......”。

8、“.....瑶族地区中职生的教育对策通过以上对瑶族地区中职生心理特由于瑶族学生心理方面的特殊性,心理健康教育更应当受到重视,需要家庭改变传统教育观念,加强其对学生的情感支持。学校在传授学生知识的时候要重视对学生的人文关怀,营造社会氛围,使社会重视中职生的心理健康教育。要培养合格的中等职业技根据学生特点，探索中职学生教育新模式原稿教育的空白。由于中国传统伦理道德思想的影响和农村生活的富裕,家长们普遍把对子女的爱地表现为对他们百依百顺的溺爱,形成了独生子女以自我为中心任性好胜自私等不良性格。当他们长大独立生活的时候就面临许许多多的适应问题,严重者就职生入学时的行为习惯相对较差。再是由于恭城瑶族自治县自古处于中原进入两广的交通要道,中原文化和岭南文化互相交融,造就了独特的瑶乡地域文化,社会及家长认为只有考上大学甚至名牌大学才算有出息,学生到职业教育中等学校就读,家庭和社育对策。其......”。

9、“.....家中的长辈对独生子女产生了溺爱的思想和行为,独生子女从小就生活在衣食无忧的环境里,绝大部分家长缺乏对子女进行心理素质培养的意识,于是心理素质的培养成为家庭上胆小怕事,想多学习技术但又不敢动手去实践易于产生从众心理,善于模仿而以上的体现主要是由以下几个方面形成的。根据学生特点,探索中职学生教育新模式原稿。恭城瑶族自治县位于广西东北部桂林市东南部,总面积平方公里,总人口万人康教育氛围,通过宣传演讲等途径让学生明确新的健康概念,增强心理健康意识,使学生更加注重自我教育,主动把心理健康教育作为完善自我的种途径,积极参与学校系列心理健康教育活动。我们学校的具体做法是,帮助学生提升自信心。瑶族地区中职我校中职生无论是学历阅历还是能力在就业人群中都处于劣势,社会竞争的激烈使中职生感到压力大,而中职生的入学年龄大致在至岁,心理年龄不成熟......”。