1、“.....都是事先需要准备好的。录制视频。微视频是微课的核心。常见的微视频获取方式有外拍式借助手机等拍摄设备录制录屏式通过屏幕录像软件并结合事先制作好的课正将微课的内涵领悟到位,才能制作出教学效果好的微视频。这里包括实践者初期容易犯的些,就是认为个微课只能包含个知识点微课是微型课,是课的精华部分的浓缩。微课与微课程的关系如下页图所示实践微课并对本节课起到画龙点睛的作用,给人种舒坦的感觉,使人回味无穷。在微型课的小结中,也应当体现以上作用,但在操作时应当注意点,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,因此小结的环节主要总结内容的同我对微课之浅见原稿要求,以教学视频为主要呈现方式,反映教师针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体......”。

2、“.....同时还包含与该教学主题相关的微教案微课件微练习微反思等不宜繁多累赘,也不宜太少表达不清。不同之处在于微课板书有局限性,由于拍摄需要和时间的限制,在微课中,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位臵,这样可以节省时间,也确学校举行的微课比赛引导之下,本人也对微课进行了定的学习和实践,并对微课有了定的了解和认识。以下结合个人制作微课的经历谈谈自己对微课的些浅薄之见认识微课。微课,也叫微型课,是指按照新课程标准及教学实课题。确定课题是制作微课的首要环节和起点,科学的选题是微课成功的前提和基础。资源准备。教学的成败,很大程度上取决于教学设计。为求微课达到预期效果,首先必须认真进行教学设计。另外......”。

3、“.....发布微课。发布应用是制作微课的最终目的。我们根据教学需要可以将录制好的微视频发布到学生群或者学校相关网站等,以供学生学习和同行参考。从各类微课相关比赛要的辅助资料包括录制工具等等,都是事先需要准备好的。我对微课之浅见原稿。课堂板书要简约。微课的板书和传统黑板教学的板书样,也要合理展示讲解者的知识要点,帮助学生理解和记忆。要注意板书的简约明了。教学时间较短。根据中小学生的认知特点和学习规律,微课的时长般为分钟左右,最长不宜超过分钟。教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂,微课的问题集中单,主题突出,内容精简。我对微课之浅见原稿。录制,以教学视频为主要呈现方式,反映教师针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课的核心组成内容是课堂教学视频......”。

4、“.....成果易于传播。研究内容容易表达,研究成果容易转化,并实现多样传播网上视频手机传播微博讨论等。根据微课的性质和特点,可将微课分为如下几大类课程精讲类。实验探究类。摘要在网络时代,随着信息与通迅板书的合理性。课后小结要快捷。课堂小结往往是传统教学模式中的个重要环节,重在归纳强调并复习本节课重点知识。好的总结可以对讲授的内容起到提纲挈领的作用,可以加深学生对所学内容的印象,减轻学生的记忆负要的辅助资料包括录制工具等等,都是事先需要准备好的。我对微课之浅见原稿。课堂板书要简约。微课的板书和传统黑板教学的板书样,也要合理展示讲解者的知识要点,帮助学生理解和记忆。要注意板书的简约明了要求,以教学视频为主要呈现方式......”。

5、“.....微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的微教案微课件微练习微反思等技术快速发展,与当前广泛应用的微信微博样,微课也逐渐成为当前教育界的热门,并将具有十分广阔的教育应用前景。本人重点介绍了微课有关概念实践微课过程中的些要领以及值得反思之处。最近,在各级教育部门包括我对微课之浅见原稿教学资源。它们与传统单资源类型中的教学课例教学课件教学设计教学反思等教学资源类似,是在其基础上发展起来的种新型教学资源而又有区别之处,在于它的主题突出类型多样情景真实交互性强可生成性使用方便等优要求,以教学视频为主要呈现方式,反映教师针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课的核心组成内容是课堂教学视频......”。

6、“.....本人也对微课进行了定的学习和实践,并对微课有了定的了解和认识。以下结合个人制作微课的经历谈谈自己对微课的些浅薄之见认识微课。微课,也叫微型课,是指按照新课程标准及教学实践要群或者学校相关网站等,以供学生学习和同行参考。从各类微课相关比赛文件中的评分标准来看,微课制作主要应该体现以下特点切入课题要迅速。由于微课时间的限制,也就要求切入课题要迅速教学时间较短。根据中术快速发展,与当前广泛应用的微信微博样,微课也逐渐成为当前教育界的热门,并将具有十分广阔的教育应用前景。本人重点介绍了微课有关概念实践微课过程中的些要领以及值得反思之处。最近,在各级教育部门包括学要的辅助资料包括录制工具等等,都是事先需要准备好的。我对微课之浅见原稿。课堂板书要简约......”。

7、“.....也要合理展示讲解者的知识要点,帮助学生理解和记忆。要注意板书的简约明了助性教学资源。它们与传统单资源类型中的教学课例教学课件教学设计教学反思等教学资源类似,是在其基础上发展起来的种新型教学资源而又有区别之处,在于它的主题突出类型多样情景真实交互性强可生成性使用方便学校举行的微课比赛引导之下,本人也对微课进行了定的学习和实践,并对微课有了定的了解和认识。以下结合个人制作微课的经历谈谈自己对微课的些浅薄之见认识微课。微课,也叫微型课,是指按照新课程标准及教学实制视频。微视频是微课的核心。常见的微视频获取方式有外拍式借助手机等拍摄设备录制录屏式通过屏幕录像软件并结合事先制作好的课件,自动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程,同时录制声音软件合成学生的认知特点和学习规律......”。

8、“.....最长不宜超过分钟。教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂,微课的问题集中单,主题突出,内容精简。我对微课之浅见原稿。摘要在网络时代,随着信息与通我对微课之浅见原稿要求,以教学视频为主要呈现方式,反映教师针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的微教案微课件微练习微反思等,自动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程,同时录制声音软件合成式利用图像动画视频软件制作或合成动画或视频。发布微课。发布应用是制作微课的最终目的。我们根据教学需要可以将录制好的微视频发布到学生学校举行的微课比赛引导之下,本人也对微课进行了定的学习和实践,并对微课有了定的了解和认识......”。

9、“.....微课,也叫微型课,是指按照新课程标准及教学实作过程。确定课题。确定课题是制作微课的首要环节和起点,科学的选题是微课成功的前提和基础。资源准备。教学的成败,很大程度上取决于教学设计。为求微课达到预期效果,首先必须认真进行教学设计。另外,课件练时更要求快捷,表现为干脆利落。反思微课微课作为种新的教学资源,要真正合理地应用到目前传统教学方式为主流的教学活动当中,发挥其理想中的作用,还有许多值得思考的地方。主要是对于微课的深刻理解,只有教师板书的合理性。课后小结要快捷。课堂小结往往是传统教学模式中的个重要环节,重在归纳强调并复习本节课重点知识。好的总结可以对讲授的内容起到提纲挈领的作用,可以加深学生对所学内容的印象,减轻学生的记忆负要的辅助资料包括录制工具等等,都是事先需要准备好的......”。