1、“.....将教学管理的行为与教学和学生管理割裂开来,是典型的头痛医头脚痛医脚的行为,严重违背了管理的规范和教学秩序的稳定起到了非常重要的作用。但是过于刚性的管理制度也会制约教师的个性发展,制约管理人员创新行为的产生。因此,要建立完善弹性教学管理制度,既增强教师的自主性,激活其内在的动力和潜能,又充分发挥教学管理人员的创新智慧。这就需要用和谐的理念做润滑剂,它可以包容不同的需求,可以和而不同,可学管理也应该主动适应新形式,逐步找到条具有中国特色的职业教育教学管理之路。比如当前不少院校主张的树立以人为本的教学管理模式。把人的管理作为学校管理工作的重心,根据人的社会价值和人的心理活动规律,正确运用用人方略,创新教学管理模式和方法,使他们积极参与学校教育教学改革和发展建设。过去,教学管理者凭经验和与成长环境,充分肯定人的主体地位和自主价值,实现管理和被管理者之间的和谐统......”。

2、“.....关键词解放思想实事求是教学管理作用高职教育是我国教育体系的重要组成部分,在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,受到政府和企业用人单位的高度认可。然而在实际人才培养过程中,教学管理发展滞后,难以解放思想实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿理割裂开来,是典型的头痛医头脚痛医脚的行为,严重违背了马克思主义的联系观点。在推动过程中,原先传统的工作方法和经验容易搁臵,许多好的做法无以为继。更令人难以适从的是新做法尚未普及展现成效,便被下波新思路所抛弃。在历史时间较长老员工较多的院校中,这种创新引发的问题尤为明显。解放思想,用实事求是的原则解决国教育学刊,年,期。作者简介黄志远,江西人,北京劳动保障职业学院实训中心副主任,讲师。解放思想实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿。在职业教育不断改革的过程中,教学管理也应该主动适应新形式......”。

3、“.....比如当前不少院校主张的树立以人为本的教学管理模式实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿。其次,教学管理主体单,对教学管理的认识不致。从大部分的高职院校的制度设计看,教学管理主要由教务处及教学系的行政管理人员负责,是服务教学保障教学的主体部门。在他们眼里,秩序重于创新。这就将教学管理专职人员和师生割裂开来,将教学管理的行为与教学和学生管学管理的主体中来。实际上,教学管理人员与教师之间的界限需要淡化而不是强化,两者结合可以极大地互补。当然,还有很多很好的创新正在各个高职院校实践着,这些都是解放思想实事求是原则的直接体现,也是我们教学管理能够取得突破的关键法宝。结语种管理模式的产生必须植根于其所在的社会环境和文化土壤,解放思想实事求是是挥教学管理人员的创新智慧。这就需要用和谐的理念做润滑剂,它可以包容不同的需求,可以和而不同,可以坚持中庸适度的原则......”。

4、“.....弹性教学管理制度的建立从弹性学制入手,完善学分制。学生可在教师引导的基础上按照自身水平和基础,自行安排学习进度,提前毕业或延长学制采取自由选课制,在修完专业们的武器,我们应该在实践的基础上实现教学管理的改革创新。参考文献李志峰解放思想,实事求是,提高高校教学管理水平黄冈师专学报,年,期。仲伟合新形势下高校教学管理面临的问题与对策广东外语外贸大学学报,年,期。李倩探析高校教学管理新方向和发展模式改革与开放,年,期。王志凤高校教学管理中存在的问题及改进策略中其次,教学管理主体单,对教学管理的认识不致。从大部分的高职院校的制度设计看,教学管理主要由教务处及教学系的行政管理人员负责,是服务教学保障教学的主体部门。在他们眼里,秩序重于创新。这就将教学管理专职人员和师生割裂开来,将教学管理的行为与教学和学生管理割裂开来,是典型的头痛医头脚痛医脚的行为,严重违背了生事物,缺少参照性......”。

5、“.....缺乏底蕴。正是因为无章可循,我国的高职教育理念呈现出定的乱象,德国加拿大澳大利亚等国的经验都曾被借鉴,却又都不得精髓,且不符合中国国情。与此相配套的教学管理就更难以适从了,方面是新的教学改革措施的不断出台,方面是教学管理稳定和创新的矛盾始的教育领域,主要是为经济社会发展提供大量高技能型专门人才,与传统的研究型大学教育在人才培养目标培养模式乃至教学方式上都有很大的不同。我国的教育模式深受早期苏联模式影响,教学管理的方式大同小异,基本属于学科式教育和管理。而且很多高职院校来源于中专升格或者院校,之前并没有高职教育的经验。因此,作为中国把人的管理作为学校管理工作的重心,根据人的社会价值和人的心理活动规律,正确运用用人方略,创新教学管理模式和方法,使他们积极参与学校教育教学改革和发展建设。过去,教学管理者凭经验和权力意识指挥教学......”。

6、“.....教学管理要以人为本,营造个科学严谨民主开放的人才培养们的武器,我们应该在实践的基础上实现教学管理的改革创新。参考文献李志峰解放思想,实事求是,提高高校教学管理水平黄冈师专学报,年,期。仲伟合新形势下高校教学管理面临的问题与对策广东外语外贸大学学报,年,期。李倩探析高校教学管理新方向和发展模式改革与开放,年,期。王志凤高校教学管理中存在的问题及改进策略中理割裂开来,是典型的头痛医头脚痛医脚的行为,严重违背了马克思主义的联系观点。在推动过程中,原先传统的工作方法和经验容易搁臵,许多好的做法无以为继。更令人难以适从的是新做法尚未普及展现成效,便被下波新思路所抛弃。在历史时间较长老员工较多的院校中,这种创新引发的问题尤为明显。解放思想,用实事求是的原则解决高校教学管理水平黄冈师专学报,年,期。仲伟合新形势下高校教学管理面临的问题与对策广东外语外贸大学学报,年,期......”。

7、“.....年,期。王志凤高校教学管理中存在的问题及改进策略中国教育学刊,年,期。作者简介黄志远,江西人,北京劳动保障职业学院实训中心副主任,讲师。解放思解放思想实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿存在,不能以贯之的改革往往推不动教学管理的改革。解放思想实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿。在推动过程中,原先传统的工作方法和经验容易搁臵,许多好的做法无以为继。更令人难以适从的是新做法尚未普及展现成效,便被下波新思路所抛弃。在历史时间较长老员工较多的院校中,这种创新引发的问题尤为明理割裂开来,是典型的头痛医头脚痛医脚的行为,严重违背了马克思主义的联系观点。在推动过程中,原先传统的工作方法和经验容易搁臵,许多好的做法无以为继。更令人难以适从的是新做法尚未普及展现成效,便被下波新思路所抛弃。在历史时间较长老员工较多的院校中,这种创新引发的问题尤为明显......”。

8、“.....用实事求是的原则解决成为高职教育改革的潮流开创者。从中可以看出,思想的解放,是教学管理改革的前提。放眼新中国发展历程,都需要解放思想,改革开放,更何况我们的高职教育呢。实事求是的提出是主席在年改造我们的学习中明确界定的实事就是客观存在着的切事物,是就是客观事物的内部联系,即规律性,求就是我们去研究。高职教育作为种新充分满足学生个性要求的同时对所开设的课程进行优胜劣汰可以在条件成熟的情况下设立学分银行,对学分进行统筹管理。改革教学管理中统制式化的做法,倡导多样化和个性化。此外,还有教学管理主体多元化模式,将教师纳入到教学管理的主体中来。实际上,教学管理人员与教师之间的界限需要淡化而不是强化,两者结合可以极大地互经济转型时期人才培养过程中出现的新情况,我们需要解放原有的教学管理思想,从思考问题的原点去予以转变,以符合职业培养的理念去实施管理。这点......”。

9、“.....他们建校时间短,但很快就确立了符合职业教育的发展理念,深入开展校企合作,实施教学改革,与普通的学历教育方式相比有很大创新们的武器,我们应该在实践的基础上实现教学管理的改革创新。参考文献李志峰解放思想,实事求是,提高高校教学管理水平黄冈师专学报,年,期。仲伟合新形势下高校教学管理面临的问题与对策广东外语外贸大学学报,年,期。李倩探析高校教学管理新方向和发展模式改革与开放,年,期。王志凤高校教学管理中存在的问题及改进策略中际问题经过长期实践,我党形成了切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理的思想路线。高职教育作为社会主义教育事业的重要组成部分,同样适用于这具有普遍意义的方法论,它的作用主要表现在以下几点,才能解决教学管理中的新问题当前高职教育教学管理中存在的问题,是发展中的问题。高职教育是个新实事求是原则在高职院校教学管理中的作用分析原稿。其次,教学管理主体单......”。