1、“.....注重研究学生特点,指导学生自学常言道学无定法,贵在得法。学习方法本身没有好坏之分,关键在于是否适合自己学习的特点。学习方法并不是固定的,因人而异,因时而异。学生首先要了解自己的特点,如自己接受新知充实与快乐,也才能感受到学习中的人性魅力。未来的文盲,将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学生自学能力的培养,对其生的工作和学习都有积极的影响。因此,在初中思想品德课教学中,教师要重视学生学法的指导,的转变,即促使形成自主合作探究的学习方式。合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用,给沉闷的传统式课堂教学带来了生机。思想品德学习需要独立思考,也要伙伴的合作。学生在有效的合作学习中互相沟通互相学习取长补短,从而扩指导学生自主学习的科学方法研究原稿,我让全班同学分成两组,分成正方和反方,就开玩笑犯法吗这主题展开激烈的辩论......”。

2、“.....互相研究讨论,商量对策,进行了番激烈的唇枪舌剑。教师在其中担任主持人,把辩论的舞台交给学生,学生分享了成功体原稿。未来的文盲,将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学生自学能力的培养,对其生的工作和学习都有积极的影响。因此,在初中思想品德课教学中,教师要重视学生学法的指导,即在教师的指导下,让学生自学教材不同类型的学生,指导方法和重点应不同对第种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法对第种主要解决学习态度问题对第种主要解决学习方法问题对第种主要解决兴趣自信心和具体方法问题。例如在学习感受法律的尊严这内容成绩不稳定。第种,苦干型,学习很刻苦认真,但方法较死板,解决问题能力较差,基础不够扎实,成绩上不去。第种,厌学型,学无兴趣,不下功夫,底子差,方法死,能力弱,学习成绩差,处于学习脱轨和恶性循环状态......”。

3、“.....用专业知识进行具体指导,落实学习方法是很有必要的。教学实践中我给每个学生建立了个档案,从性格爱好观察能力思维特点主观努力心理品质成绩变化等几方面进行详细记录,并把成绩绘制成曲线,通生,指导方法和重点应不同对第种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法对第种主要解决学习态度问题对第种主要解决学习方法问题对第种主要解决兴趣自信心和具体方法问题。山东教育,。指导学生自主学习的科学方法研究注重研究学生特点,指导学生自学常言道学无定法,贵在得法。学习方法本身没有好坏之分,关键在于是否适合自己学习的特点。学习方法并不是固定的,因人而异,因时而异。学生首先要了解自己的特点,如自己接受新知识的能力强不强两组,分成正方和反方,就开玩笑犯法吗这主题展开激烈的辩论。正反两方主动地去收集资料,互相研究讨论,商量对策,进行了番激烈的唇枪舌剑。教师在其中担任主持人......”。

4、“.....学生分享了成功体验的快乐,真正成为把活动的舞台还给孩子。第,用卡片积累重大时事相关热点。思想品德学科的特点要求我们必须关心天下事,学会分析生活实际。但是时事繁多,错综复杂,只有平时注意积累,最后复习时才容易理清头绪。因此,不妨用卡片将些与教材知发现并思考问题,学会学习。这样既能够充分发挥学生的主体作用,又能够使学生形成自主学习的能力。参考文献陈旭远新课程,新理念东北师范大学出版社。引领学生合作学习,优化学生自学新轮课程改革的个具体目标是实现学生学习方生,指导方法和重点应不同对第种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法对第种主要解决学习态度问题对第种主要解决学习方法问题对第种主要解决兴趣自信心和具体方法问题。山东教育,。指导学生自主学习的科学方法研究,我让全班同学分成两组,分成正方和反方,就开玩笑犯法吗这主题展开激烈的辩论......”。

5、“.....互相研究讨论,商量对策,进行了番激烈的唇枪舌剑。教师在其中担任主持人,把辩论的舞台交给学生,学生分享了成功体牢固,学习成绩不稳定。第种,苦干型,学习很刻苦认真,但方法较死板,解决问题能力较差,基础不够扎实,成绩上不去。第种,厌学型,学无兴趣,不下功夫,底子差,方法死,能力弱,学习成绩差,处于学习脱轨和恶性循环状态。对指导学生自主学习的科学方法研究原稿习的主人,也极大地提高了课堂教学效果。教师能否把时间还给学生,放手让他们自己走,将决定培养孩子独立学习能力的速度。教师要时刻铭记不要过分霸道地占据太多的课堂时间,而应该力求把学习的时间还给学生把活动的舞台还给孩,我让全班同学分成两组,分成正方和反方,就开玩笑犯法吗这主题展开激烈的辩论。正反两方主动地去收集资料,互相研究讨论,商量对策,进行了番激烈的唇枪舌剑。教师在其中担任主持人......”。

6、“.....学生分享了成功体要记老师概括的知识体系,又要抓住讲解的重难点,有针对性地记下关键语句,尤其要记下老师提醒的应注意的问题和容易出错的地方。指导学生自主学习的科学方法研究原稿。例如在学习感受法律的尊严这内容时,我让全班同学分成学习方法。教师应该帮助学生全面地分析情况,用专业知识进行具体指导,落实学习方法是很有必要的。教学实践中我给每个学生建立了个档案,从性格爱好观察能力思维特点主观努力心理品质成绩变化等几方面进行详细记录,并把成绩绘有关的重大时事相关热点记下来,按时间排列,并定期按定标准分类,以备随时查找使用。第,用笔记积累知识要点,整理重难点。课堂上应把专心听讲放在第位,记笔记要注意有的放矢务求实用,做到简明扼要详略得当。具体来说,就是生......”。

7、“.....山东教育,。指导学生自主学习的科学方法研究的快乐,真正成为学习的主人,也极大地提高了课堂教学效果。教师能否把时间还给学生,放手让他们自己走,将决定培养孩子独立学习能力的速度。教师要时刻铭记不要过分霸道地占据太多的课堂时间,而应该力求把学习的时间还给学生不同类型的学生,指导方法和重点应不同对第种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法对第种主要解决学习态度问题对第种主要解决学习方法问题对第种主要解决兴趣自信心和具体方法问题。例如在学习感受法律的尊严这内容强自己的形象思维能力强还是逻辑思维能力强自己的记忆能力早上强些还是晚上强些等,然后根据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。现实中很多学生并没有认真分析自己的情况,只是相信名人的推介,盲目模仿他人的学习方法。成曲线,通过对比分析把学生的学习情况进行分类......”。

8、“.....通过分析,我发现学生的类型大致有种第种,优秀型,基础扎实,学习有法,成绩稳定在优秀水平。第种,取巧型,学习能力强,但不能主动发挥,学习不够踏实,双基不指导学生自主学习的科学方法研究原稿,我让全班同学分成两组,分成正方和反方,就开玩笑犯法吗这主题展开激烈的辩论。正反两方主动地去收集资料,互相研究讨论,商量对策,进行了番激烈的唇枪舌剑。教师在其中担任主持人,把辩论的舞台交给学生,学生分享了成功体的能力强不强自己的形象思维能力强还是逻辑思维能力强自己的记忆能力早上强些还是晚上强些等,然后根据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。现实中很多学生并没有认真分析自己的情况,只是相信名人的推介,盲目模仿他人的不同类型的学生......”。

9、“.....例如在学习感受法律的尊严这内容在教师的指导下,让学生自学教材,发现并思考问题,学会学习。这样既能够充分发挥学生的主体作用,又能够使学生形成自主学习的能力。参考文献陈旭远新课程,新理念东北师范大学出版社。山东教育,。指导学生自主学习的科学方法大眼界开阔思路,得到个人难以想到的新主意新方法。教师要根据班级学生的实际情况分好学习小组,明确个人分工,引领学生合作学习。独学而无友则孤陋寡闻也,当学习成为师生之间学生之间的种互助交流活动时,学生才能感受到学习发现并思考问题,学会学习。这样既能够充分发挥学生的主体作用,又能够使学生形成自主学习的能力。参考文献陈旭远新课程,新理念东北师范大学出版社。引领学生合作学习,优化学生自学新轮课程改革的个具体目标是实现学生学习方生......”。