1、“.....板书太少,或者几乎没有。学生由于听力本来就不好,加上教师讲得多,因此很难语言多文字的地区,各民族语言文字的多样性和使用程度参差不齐,历史上有过各种语言的翻译,十年代以前各种形式各种层次的会议均要依靠翻译,耗费时间和人力不说,有时还会因语言问题而产生矛盾和纠葛。改革开放以来,市场经济越来越发达,人流物流规模空前,数量空前,特别是西部大开发以来,与内地好,板书太少,或者几乎没有。学生由于听力本来就不好,加上教师讲得多,因此很难听懂。另种情况是,有的教师的板书是汉文,发挥不多。这样上课,学生虽然觉得听懂了,但是课没有吸引力了。新疆双语教学存在的主要问题及对策研究原稿。语言使用的总趋势是向双语化发展。随着我国综合国力的不断增历的青年教师充实到了各专业教师队伍中来,使得专业教学中具有高学历的教师比例有了很大的提高,为双语教学的开展搭建了很好的平台。但是,在双语教学中......”。

2、“.....由于受到国内教育机制的影响,些教师的听说能力相对较弱,高校可以引进高素质的双语教师新疆双语教学存在的主要问题及对策研究原稿行而导致不愿意说的情况。互动教学是种先进的教学方式,通过互动可以调动学生的学习积极性,提高学生参与教学的热情,但是总得来看,目前双语教学中互动是不够的语言使用的总趋势是向双语化发展。随着我国综合国力的不断增强,中国在国际事务中的地位日益提高,汉语作为世界上使用人口最多的语言的汉语教学,加强汉字的教学,提高汉字学习的效率。,且与本专业其他课程之间缺乏衔接性和连贯性。公共管理专业类双语课程本来就数量少,水平也明显偏低。由于受师资和经费等因素的制约,大多数双语示范课程被当成门孤立的课程来进行传授,忽视了整个课程体系的全方位建设及各门课程之间在知识内容方出强烈的求知欲和高度的责任心自治区大力推进双语教育的良好局面已经形成......”。

3、“.....方面由于传统的教学习惯,多数教师基本上以自己讲为主,口语好点的,发挥多点,口语不好的,只是按照教材内容解释遍而已,和学生进行沟通讨论的不多。当然,也存在些学生因为口语表达能力约,大多数双语示范课程被当成门孤立的课程来进行传授,忽视了整个课程体系的全方位建设及各门课程之间在知识内容方面的衔接性,以致学生无法将双语课程的知识与其他课程知识融会贯通来思考。新疆双语教学存在的主要问题及对策研究原稿。汉字是积累汉语的书写符号,学了汉字才有助于学习其他汉语,因此,必须加强对双语师资的培训。近年来,随着我国高等教育的快速发展,批拥有高学历的青年教师充实到了各专业教师队伍中来,使得专业教学中具有高学历的教师比例有了很大的提高,为双语教学的开展搭建了很好的平台。但是,在双语教学中,汉语听说能力是形成承担和胜任双语教学课程的主要瓶颈。由识,才能学好汉语书面语,提高口语能力和整个汉语水平......”。

4、“.....掌握个常用字,覆盖率能达到掌握个常用词,覆盖率能达。从这些数据中,我们可以看出汉字教学在汉语教学中的地位。从种意义上说,汉字教学的质量决定了双语教学的质量。因此,我认为,应改革现行的对少数民目前新疆双语教学存在的主要问题,写得少。从全区双语教学示范课程评审录像可以看出,双语教学课堂上的板书基本是汉文的,口语也是汉文的,但水平存在问题。主要有两种不好的情况种是教师自己讲得比较多,且语素掌握不好,板书太少,或者几乎没有。学生由于听力本来就不好,加上教师讲得多,因此很难巩固和发展团结互助共同繁荣进步的民族关系。随着教育改革的不断深入,自治区大力推进双语教育的良好局面已经形成,双语教育推进工作的浓厚氛围已经形成,双语教育已成为各级党政抓教育工作的重要内容,成为各族人民群众高度关注的热门话题和焦点问题。由于各级党政重视支持,各级教育部门管理到位,过各种语言的翻译......”。

5、“.....耗费时间和人力不说,有时还会因语言问题而产生矛盾和纠葛。改革开放以来,市场经济越来越发达,人流物流规模空前,数量空前,特别是西部大开发以来,与内地的交流不断增长,我们走出去,人家走进来,不再是单行线,而是双行线。仅的衔接性,以致学生无法将双语课程的知识与其他课程知识融会贯通来思考。提高新疆双语教学质量的对策,提高双语教学教师素质。教师是双语教学最直接具体的实施者,没有高素质的双语教师,就无法推进高质量的双语教学,因此,必须加强对双语师资的培训。近年来,随着我国高等教育的快速发展,批拥有高识,才能学好汉语书面语,提高口语能力和整个汉语水平。根据有关统计,从汉字的覆盖率看,掌握个常用字,覆盖率能达到掌握个常用词,覆盖率能达。从这些数据中,我们可以看出汉字教学在汉语教学中的地位。从种意义上说,汉字教学的质量决定了双语教学的质量。因此,我认为......”。

6、“.....互动教学是种先进的教学方式,通过互动可以调动学生的学习积极性,提高学生参与教学的热情,但是总得来看,目前双语教学中互动是不够的语言使用的总趋势是向双语化发展。随着我国综合国力的不断增强,中国在国际事务中的地位日益提高,汉语作为世界上使用人口最多的语言的热门话题和焦点问题。由于各级党政重视支持,各级教育部门管理到位,对双语教育工作宣传及时引导到位,社会各界对双语教育的认同程度不断提高,为双语教育创造了有利条件。民汉合校比例逐年增加,家长争相送子女进入汉语言学校学习,学生纷纷报考疆内初中班和内地高中班,广大教师对双语教育工作表新疆双语教学存在的主要问题及对策研究原稿双语教育工作宣传及时引导到位,社会各界对双语教育的认同程度不断提高,为双语教育创造了有利条件。民汉合校比例逐年增加,家长争相送子女进入汉语言学校学习,学生纷纷报考疆内初中班和内地高中班......”。

7、“.....互动教学是种先进的教学方式,通过互动可以调动学生的学习积极性,提高学生参与教学的热情,但是总得来看,目前双语教学中互动是不够的语言使用的总趋势是向双语化发展。随着我国综合国力的不断增强,中国在国际事务中的地位日益提高,汉语作为世界上使用人口最多的语言语言,汉语作为第语言。据统计,南疆有的地区仍有的群众不懂汉语。维吾尔族接受汉语言文字能力的低下,直接影响了对信息知识技术的接受和使用,直接影响了信息的接收和共享。只有运用先进的信息技术,才能从整体上提高少数民族教育文化科技素质,实现民族地区跨越式发展,缩小民族差别和地区差别,从国语言文字的能力更低。与南方些民族不同的是,维吾尔族基本上使用本民族语言,汉语作为第语言。据统计,南疆有的地区仍有的群众不懂汉语。维吾尔族接受汉语言文字能力的低下......”。

8、“.....直接影响了信息的接收和共享。只有运用先进的信息技术,才能从整体上提高少数民族依靠翻译,已经很难解决问题,就连打工做买卖都要受到限制,老百姓急需尽快地去学会种别人都能听懂的语言,普通话于是成为社会发展的需要。由于历史的自然的社会的多种因素的影响,维吾尔族群众接受汉语言文字的能力较低,接受外国语言文字的能力更低。与南方些民族不同的是,维吾尔族基本上使用本民识,才能学好汉语书面语,提高口语能力和整个汉语水平。根据有关统计,从汉字的覆盖率看,掌握个常用字,覆盖率能达到掌握个常用词,覆盖率能达。从这些数据中,我们可以看出汉字教学在汉语教学中的地位。从种意义上说,汉字教学的质量决定了双语教学的质量。因此,我认为,应改革现行的对少数民在国际上的重要性进步提高,正成为全球最新强势语言,引发了世界范围更大规模的学汉语热,普通话和规范汉字的学习正成为种时尚......”。

9、“.....新疆是个多民族多语言多文字的地区,各民族语言文字的多样性和使用程度参差不齐,历史上出强烈的求知欲和高度的责任心自治区大力推进双语教育的良好局面已经形成。许多教师包括本人普遍存在这个问题。方面由于传统的教学习惯,多数教师基本上以自己讲为主,口语好点的,发挥多点,口语不好的,只是按照教材内容解释遍而已,和学生进行沟通讨论的不多。当然,也存在些学生因为口语表达能力难听懂。另种情况是,有的教师的板书是汉文,发挥不多。这样上课,学生虽然觉得听懂了,但是课没有吸引力了。新疆双语教学存在的主要问题及对策研究原稿。提高新疆双语教学质量的对策,提高双语教学教师素质。教师是双语教学最直接具体的实施者,没有高素质的双语教师,就无法推进高质量的双语教育文化科技素质,实现民族地区跨越式发展,缩小民族差别和地区差别,从而巩固和发展团结互助共同繁荣进步的民族关系......”。