项活动的意识倾向,是积极不够好,就告诉他们如果能怎么样就更好了。培养学生坚强的意志要学好英语只有兴趣而无意志力是远远不够的。意志坚强者能理智地对待挫折困难,想办法克服困难排除挫折,实现预定的目标。相反,意志力薄弱的人,遇到困难不是积极想办法克服,而是集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观察他们喜欢的活动,偶尔参加学生幼稚的游戏,对他们和蔼可亲能让你成为学生心目中好玩的英语老师。那么,当学生在学习英语遇到什么困难时,就面临困难重重的英语学习任务,必须运用正确的学习方法,不但靠正确的学习方法提高学习效率。而且能从小事做起磨炼学生的意志。以身作则,树立榜样。学生喜欢模仿,也善于模仿。教师以身作则,身体力行,这对培养学生的意志品质有重要影响。同时开发非智力因素促进英语教学原稿说来,绝大多数的学生智力差别并不大,但学习的效率成绩可能会相差甚远,而这些差别在很大程度上是非智力因素造成的。因此,在日常的英语教学中,教师应当从下列方面挖掘学生的非智力因素,从而让每个学生都有学英语的动力兴趣,每个学生都能体他们喜欢的活动,偶尔参加学生幼稚的游戏,对他们和蔼可亲能让你成为学生心目中好玩的英语老师。那么,当学生在学习英语遇到什么困难时,就会自觉的接近你这位好玩的老师了。适当的评价。所有的学生都希望得到肯定,优秀学生如此,学困生更是如要当前许多教师时常面对这样令人困惑的问题自己的学生智力很好,在英语学习方面却显得有些低能。这是为什么呢其实,英语学习的成功与否不仅取决于学生的智力因素,学生学习的动机兴趣情感意志习惯和性格等非智力因素也起到了至关重要的作用。是靠不断的培养和锻炼形成的,在教学中我们应要求学生具有水滴石穿的恒心和毅力,并且要注重培养学生坚强的意志。培养学生坚强的意志,可以从下列方面努力。意志来源于行动目的,目的明确,意志就坚强。良好的师生关系。教师要在感情上接近学生如乐之者。开发非智力因素促进英语教学原稿。培养学生坚强的意志要学好英语只有兴趣而无意志力是远远不够的。意志坚强者能理智地对待挫折困难,想办法克服困难排除挫折,实现预定的目标。相反,意志力薄弱的人,遇到困难不是积极想办法克服做学生的朋友,与学生交往时树立平等的观念。教师也要善于发现并恰当利用好学生的优势或特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力不集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观教师要结合当前形势,联系生活实际,展望社会前景,不厌其烦地反复强调学习英语的重要性,使学生真正知道学习英语是社会的需要,是个人未来发展的需要,是自己升学就业生活的需要。兴趣是人们力求认识种事物和从事项活动的意识倾向,是积极大程度上是非智力因素造成的。因此,在日常的英语教学中,教师应当从下列方面挖掘学生的非智力因素,从而让每个学生都有学英语的动力兴趣,每个学生都能体验成就感。英语学习动机和兴趣的激发与培养动机是激发人们行动的主观因素,是人们发动和要靠学生本身自觉的学习行动去完成。因此,教师必须重视对学生学习动机的激发引导和培养。利用教材中蕴含的德育因素,经常性对学生进行思想教育,激发和培养学生良好的学习动机。组织好各种课外活动。根据学生各阶段的学习和需要,进行丰富多彩。教学中教师对待表现得好的学生,可给予赞许的目光或是充分的肯定对待学困生要多表扬少批评,对他们的点滴进步都要鼓励表彰,当他们表现得不够好,就告诉他们如果能怎么样就更好了。开发非智力因素促进英语教学原稿。运用正确的学习方法做学生的朋友,与学生交往时树立平等的观念。教师也要善于发现并恰当利用好学生的优势或特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力不集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观说来,绝大多数的学生智力差别并不大,但学习的效率成绩可能会相差甚远,而这些差别在很大程度上是非智力因素造成的。因此,在日常的英语教学中,教师应当从下列方面挖掘学生的非智力因素,从而让每个学生都有学英语的动力兴趣,每个学生都能体外语感兴趣,加上勤奋和得法,学好外语并非难事。学习兴趣旦形成,学生便会有强烈的求知欲,会积极主动心情愉快地学习,丝毫不觉得学习是种沉重的负担。正如孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。开发非智力因素促进英语教学原稿。摘开发非智力因素促进英语教学原稿持其行动的心理欲望,是人们行动的内部动力。而学习动机是人们从事学习活动以达到种目的和目标的内心驱动力。英语教学中,要使学生学到知识,形成能力,主要靠学生本身自觉的学习行动去完成。因此,教师必须重视对学生学习动机的激发引导和培说来,绝大多数的学生智力差别并不大,但学习的效率成绩可能会相差甚远,而这些差别在很大程度上是非智力因素造成的。因此,在日常的英语教学中,教师应当从下列方面挖掘学生的非智力因素,从而让每个学生都有学英语的动力兴趣,每个学生都能体些低能。这是为什么呢其实,英语学习的成功与否不仅取决于学生的智力因素,学生学习的动机兴趣情感意志习惯和性格等非智力因素也起到了至关重要的作用。般说来,绝大多数的学生智力差别并不大,但学习的效率成绩可能会相差甚远,而这些差别在断的培养和锻炼形成的,在教学中我们应要求学生具有水滴石穿的恒心和毅力,并且要注重培养学生坚强的意志。培养学生坚强的意志,可以从下列方面努力。意志来源于行动目的,目的明确,意志就坚强。教师要结合当前形势,联系生活实际,展望社会前课外活动。例如朗诵比赛英语书写翻译比赛知识竞赛学唱英语歌开圣诞晚会等轻松有趣的活动,这些活动不仅会丰富学生的课外生活,而且也会激发学生学习兴趣。摘要当前许多教师时常面对这样令人困惑的问题自己的学生智力很好,在英语学习方面却显得做学生的朋友,与学生交往时树立平等的观念。教师也要善于发现并恰当利用好学生的优势或特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力不集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观成就感。英语学习动机和兴趣的激发与培养动机是激发人们行动的主观因素,是人们发动和维持其行动的心理欲望,是人们行动的内部动力。而学习动机是人们从事学习活动以达到种目的和目标的内心驱动力。英语教学中,要使学生学到知识,形成能力,要当前许多教师时常面对这样令人困惑的问题自己的学生智力很好,在英语学习方面却显得有些低能。这是为什么呢其实,英语学习的成功与否不仅取决于学生的智力因素,学生学习的动机兴趣情感意志习惯和性格等非智力因素也起到了至关重要的作用。极投身于种事物或行为的内在心理驱动力。如果学生对外语感兴趣,加上勤奋和得法,学好外语并非难事。学习兴趣旦形成,学生便会有强烈的求知欲,会积极主动心情愉快地学习,丝毫不觉得学习是种沉重的负担。正如孔子说知之者不如好之者,好之者,不厌其烦地反复强调学习英语的重要性,使学生真正知道学习英语是社会的需要,是个人未来发展的需要,是自己升学就业生活的需要。兴趣是人们力求认识种事物和从事项活动的意识倾向,是积极投身于种事物或行为的内在心理驱动力。如果学生开发非智力因素促进英语教学原稿说来,绝大多数的学生智力差别并不大,但学习的效率成绩可能会相差甚远,而这些差别在很大程度上是非智力因素造成的。因此,在日常的英语教学中,教师应当从下列方面挖掘学生的非智力因素,从而让每个学生都有学英语的动力兴趣,每个学生都能体天尤人,回避退却最终导致失败。有志者,事竟成是条颠扑不破的真理。学好英语不是件轻而易举的事,需要花大力气,下苦工夫,锲而不舍英语学习也不是朝夕之事,而是项长期的脑力劳动,没有坚强意志的人是不可能学好英语的。良好的意志品质是靠要当前许多教师时常面对这样令人困惑的问题自己的学生智力很好,在英语学习方面却显得有些低能。这是为什么呢其实,英语学习的成功与否不仅取决于学生的智力因素,学生学习的动机兴趣情感意志习惯和性格等非智力因素也起到了至关重要的作用。自觉的接近你这位好玩的老师了。适当的评价。所有的学生都希望得到肯定,优秀学生如此,学困生更是如此。教学中教师对待表现得好的学生,可给予赞许的目光或是充分的肯定对待学困生要多表扬少批评,对他们的点滴进步都要鼓励表彰,当他们表现还要肯定表扬学生中涌现出来的榜样,使培养意志力更加具体。良好的师生关系。教师要在感情上接近学生,做学生的朋友,与学生交往时树立平等的观念。教师也要善于发现并恰当利用好学生的优势或特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力。教学中教师对待表现得好的学生,可给予赞许的目光或是充分的肯定对待学困生要多表扬少批评,对他们的点滴进步都要鼓励表彰,当他们表现得不够好,就告诉他们如果能怎么样就更好了。开发非智力因素促进英语教学原稿。运用正确的学习方法做学生的朋友,与学生交往时树立平等的观念。教师也要善于发现并恰当利用好学生的优势或特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力不集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观而是怨天尤人,回避退却最终导致失败。有志者,事竟成是条颠扑不破的真理。学好英语不是件轻而易举的事,需要花大力气,下苦工夫,锲而不舍英语学习也不是朝夕之事,而是项长期的脑力劳动,没有坚强意志的人是不可能学好英语的。良好的意志品集中,更应该关注和鼓励他们,并且培养他们的自信心和兴趣。同时,教师还要留意他们有特色的语言,观察他们喜欢的活动,偶尔参加学生幼稚的游戏,对他们和蔼可亲能让你成为学生心目中好玩的英语老师。那么,当学生在学习英语遇到什么困难时,就极投身于种事物或行为