1、“.....强调语文学科的实用性所谓人文性,是指人文素养,包含了人的情感态度价值观文化品位思充满活力性格各异的人吗苏霍姆林斯基说我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。新课改实施好几年了,我们的语文老师大多参加过新课改培训,然而我们的教学理念里是否有人文思想的席之地语文教育工作者能做到不断提高自身的人文素质,使自己具备高度的民主意识饱满的科学精神和鲜明的个识和操作能力。以上这几方面的素质是新时代研究型老师的必备素质,扪心自问,我们具备了这些教学素质吗也许大家不愿看到这样非常令人痛心的现实现在许多语文教师他们所应当具有的学术和文化视野正变得日益狭窄,他们除了技术性的教学以外,很少关心学术和文学界发生了什么。他们除了阅读几本教学参考书之外,很少阅读当代文学作品,就的种子,将来还要在生命的夏天辛勤耕耘......”。

2、“.....反思下我们语文老师的教学理念,你眼里的学生是充满活力性格各异的人吗苏霍姆林斯基说我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。新课改实施好几年了,我们的语文老师大多参加过新课改培训,然而我们的教学理念里是否有关于语文教学人文性的反思原稿神的学生我们的语文教学坚持以人为本了吗毋庸讳言,我们的语文教学是以考试为本的,老师教学惟考试是从,不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块,教师不仅要讲执子之手,与子偕老是人们对爱情共同的愿望还要讲我们青年学生如何面对爱情不要把爱情神秘化,更不能把爱情邪恶化,我们现在要以学习为主,把爱情的种子埋在心里,不要过早涉入爱情之河。老师可以向学生介绍马克思周恩来等伟人的爱情故事......”。

3、“.....学语文的过程就是认识他人认识社会认识人生的过程,又是认识自我发展自我完善自我的过程新的舞台和鼓励的掌声吗我们的学生在语文课上个性能否得到张扬他们真是学习的主人吗眼下的中小学语文课堂,年级越高越死气沉沉,教学的功利性越强,老师的学究气越重。比如,学生在作文中写道冰雪融化了,化成了春天。老师改为冰雪融化了,化成了水。对河里的水很活泼我想听到花开的声音,老师统统判为病句。如此教学,怎能教出富有创造小学语文课堂,年级越高越死气沉沉,教学的功利性越强,老师的学究气越重。比如,学生在作文中写道冰雪融化了,化成了春天。老师改为冰雪融化了,化成了水。对河里的水很活泼我想听到花开的声音,老师统统判为病句。如此教学,怎能教出富有创造精神的学生我们的语文教学坚持以人为本了吗毋庸讳言,我们的语文教学是以考试为本的......”。

4、“.....就是在教育的过程中,教师要考虑和尊重学生身心发展的规律和个体差异,充分认识学生的般心理特征及智力发展水平,教育内容方法等尽可能地适应他们应有的发展水平。新课程标准提出学生是语文学习的主人,教学应注重培养学生的自主考试是从,不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块,教师不仅要讲执子之手,与子偕老是人们对爱情共同的愿望和追求,纯洁的爱情是人类美好的情操,爱情是人类发展的永恒的主题,美好的爱情要经历风风雨雨的考关键词新课程标准语文课程性质人本教育对语文新课程的两点认识新语文课程标准强调语文课程的基本特点是工具性和人文性的统,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,为学生辈子做人打下基础。所谓工具性......”。

5、“.....强调语文学科的实用性所谓人文性,是指人文素养,包含了人的情感态度价值观文化品位思人与社会的关系为经,以现代人的基本素养为纬,全面表现了人文内涵。关于语文教学人文性的反思原稿。摘要要深刻认识新课程标准对语文课程性质的新提法,全面反思当前我们的语文教学是否体现了工具性和人文性的统的基本特点,探索语文教学对培育人才的有效途径,从而实现语文课程的目标全面提高学生的语文素养,充分发挥语文的育人功能。新是学做人,学语文的过程就是认识他人认识社会认识人生的过程,又是认识自我发展自我完善自我的过程。比如教学必修的向青春举杯专题,教师指导学生吟咏的沁园春长沙食指的相信未来,体悟出青春的美好,是生命激情的赞歌,我们要投身于火热的生命暖流,谱写人生的华章教学杨子的十岁和其他张洁的我的季,要学生知道人生发展变化的过程。比如教学必修的向青春举杯专题,教师指导学生吟咏的沁园春长沙食指的相信未来,体悟出青春的美好......”。

6、“.....我们要投身于火热的生命暖流,谱写人生的华章教学杨子的十岁和其他张洁的我的季,要学生知道人生发展变化的过程,人生有些关键的时期,特别是青春年少之时,我们不要彷徨迷茫,而要正视现实,在生命的春天播下希考试是从,不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块,教师不仅要讲执子之手,与子偕老是人们对爱情共同的愿望和追求,纯洁的爱情是人类美好的情操,爱情是人类发展的永恒的主题,美好的爱情要经历风风雨雨的考神的学生我们的语文教学坚持以人为本了吗毋庸讳言,我们的语文教学是以考试为本的,老师教学惟考试是从,不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块......”。

7、“.....与子偕老是人们对爱情共同的愿望尽可能地适应他们应有的发展水平。新课程标准提出学生是语文学习的主人,教学应注重培养学生的自主意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式。语文教学应在师生平等对话的过程中进行,教师是学习活动的组织者和引导者。反思我们的语文课堂,有多少语文老师不满足于做知识的传授者,而是努力做学生探究学习的引导者我们的语文课堂有民主的声音关于语文教学人文性的反思原稿文课程标准从知识和能力过程和方法情感态度和价值观个纬度设计课程目标,事实上这个目标是相辅相成不可偏废的。摘要要深刻认识新课程标准对语文课程性质的新提法,全面反思当前我们的语文教学是否体现了工具性和人文性的统的基本特点,探索语文教学对培育人才的有效途径,从而实现语文课程的目标全面提高学生的语文素养,充分发挥语文的育人功神的学生我们的语文教学坚持以人为本了吗毋庸讳言,我们的语文教学是以考试为本的......”。

8、“.....不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块,教师不仅要讲执子之手,与子偕老是人们对爱情共同的愿望学生辈子做人打下基础。所谓工具性,是指对语文基本知识的教学和基本技能的训练,强调语文学科的实用性所谓人文性,是指人文素养,包含了人的情感态度价值观文化品位思想情感审美情操等。语文是人类文化的重要组成部分,语文教材的人文性指学生能从中获取精神滋养,形成正确的人生观和价值观。教材编写者以人的发展为核心,以人与自我人与自家不愿看到这样非常令人痛心的现实现在许多语文教师他们所应当具有的学术和文化视野正变得日益狭窄,他们除了技术性的教学以外,很少关心学术和文学界发生了什么。他们除了阅读几本教学参考书之外,很少阅读当代文学作品,就是对经典文学作品,也好像没有兴趣了。然而,语文教育......”。

9、“.....是种人文教育,语文教师缺少丰富的文化素养,就可能把人生有些关键的时期,特别是青春年少之时,我们不要彷徨迷茫,而要正视现实,在生命的春天播下希望的种子,将来还要在生命的夏天辛勤耕耘,在生命的秋天无怨无悔地收获。关键词新课程标准语文课程性质人本教育对语文新课程的两点认识新语文课程标准强调语文课程的基本特点是工具性和人文性的统,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,为考试是从,不敢越雷池步。其实语文教学是最能激发师生情感共鸣的,最能在课堂上升华学生的情操,引导他们健康向上,这将使他们受益终生。比如教必修的此情可待成追忆专题的执子之手板块,教师不仅要讲执子之手,与子偕老是人们对爱情共同的愿望和追求,纯洁的爱情是人类美好的情操,爱情是人类发展的永恒的主题,美好的爱情要经历风风雨雨的考和追求,纯洁的爱情是人类美好的情操,爱情是人类发展的永恒的主题......”。