1、“.....掌握与实验成功有关的条件和关键,同时根据学生实际和作用。再如化学游戏法。初中阶段,元素符号化学式化学方程式等的书写既是重点又是难点,教师应采用灵活多样的教学方式突破难点。除了课堂上注意讲解记忆方法反复练习以外,采取游戏法,可使学生在娱乐中掌握知识突破难点。比如,在开始学习化学式的书写时,对于学生来说是比较困难的,到如果想知道这其中的奥妙,我们就要学习化学知识。至此,学生初步认为化学很好玩儿,进而在老师的指导下,总结出化学的研究对象。学生听化学课以实验为基础,以后自己可以亲自动手做实验,更加兴奋不已。接下来,我又演示了课本中的个实验,通过分析实验现象总结出物理变化和化学变化两新的学科。说着拿出张纸,上面写有化学两个红色的字,接着提问什么是化学学生面面相觑,不能回答,我也不作答,只是笑。然后我拿出把喷壶,里面装有些水,我问同学们这是什么同学们回答水......”。

2、“.....下面将有奇怪的事情发生。同学们都瞪大了眼睛看着,这时我将水浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿组实验课的教学目标分为认知目标技能目标和情感目标。目标确定后,师生双方要围绕目标,完成教与学的任务。其次,要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试,掌握与实验成功有关的条件和关键,同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项,做好巡回指导计划,准备和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难学生,次好成绩的取得,教师的句表扬和赞赏,甚或是种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上层楼,更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力......”。

3、“.....首先,要制订明确可行的教学目标。根据布卢姆的教育理论,可将学生分法很多,例如采取击鼓传纸片拼写化学方程式的方法,随着时快时慢咚咚的鼓声,学生手中的纸片依次相传,鼓声骤停,接到纸片的学生打开纸片迅速阅读有关元素符号或原子团和化合价,在两分钟之内把所有的能拼写的化学式及其名称书写在黑板上,全对为胜写错了,表演个小节目。学生对比赛游它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力。浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿。再如化学游戏法。初中阶段,元素符号化学式化学方程式等的书写既是重点又是难点,教师应采用灵活多样的教学方式突破难点。很感兴趣,课下积极准备,同学间互相提问,通过游戏,绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。用成功的体验,坚定学生的信心和意志所谓成功......”。

4、“.....行为者旦取得成功,便会产生愉快的情绪体验。在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步首先,要制订明确可行的教学目标。根据布卢姆的教育理论,可将学生分组实验课的教学目标分为认知目标技能目标和情感目标。目标确定后,师生双方要围绕目标,完成教与学的任务。其次,要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试,掌握与实验成功有关的条件和关键,同时根据学生实际过介绍科学家的故事,使他们懂得只有努力不懈,才能获得成功的道理另方面,教师还要在课堂教学上狠下功夫。浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿。例如,讲氢氧化钠的性质时,可做下面的实验向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞试液,变成红色后再通入氧化碳气体,红再讲反应原理,学生就易于掌握。化学实验不仅要做好演示实验,而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有趣,那么,让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性......”。

5、“.....除了做好演示实验和分组实验以外,教师会,充分信任尊重爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。要想上好第节课,首先要精心设计认真准备。在教案设计过程中,要把第节课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。如我在上第节课时开始向学生介绍从今天起我们开始学习门很感兴趣,课下积极准备,同学间互相提问,通过游戏,绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。用成功的体验,坚定学生的信心和意志所谓成功,即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者旦取得成功,便会产生愉快的情绪体验。在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步组实验课的教学目标分为认知目标技能目标和情感目标。目标确定后,师生双方要围绕目标,完成教与学的任务。其次,要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试......”。

6、“.....同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项,做好巡回指导计划,准备力量,使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上层楼,更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任尊重爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。总之,在化学教学中,兴趣的激发和培浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿色褪去后再滴加盐酸,有气泡产生。实验后,再讲反应原理,学生就易于掌握。化学实验不仅要做好演示实验,而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有趣,那么,让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。但要上好学生分组实验课提高课堂教学水平是需要下番功夫组实验课的教学目标分为认知目标技能目标和情感目标。目标确定后,师生双方要围绕目标,完成教与学的任务。其次,要做好课前的准备工作......”。

7、“.....掌握与实验成功有关的条件和关键,同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项,做好巡回指导计划,准备热,反应发生,生成蓝色溶液。通过这实验,学生可得到氧化铜不溶于水但溶于酸的正确结论。通过生动活泼的化学实验,可以培养学生学习化学的兴趣,但这种兴趣还不够稳定,旦遇到学习上的困难便容易丧失信心。为了全面提高化学教学质量,方面要通过学科渗透德育来培养学生坚强的意志,如通号或原子团和化合价,在两分钟之内把所有的能拼写的化学式及其名称书写在黑板上,全对为胜写错了,表演个小节目。学生对比赛游戏很感兴趣,课下积极准备,同学间互相提问,通过游戏,绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。用成功的体验,坚定学生的信心和意志所谓成功,即行为者达到必须开拓学生的思路,想方设法把教材中的验证性实验变为探究性实验,让学生们边做边看边想,再经过分析归纳和总结......”。

8、“.....例如学习酸的性质节,可结合教材内容,针对学生易犯的设计下列实验氧化铜加水,再稍稍加热,不反应氧化铜加酸,加很感兴趣,课下积极准备,同学间互相提问,通过游戏,绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。用成功的体验,坚定学生的信心和意志所谓成功,即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者旦取得成功,便会产生愉快的情绪体验。在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步好仪器药品和器材,并将其放置有序。另外,要让学生事先预习,对整个实验过程做到心中有数,为能独立地进行实验打好基础。例如,讲氢氧化钠的性质时,可做下面的实验向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞试液,变成红色后再通入氧化碳气体,红色褪去后再滴加盐酸,有气泡产生。实验后,兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力......”。

9、“.....浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿。首先,要制订明确可行的教学目标。根据布卢姆的教育理论,可将学生分际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项,做好巡回指导计划,准备好仪器药品和器材,并将其放置有序。另外,要让学生事先预习,对整个实验过程做到心中有数,为能独立地进行实验打好基础。总之,在化学教学中,兴趣的激发和培养兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把了预定的目标或获得了预期的结果。行为者旦取得成功,便会产生愉快的情绪体验。在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难学生,次好成绩的取得,教师的句表扬和赞赏,甚或是种信任的目光,都会给他们以无穷的浅谈如何在实际教学中提高学生学习化学的兴趣原稿组实验课的教学目标分为认知目标技能目标和情感目标。目标确定后,师生双方要围绕目标,完成教与学的任务......”。